第4課 圖文輸入得心應手

　　教學目標及重點難點

　　教學目標：

　　1、了解手寫輸入技術的應用。

　　2、應用手寫板輸入文字、繪畫。

　　3、搜集有關手寫輸入產品的信息。

　　4、培養(yǎng)學生探究合作學習的精神，激發(fā)學生學習信息技術的熱情。

　　教學重點：

　　應用手寫板輸入文字、繪畫。

　　教學難點：

　　應用手寫板輸入文字、繪畫。

　　教學過程

　　一、導言揭題

　　1、導言：我們用鍵盤在電腦中輸入文章，需要經過較長時間的練習才能提高輸入速度；用鼠標在電腦中畫畫，操作起來也不流暢。有沒有一種設備像我們用筆寫字、畫畫一樣得心應手呢？

　　2、揭題：（板書課題）

　　二、合作學習

　　1、出示手寫板讓學生說一說。（或看插圖）

　　看，這是手寫板！拿起手寫筆，我們就可以像用普通筆一樣在電腦中輸入文字、在電腦中畫畫了。

　　2、學一學

　�、�、將手寫板連接上電腦的USB接口(注意正反面），安裝好手寫板的軟件（教師演示），啟動手寫識別軟件。

　　啟動手寫識別軟件操作程序：

　　開始→程序→漢王筆聽寫板→漢王手寫識別→漢王筆全屏幕。

　�、�、打開文字處理軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上寫字了。寫字時只要不停筆，識別軟件就能識別。寫一個詞不停筆，識別軟件也能識別。

　　操作實踐：

　　在手寫板上寫 “信息技術”四個字試一試，看看能不能被識別軟件識別。

　　輸入其他文字看看能不能被軟件識別。

　�、�、想畫畫嗎？打開畫圖軟件，拿起手寫筆就可以在手寫板上畫畫了。

　　學生探究打開畫圖軟件的程序

　　將“漢王手寫識別”替換為：“漢王筆小畫童”即可。

　　操作實踐：試一試（感覺不錯吧！是不是得心應手？）

　　3、小實踐

　　㈠我們在使用手寫板畫畫時，如果在手寫板上墊上一張白紙，使用手寫筆的感覺就與使用鉛筆的感覺一樣了。

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　�、�、在手寫板上輸入文字。

　　⑵、在手寫板上繪畫。

　　三、小發(fā)現(xiàn)

　　⑴請你比較一下使用手寫筆輸入文字、繪畫與使用鍵盤、鼠標有什么區(qū)別。

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　　四、小結：

　　1、說說這節(jié)課你有哪些收獲和感想？

　　2、小波是信息港告訴我們什么？哪些你用過？

　　課后實踐

　　1、請搜集一些有關手寫輸入產品的信息。

　　2、應用手寫板為班級墻報畫一幅插圖。

　　3、你知道什么是語音輸入嗎？請試一試。

　　教后反思