媽媽 老師
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動(dòng)，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)。
2、在音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強(qiáng)弱力度的控制。
4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。
5、通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時(shí)
音的高低
聽一聽，學(xué)一學(xué)
（音樂律動(dòng)）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請(qǐng)
學(xué)生說一說是什么聲音。 ）
2、出示圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請(qǐng)你模仿給大家聽。
高音 低音
拍手— ——— 跺腳
雨聲———— 雷聲
貓叫———— 虎叫
馬蹄聲——— 象的腳步聲
高跟鞋聲— — 平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對(duì)，正因?yàn)橛辛诉@些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
（根據(jù)教科書插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂故事，模仿各種人物、動(dòng)物聲音的高低）
1、 讓學(xué)生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、 分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學(xué)生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動(dòng)。
三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個(gè)故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個(gè)好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡(jiǎn)單動(dòng)作
3、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
五、學(xué)讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學(xué)習(xí)讀
3、全班齊讀
4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學(xué)生 雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學(xué)唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學(xué)習(xí)。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實(shí)在我們的成長(zhǎng)過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護(hù)�；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)音的長(zhǎng)短
師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動(dòng)物手偶邊模仿動(dòng)物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰�。�
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長(zhǎng)短一樣嗎？（不一樣）對(duì)了！這就是我們一年級(jí)學(xué)過的音的長(zhǎng)短。來！下面我們請(qǐng)小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個(gè)配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請(qǐng)注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請(qǐng)一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請(qǐng)三、四組的小朋友來學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個(gè)小動(dòng)物的叫聲配合起來：
2/4 喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞 哞︱哞 哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導(dǎo)入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當(dāng)中除了聲音的長(zhǎng)短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對(duì)了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個(gè)音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細(xì)而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
（生答略）
師：大家都開動(dòng)了小腦筋，說得真好！可是，我有個(gè)疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習(xí)讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們?cè)谝黄鸲酂狒[啊。
（師示范讀、學(xué)生感受特點(diǎn)）
2、學(xué)生跟讀
3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當(dāng)?shù)囊舾摺⒌汀?br>4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習(xí)，填高、低。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
小烏鴉愛媽媽
一、組織教學(xué)：
1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學(xué)們好！
(生)友好地：您好！您好！于老師好！
二、導(dǎo)入：
師：講故事（大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡(jiǎn)介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
②跟琴默唱旋律。
③指優(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
⑤全體跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
四、、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
五、 (一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
老師把這個(gè)故事帶來了，你們看，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音）
2、出示歌詞，請(qǐng)小朋友們選一句歌詞試試編一編，
師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評(píng)價(jià)一下。
師：老師這里也有一段旋律，請(qǐng)小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學(xué)生交流，（優(yōu)美、抒情的、寧?kù)o的）
師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動(dòng)作來表示？
生：自由做動(dòng)作
3、你能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學(xué)生交流
5、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評(píng)價(jià)。
哪句不會(huì)唱，誰來幫幫他？
重點(diǎn)練唱：
3 3 2 5 │ 2 5 3 │ 2 —│ 2. 0 │
媽媽 屋里 靜 悄 悄
3 3 2 5 │ 1 —│7 6 7 6 5│ 2 —│
伏在 桌 上 睡 著 了
唱準(zhǔn)低音“5”、切分音、“2”時(shí)值唱足。
后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。
解決第一段的重點(diǎn)后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱
重點(diǎn)練唱第一段歌詞
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱�，于是把桌子�?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞里面找）
學(xué)生交流
你能唱一唱嗎？指名范唱，評(píng)價(jià)
為表達(dá)對(duì)媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧?kù)o，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
多媒體出示，讓學(xué)生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？
學(xué)生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？
