我為少男少女們歌唱
教學目標：
1. 在朗讀中品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的藝術美。
2．理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。
3．培養(yǎng)學生奔放快樂、積極向上的人格。
教學重難點：
1．反復朗讀并背誦，理解詩意及抒發(fā)的感情。
2．實現(xiàn)情感態(tài)度和價值觀的遷移。
教學過程：
一、 創(chuàng)設情景，導入新課：
二、 學生閉上眼睛，聽教師范讀 。
三、 學生朗讀，互糾正音。
四、 誦讀，討論，感悟詩歌的藝術形象美。
1．詩的第一節(jié)在說了\"我為少男少女們歌唱\"后，連用四個排比句，歌唱了五種事物，它們具有怎樣的共同點？（積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量）
2. 詩人希望歌聲飛到年輕人的心中去停留是什么意思？（引起年輕人的強烈共鳴）
3. 讀第三節(jié)，詩人希望用什么引起年輕人的共鳴？
4. 第四節(jié)采用了什么手法？（對比，贊頌、歌唱新事物新快樂新思想的力量）
5. 朗讀指導與訓練（節(jié)奏、重音和語調(diào)）
五、 質(zhì)疑，探討，交流。
你還想了解哪些這首詩的有關問題？提出來，大家?guī)湍憬鉀Q。（學生一般會對作者及寫作背景產(chǎn)生疑問，教師作必要的補充和說明后，用幻燈片顯示。）
1. 作者簡介 ：何其芳（1912－1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家，重慶萬州人。代表詩集有《漢園集》（與人合集出版）、《預言》，散文集《畫夢錄》。
2. 寫作背景：1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的舊生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他觀察著，感受著，激動著。詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放快樂積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放快樂積極向上詩風的代表作。