學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　學(xué)會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
　　能夠應(yīng)用動作處理圖像。
　　掌握創(chuàng)建動作的基本操作。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
　　會使用“歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
　　使用歷史記錄”調(diào)板和歷史記錄畫筆畫筆工具處理圖像的操作過程、方法。
　　學(xué)習(xí)媒體：
　　本課使用的圖像素材、教師制作好的的本課實(shí)例(演示用)、多媒體教學(xué)軟件。
　　學(xué)習(xí)課時：
　　一課時
　　學(xué)習(xí)過程
　　引入新課：
　　講述：在photoshop軟件中，我們學(xué)習(xí)了使用一些工具來處理圖像，達(dá)到神奇的效果的方法，其實(shí)還有方便快捷的工具和應(yīng)用技巧，今天的這節(jié)課我們學(xué)習(xí)應(yīng)用歷史記錄工具和動作的基本操作。
　　一、歷史記錄
　　講述：歷史記錄畫筆和歷史記錄藝術(shù)畫筆工具以及和“歷史記錄”調(diào)板配合使用，可以方便地編輯圖像、恢復(fù)誤操作，同時還可以獲得許多我們意想不到的特殊效果。
　　實(shí)踐與觀察：“歷史記錄”與“歷史記錄畫筆”在圖像處理中的具體應(yīng)用方法，教師邊演示邊講解，速度稍慢。注意保存制作完成的文件。
　　學(xué)生活動：用收到的圖像素材，按照教材的提示完成操作，注意操作步驟，并隨時保存制作好的圖像。同座位、同小組可以互相提示，完成操作，也可以比一比誰做的又快又好。
　　教師：邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生操作，對操作不熟練的學(xué)生，個別指導(dǎo)。
　　“試一試”：同座位、同小組合作，打開一幅圖像，嘗試用試一試中介紹的方法處理圖像，觀察效果，并總結(jié)方法。
　　二、動作的應(yīng)用
　　講述：日常生活中，“動作”可以理解為身體的某個運(yùn)動過程，而在photoshop軟件中，提供了一種把一系列命令組合為一個動作的功能，利用動作可以快速地完成特定的圖像處理任務(wù)，達(dá)到特殊的效果。
　　學(xué)生活動：1.“動手做”給圖像添加木質(zhì)畫框效果。 小組成員選擇一幅收到的圖片，按照“動手做”中介紹的步驟，嘗試完成給圖像添加木質(zhì)畫框效果的操作過程，并注意保存圖像。以下操作步驟相同。
　　學(xué)生活動：2.制作文字倒影效果的操作。并互相合作，完成“試一試”的內(nèi)容。
　　學(xué)生活動：3.創(chuàng)建油畫效果動作。注：這個步驟涉及到兩幅圖片，前一幅圖片記錄的動作，可以直接使用到后一幅圖片上，在選擇圖像時注意兩幅圖像內(nèi)容的相關(guān)性。
　　學(xué)生活動：4.教材“一點(diǎn)通”和“小拓展”的內(nèi)容。 教師活動：用教學(xué)軟件的監(jiān)控功能觀察學(xué)生的操作，指導(dǎo)操作不熟悉的學(xué)生。
　　學(xué)生演示：小組內(nèi)選擇完成情況較好的成員，廣播演示。
　　三、課后練習(xí)
　　1、選擇課后練習(xí)中的一個內(nèi)容，選擇合適的圖片完成一個操作：或使用歷史記錄，或用動作。
　　2、小組成員合作，比一比看誰完成的又快又好。
　　3、小組間作品展示、評價。
　　教師活動：參與小組作品展示、評價，對作品的操作作出指導(dǎo)、評價。
　　四、小結(jié)
　　教師從小組合作完成作品的過程、方法、作品的效果等方面小結(jié)本節(jié)課。