學(xué)生講故事，老師放背景音樂
你能把剛才講的故事進(jìn)行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？
分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，
分組展示，一小組在展示的時(shí)候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動(dòng)身體。
師生評(píng)價(jià)
9、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
三、小結(jié)，結(jié)束課時(shí)。
第六課時(shí)
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
師：孩子們！這段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個(gè)“我的媽媽（老師）美麗”的聯(lián)歡會(huì)吧！
三、學(xué)生分組自由排練
四、舉行聯(lián)歡會(huì)
1、 第一組表演《鮮花愛雨露》
2、 第二組表演《我愛米蘭》
3、 第三組表演《小烏鴉愛媽媽》
4、 第四組表演《唱給媽媽的搖籃曲》
5、 互相評(píng)議
五、老師小結(jié)
我愿住在童話里
1、學(xué)會(huì)背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進(jìn)行表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達(dá)的情緒。
教學(xué)課時(shí)：六課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、律動(dòng)
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個(gè)美麗的大森林里，有一個(gè)小女孩，因?yàn)樗偞髦豁斕禊Z絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點(diǎn)心，于是，小紅帽提著點(diǎn)心朝外婆家走去，外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個(gè)難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會(huì)這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當(dāng) 太陽 │ 下山 崗 │ 我 要趕 │ 回 家）
師：你們能幫幫她嗎？
A 全班聆聽?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會(huì)以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同 媽媽 │ 一同 進(jìn)入 │ 甜 蜜 │ 夢(mèng) 鄉(xiāng)）這時(shí)候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A 全班聆聽?zhēng)煼蹲x
B 跟師讀
C 請(qǐng)個(gè)別生讀
師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時(shí)候，大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點(diǎn)心去�！庇谑�，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進(jìn)了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了。”小紅帽這時(shí)候感覺不大對(duì)勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時(shí)候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時(shí)刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！
2、生聆聽
師：如果你是小紅帽，你會(huì)向獵人說些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友來表演這個(gè)故事
生：表演
三、課時(shí)結(jié)束
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個(gè)故事用音樂表達(dá)出來。請(qǐng)你們聽聽老師師怎樣來演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動(dòng)作來給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機(jī)指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請(qǐng)小朋友用點(diǎn)時(shí)間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動(dòng)作。
生：小組創(chuàng)編動(dòng)作
五、對(duì)學(xué)生的表演給予表揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
六、課時(shí)結(jié)束
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、講故事
師：（出示樂器圖片）如果讓你們用兩種樂器來表示烏龜和兔子，你們會(huì)怎么選擇？
生：選擇樂器。
三、揭題
1、聆聽
師：今天，我們就一起來聽聽，這兩種樂器是如何來表現(xiàn)這兩種小動(dòng)物的？
生：聆聽。
師：這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂的其中兩種樂器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來表示烏龜和兔子的形象，你們會(huì)怎么來表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
（1）學(xué)生組合表演
（2）師生共同串演
四、課時(shí)結(jié)束
第四課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請(qǐng)學(xué)生按照?qǐng)D片說故事
3、為故事取名字
三、為音樂選擇圖片
1、聆聽第一段音樂
師：請(qǐng)你們聽一段音樂，然后告訴老師這段音樂可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽后兩段音樂選擇圖片
3、用動(dòng)作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂講故事
第五課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰？
生：聆聽
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
（2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽范唱
（2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
（4）用打擊樂進(jìn)行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聽歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，讓我們一起來聽聽吧
生：聆聽
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請(qǐng)你來模仿一個(gè)歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時(shí)結(jié)束
月兒彎彎
教學(xué)目標(biāo)：
通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和對(duì)大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動(dòng)中獲得相關(guān)的音樂知識(shí)、文化知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1． 背唱《小小的船》。
2． 初步感受和認(rèn)識(shí)do re mi fa sol la ti。
3． 主動(dòng)、積極地參加歌表演和音樂活動(dòng)。
4． 能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
六課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
《小小的船》
一、感受強(qiáng)弱
1、聽音樂進(jìn)教室
（1）氣球爆炸時(shí)的聲音和泡泡糖破裂時(shí)的聲音哪個(gè)強(qiáng)？請(qǐng)學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對(duì)物體比較它的強(qiáng)弱
二、根據(jù)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律來跳踏點(diǎn)步
1. 老師進(jìn)行示范，講清動(dòng)作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點(diǎn)于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點(diǎn)于右腳窩。一拍一動(dòng)。
2. 配上音樂，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行往前踏步，后退踏點(diǎn)的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動(dòng)作。
