教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

教 學(xué) 意 圖

（一）

課前活動(dòng)

在教室內(nèi)播放悠揚(yáng)的音樂。

欣賞音樂、琴詩，陶冶情操。

創(chuàng)設(shè)情境。

（二）

導(dǎo)入新課

1．用多媒體展示多種聲音。

觀察畫面與聆聽相關(guān)的聲音。

讓學(xué)生對耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？它是怎么被我們聽到的？

深入思考，進(jìn)行猜想。

讓學(xué)生知道聲音是傳遞信息的一種形式，觀察圖后讓學(xué)生思考、討論一些問題，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)課題：聲音的產(chǎn)生與傳播。

（三）

探究聲音的產(chǎn)生

1．給學(xué)生提供“制造”聲音的器材：音叉、鼓、鑼等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：讓音叉、鼓、鑼等發(fā)聲，并觀察聲音產(chǎn)生伴隨的現(xiàn)象。

在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，學(xué)生合作探究，直接觀察和觸摸感受發(fā)聲的物體在振動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生討論。

2．讓學(xué)生試一試：敲一下鼓（或音叉、鑼），馬上用手按住鼓面會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？想一想，這是為什么？

學(xué)生進(jìn)行探究，得出結(jié)論：發(fā)聲體振動(dòng)停止，聲音消失。

進(jìn)一步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生，培養(yǎng)歸納能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

通過觀察、分析，總結(jié)出結(jié)論。

通過觀察、體驗(yàn)與對比、概括，建立聲音和振動(dòng)的關(guān)系。

4．介紹弦樂器和管樂器：彈奏吉他、展示自制管樂器，并播放使用自制管樂器演奏視頻。

讓學(xué)生在發(fā)出聲音的同時(shí)，用手捂住自己的聲帶處，再次感受聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。

鞏固和驗(yàn)證：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析自然現(xiàn)象。

（四）

聲音的傳播

1．提出問題：我在這說話，我的聲帶在這振動(dòng)，聲音怎么傳到你的耳朵里了？

學(xué)生思考：我們之間有什么，是什么把聲音傳過來的？

誘導(dǎo)學(xué)生自己得出：聲音在空氣中能夠傳播。

2．設(shè)想一下，如果沒有空氣，你還能聽到我講話的聲音嗎？

深入思考和聯(lián)想。

讓學(xué)生提出猜想，引導(dǎo)他們提出證明猜測正確性的方法。

3．演示：真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

通過探究，讓學(xué)生初步認(rèn)識聲不能在真空中傳播。

4．引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：聲音可以在氣體中傳播，不能在真空中傳播。

通過根據(jù)已有的知識對傳聲的原因，進(jìn)行猜測和討論。

廣口瓶內(nèi)發(fā)生器聲音的變化說明聲音的傳播需要介質(zhì)，不能在真空傳播。

5．演示實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以液體中傳播。欣賞《小兒垂釣》和“水上芭蕾”。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察與思考。

提高觀察、分析和總結(jié)能力。

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)并得出結(jié)論：聲音可以在固體中傳播。

學(xué)生輕敲桌子一端，耳朵貼近桌面另一端聽聲音。

探究固體傳聲，初步感悟科學(xué)探究。

7．試用“土電話”，強(qiáng)化固體可以傳聲。

讓一學(xué)生“接聽土電話”并進(jìn)行課堂討論和小組發(fā)言。

初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中的物理實(shí)質(zhì)的能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

8．歸納結(jié)論：聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播。

綜合、歸納，舉手發(fā)言。

系統(tǒng)總結(jié)規(guī)律。

9．聽覺的形成：播放視頻：人耳的結(jié)構(gòu)和動(dòng)畫（聽覺的形成）。

觀察與思考。

了解人耳的結(jié)構(gòu)和為什么能聽到聲音。

（五）

聲速

提出問題，讓學(xué)生帶著問題看書。

學(xué)生閱讀課文（第38頁），了解聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，并總結(jié)規(guī)律。

啟發(fā)學(xué)生從閱讀中找出規(guī)律。

（六）

小結(jié)

提出問題：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

思考、交流，談收獲、體會(huì)等。

通過合作、交流，及時(shí)小結(jié)，讓知識系統(tǒng)化。

（七）

課堂練習(xí)

出示練習(xí)題

閱讀、思考，舉手答題。

應(yīng)用所學(xué)知識解答問題。

（八）

布置作業(yè)

延伸興趣

  課后第2、3題 

 當(dāng)堂完成

鞏固所學(xué)知識

（九）

板書設(shè)計(jì)

第一節(jié)  科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音的產(chǎn)生                        （氣體、液體、固體）中傳播。

聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。           真空不能傳聲。

二、聲音的傳播                     三、聲音的速度

聲音以聲波的形式在介質(zhì)             空氣中：340m/s（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓、15℃）