三. 學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時(shí)你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會(huì)看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩(shī)歌內(nèi)容。揭示課題。
2. 邊看邊聽范唱音樂，請(qǐng)生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3. 有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4. 請(qǐng)生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5. 師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6. 集體齊唱歌曲，請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。
7. 做音樂游戲（搖小船），請(qǐng)生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、 貼圖比賽
將生分為四組，請(qǐng)生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評(píng)價(jià)，選出優(yōu)勝組。
五、 想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會(huì)在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動(dòng)作來表演一下好嗎？
六、 總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
第二課時(shí)
《我和星星打電話》
一、組織教學(xué):
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計(jì)意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動(dòng)表演（感知音樂）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對(duì)話
設(shè)計(jì)意圖：在和星星對(duì)話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
（1）聆聽范讀
（2）初讀歌詞
（3）解決難點(diǎn)
（4）有感情讀
設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗(yàn)快樂的情感。
三、音樂知識(shí)
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點(diǎn)課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計(jì)意圖：在自主演唱——聆聽感知——準(zhǔn)確演唱的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)音符唱名。
3、認(rèn)識(shí)音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗(yàn)歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點(diǎn)
5、有感情的演唱：?jiǎn)l(fā)學(xué)生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認(rèn)識(shí)領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——?jiǎng)?chuàng)編歌詞
（1）說星空
（2）編歌詞
設(shè)計(jì)意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
（3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
《螢火蟲》
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
（一）導(dǎo)入新課
教師用謎語導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當(dāng)明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲》
出示螢火蟲圖片，請(qǐng)學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識(shí)。
（三）教師總結(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識(shí)（配合深件）
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺(tái)灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時(shí)間，十四個(gè)夜晚的光彩飛舞之后它們就會(huì)壽終正寢。對(duì)于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風(fēng)景線……
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時(shí)也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細(xì)胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對(duì)自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3．螢火蟲科學(xué)價(jià)值，對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測(cè)癌細(xì)胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護(hù)莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……
4，介紹贊美螢火蟲的詩(shī)詞。
“月向寒林欲上時(shí)，露從秋后已沾衣。微螢不自知時(shí)晚，猶抱余光照水飛�！薄拔⒂隇⒉粶�，輕風(fēng)吹欲燃�！薄邦惥又械溃氚凳叶黄邸�
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當(dāng)燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪” 比喻家境貧苦，刻苦讀書。
（四）學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。
（五）歌表演
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動(dòng)作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明。三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺(tái)進(jìn)行表演，師生共同評(píng)價(jià)。
要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說出表演得好與不好的原因。
后老師再對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
第四課時(shí)
認(rèn)識(shí)d r m f s
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《螢火蟲》
三、拓展
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會(huì)的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻(xiàn)給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩(shī)情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長(zhǎng)受到影響，臺(tái)灣有專門保護(hù)螢火蟲的協(xié)會(huì)，呼吁環(huán)保。）
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀” 的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國(guó)歷有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）
四、唱唱做做
1．教師向同學(xué)解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個(gè)唱名及其音高。
3．當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：m m m m m，就請(qǐng)大家用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：s m m m d m d d d m等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢(shì)作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜�，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反應(yīng)。
6．教師用手勢(shì)表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答s f m r d并練習(xí)）
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動(dòng)翅膀的動(dòng)作，跟隨旋律起伏，用手勢(shì)來表示音高的走向。
五、小結(jié)
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)
六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動(dòng)作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
第五課時(shí)
《月亮月光光》
（一）復(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請(qǐng)一位主動(dòng)、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
（二）聽賞《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
② 完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》
③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題：
① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
② 歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5．請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
（三）表演
（四）課時(shí)結(jié)束
第六課時(shí)
《阿細(xì)跳月》
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動(dòng)
今天我們要一起外出，請(qǐng)大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊(duì)喲！
（出示節(jié)奏）×× × × × × ××
走 快 點(diǎn) 快 點(diǎn) 快點(diǎn)走
合 右 左 右 左 右左 右
（合：拍手 右：右手拍腿 左：左手拍腿）
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來走動(dòng)，拍出走的節(jié)奏：
× × × × × ……
三、聽賞《阿細(xì)跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細(xì)人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細(xì)人的″跳月″故事。
4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時(shí)結(jié)束
快樂的游戲教案
教學(xué)內(nèi)容：
1、 唱歌《阿西里西》
2、 欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
3、 唱歌《拔河》
4、 器樂 堂鼓，小鈸和木魚
5、 欣賞 踢毽子、布老虎
6、 活動(dòng) 士兵進(jìn)行曲
單元目標(biāo)：
1、 繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽的音樂作出評(píng)價(jià)
2、 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿
3、 隨音樂做動(dòng)作時(shí)能與音樂協(xié)調(diào)一致
4、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時(shí)的自信心
具體目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能隨歌聲作表演
2、 認(rèn)識(shí)堂鼓，小鈸，木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。
3、 聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)
4、 用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進(jìn)行曲》設(shè)計(jì)動(dòng)作
教材分析：
1、《阿西里西》
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
2、《轉(zhuǎn)圓圈》
這是云南少數(shù)民族撒尼人的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈的生動(dòng)情景。全曲只用了do.mi.sol三個(gè)音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達(dá)了熱烈，質(zhì)樸，歡快的情緒，而且曲調(diào)的進(jìn)行又有著鮮明的民族特點(diǎn)，有別于外國(guó)大調(diào)歌曲中主和弦的分解進(jìn)行。
3、《踢毽子》
這是一首通俗易懂的管弦樂曲，全曲取名《中國(guó)兒童玩具》，由《踢毽子》、《抖空竹》、《放風(fēng)箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。
4、《布老虎》
這是管弦樂曲《中國(guó)兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動(dòng)形象，布老虎既有威嚴(yán)的一面，也有溫柔動(dòng)人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。
5、《拔河》
這是一首富有民族風(fēng)格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和演唱形式猶如民歌中的號(hào)子，數(shù)板“一、二、三，一、二、三”和“加油，加油，加油”的運(yùn)用更增添了身臨其境的生活氣息。
6、《士兵進(jìn)行曲》
這是德國(guó)作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲用“XX XO∣XO XOXO XO∣XO XO∣”節(jié)奏型多次重復(fù)，表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
2、 進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
3、各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點(diǎn)：
1、《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。
2、同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸、木魚三種打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。
3、《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
4、《踢毽子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，欣賞時(shí)仍然有一定困難，主要是他們對(duì)音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具
1、 錄音機(jī)，教學(xué)錄音帶
2、 投影儀
3、 堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器
文字圖片材料
1、 圖片，各種布老虎，彝族山寨的圖片
2、 節(jié)奏卡片
課時(shí)安排：
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《阿西里西》
教學(xué)目的：
初步學(xué)會(huì)歌曲《阿西里西》
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、律動(dòng)：
“快樂的音樂課文到了，下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師動(dòng)起來”
1、x疆舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
2、自己律動(dòng)，彝族民歌《阿西里西》。
三、學(xué)唱歌曲：
1、師簡(jiǎn)介律動(dòng)《阿西里西》及彝族
并伴隨著教師的講解出示課件
2、唱《阿西里西》
3、提問：“歌中都唱了什么？
講解：“阿西里西”是“好朋友”
丘都拉迪是指愉快的心情
4、共同讀題目
5、學(xué)讀
（1）師跟節(jié)奏有感情地朗讀歌詞
（2）引導(dǎo)生跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞一段
（3）個(gè)別難點(diǎn)處多讀幾遍
（4）集體跟節(jié)奏朗讀二段
（5）師生接龍朗讀
6、學(xué)唱
（1）師生分句學(xué)唱一段
（2）丘都拉迪，嗡啊，啊呀拍小朋友，愉快的心情，用愉快有彈性的聲音演唱一段。
（3）整演唱一段
（4）分句學(xué)唱二段
（5） 演唱二段
（6） 師生接龍演唱一、二段
（7）生跟伴奏帶有感情地演唱一、二段
7、導(dǎo)小朋友欣賞范唱
8、生跟師隨《阿西里西》伴奏律動(dòng)
9、師生共同歌舞
四、拓展：
1、提問：你們平實(shí)喜歡什么游戲？
2、分組討論
3、分組回答（鉆山洞、拍巴掌、跳短繩）
4、隨《阿西里西》伴奏，請(qǐng)個(gè)別組同節(jié)奏來游戲（其余同學(xué)伴唱）
5、其余同學(xué)評(píng)價(jià)
五、師生再見
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》
2、欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
教學(xué)目標(biāo)：
1、為熟練地，有表情地演唱《阿西里西》
2、受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂，即興表演動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏朗讀歌詞
2、自由背誦歌詞
3、師生接龍背誦歌詞
4、分組接龍讀
5、師生接龍演唱
6、分組賽唱
7、集體歌表演
8、出示“X.XX”與“XX.X”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“X.XX”和“XX.X”各使用了幾次，“XX.XX”用了幾次。
9、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》
10、在教師的指導(dǎo)下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地歌表演《阿西里西》
三、音樂欣賞
1、提問導(dǎo)入
“你們喜歡玩什么游戲？”
“在皎潔的月光下你們喜歡玩什么游戲？”
2、初步欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
“你們聽一聽彝族小朋友在月光下是怎樣玩游戲的？”
3、 師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細(xì)跳月》作比較
4、 師總結(jié)
兩者相同的是都是彝族的音樂且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
5、 示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》
6、 賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷：
7、部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，師應(yīng)啟發(fā)，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本課的第二高潮。
四、師生再見！
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚
2、唱歌：《拔河》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
2、能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
3、能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
4、能用富有力度和彈性的聲音有表情地演《拔河》。。
5、能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點(diǎn)：
1、《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合
2、同時(shí)學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸、木魚三咱打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會(huì)感到困難。
改進(jìn)措施：
1、在領(lǐng)、齊唱前，先練兩遍領(lǐng)、齊讀。
2、留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間玩打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、玩打擊樂器：
1、展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請(qǐng)學(xué)生說出名字
2、師介紹并示范三種打擊樂器的基本演奏方法
3、學(xué)生分三組學(xué)習(xí)
堂鼓 “X X XX X”
左 右 左右 齊
小鈸 “X XX X X”
木魚 “X X X X”
4、各組分別探索其它演奏方法
三、配伴奏
1、請(qǐng)學(xué)生分組設(shè)計(jì)為《阿西里西》配伴奏
2、師生共同比較，歸納，綜合，作出幾套方案
3、部分學(xué)生演唱，部分演奏
4、相互交換演唱，演奏
四、學(xué)唱歌曲：
1、用拔河的圖片導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生用語言描繪拔河時(shí)的氣氛
2、聽賞歌曲《拔河》
3、師生共同朗讀歌詞
4、師領(lǐng)讀生齊讀
5、學(xué)唱歌曲
a) 跟師分句學(xué)唱二遍
b) 集體輕聲跟琴演唱
c) 教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱
d) 生領(lǐng)唱，其余生齊唱
e) 按課本上的要求，用打擊樂器（或小嗽叭，喊聲，跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈，緊張，歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。
f) 邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。
五、師生再見！
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《踢毽子》
欣賞《布老虎》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能隨著樂曲《踢毽子》的韻律，即興表演踢毽子的動(dòng)作
2、 能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布考慮的民俗
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
《踢毽子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖都比較形象，但對(duì)二年級(jí)來說，欣賞時(shí)，仍然有一定的困難，主要是他們對(duì)音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感情積累。
改進(jìn)措施：
引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中欣賞感受音樂《踢毽子》和《布老虎》
教學(xué)過程：
一、 組織學(xué)習(xí)
師生問好！
二、 欣賞《踢毽子》
1、 提問導(dǎo)入
“你閃喜歡玩哪些游戲？”
2、 賞管弦樂曲《踢毽子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題
3、 師表演踢毽子動(dòng)作，開始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌�，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
4、 生隨音樂即興地做踢毽子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來理解音樂，表演音樂”的目的。
5、 聽一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂時(shí)立即說出曲名。
三、 欣賞《布老虎》
1、出示布老虎的圖片和實(shí)物導(dǎo)入
2、初聽樂曲《布老虎》
3、介紹有關(guān)布老虎的民俗
布老虎是兒童的玩具，在我國(guó)很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕……，有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個(gè)布老虎，白天拿著玩，默認(rèn)嚇麻胡�！薄奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋，戴虎帽，玩布虎，是表示驅(qū)惡除魔，保佑平安的意思。
布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭上還有一個(gè)“王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。
4、復(fù)聽《布老虎》
5、引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題，一個(gè)是貌似兇猛，一個(gè)是比較溫和的。
四、師生再見！
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《士兵進(jìn)行曲》
教學(xué)目標(biāo)：
在熟悉《士兵進(jìn)行曲》音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
《士兵進(jìn)行曲》的動(dòng)作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
改進(jìn)措施：
先分步練習(xí)各段動(dòng)作，師喊拍，在熟悉的基礎(chǔ)上加入音樂。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、音樂活動(dòng)：
1、模仿導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生模仿士兵的動(dòng)作
2、安聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動(dòng)
3、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個(gè)動(dòng)作，同時(shí)要念qi,cha,peng,pa,ka等象聲詞。
4、分組練習(xí)
5、引導(dǎo)學(xué)生隨師的口立練習(xí)
6、 教師隨音樂作示范
7、 這個(gè)練習(xí)的難點(diǎn)是即要做動(dòng)作，又要念出聲音，兩者都要密切配合，生要感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動(dòng)作，再同時(shí)念出聲音。
8、 這段音樂一共有八個(gè)樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動(dòng)作，可用第1，2，7，8樂句。
如連續(xù)做兩遍動(dòng)作，可用整首曲子。
9、 可以分組比賽，看哪一組做得整齊。
10、 教師彈琴，部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生列隊(duì)行進(jìn)（模仿木偶兵的形象）
11、 學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，自由表演。
四、 師生再見！
動(dòng)畫城
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)目標(biāo)
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過的動(dòng)畫歌曲。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放歌曲《大風(fēng)車》
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動(dòng)畫片以及喜歡的動(dòng)畫歌曲。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲？請(qǐng)舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動(dòng)畫片的插曲？歌名是什么？
3、教師第三次播放歌曲并提問：有哪位同學(xué)會(huì)唱這首歌曲？你能大膽地到臺(tái)前來為全班同學(xué)演唱嗎？
4、學(xué)唱歌曲。
（1）教師用聽唱法分句教唱歌曲。
（2）剛開始教唱時(shí)，一定用較慢的速度。
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
（4）每一句的后一個(gè)音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
（5）第一段歌詞，每一句的后都是“人兒”，只有一拍，是一個(gè)“兒化音”，不要讀成了兩個(gè)字。
（6）學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個(gè)小組，分組表演歌曲，展開競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組演唱得好。
（7）每一句的后一拍，都是一個(gè)四分休止符，可在此分別設(shè)計(jì)幾個(gè)語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
（三）簡(jiǎn)介《濟(jì)公傳奇》的故事
教師可請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫片《濟(jì)公傳奇》的有趣故事。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏
1、教師可請(qǐng)學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡(jiǎn)單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
（五）演唱一年級(jí)學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動(dòng)畫歌曲
1、可將全班同學(xué)分成四個(gè)小組展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱的動(dòng)畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》
2、隨著音樂做律動(dòng)
教學(xué)過程
（一）初步聆聽《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1、播放《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：今天《動(dòng)畫城》將播放什么動(dòng)畫片呢？
教師播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜動(dòng)畫片名稱
3、教師自己或請(qǐng)學(xué)生介紹《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的動(dòng)畫片頭
（二）跟著錄音學(xué)唱伴唱部分
1、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部
2、請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分
（三）聆聽歌曲并選擇節(jié)奏
1、教師自己或請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標(biāo)記，請(qǐng)學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
2、教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓的叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上
3、教師請(qǐng)學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動(dòng)物的叫聲，繼續(xù)進(jìn)行游戲
（四）再聽一遍《藍(lán)皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，隨著音樂做律動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》
2、隨著音樂做律動(dòng)
教學(xué)過程：
（一）初步聆聽《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》
1、播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：《動(dòng)畫城》現(xiàn)在在播放什么動(dòng)畫片呢？
教師播放《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進(jìn)對(duì)歌曲的感性認(rèn)識(shí)
（二）隨著音樂設(shè)計(jì)與動(dòng)畫片相關(guān)的律動(dòng)動(dòng)作
1、請(qǐng)學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂響起，動(dòng)畫片中的小孩子們做了些什么？
2、請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)畫片中的人物
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)頭戴頭飾隨音樂做一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)模仿隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作。第一遍音樂結(jié)束，隊(duì)長(zhǎng)將頭飾傳給第二個(gè)同學(xué)，依次循環(huán)。
（三）隨著音樂設(shè)計(jì)其他律動(dòng)
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動(dòng)。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動(dòng)畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》的音樂，做其他的律動(dòng)
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)。
（四）師生同樂
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2．學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞器樂曲《三個(gè)和尚》。
2．識(shí)別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個(gè)和尚》。
教學(xué)過程
（一） 播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動(dòng)畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風(fēng)車》。
2．教師設(shè)問：動(dòng)畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動(dòng)畫片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。
3．教師播放器樂曲《三個(gè)和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個(gè)和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟•••••”，主題音樂第響起：“一個(gè)小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個(gè)小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個(gè)和尚面對(duì)面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來••••••”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補(bǔ)充后面的故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們告訴我這個(gè)故事的名字。
（二）認(rèn)識(shí)打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個(gè)和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個(gè)和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動(dòng)作。
（三）聆聽主題，設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請(qǐng)學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請(qǐng)學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請(qǐng)學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請(qǐng)學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請(qǐng)學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動(dòng)畫片的畫面（沒看過動(dòng)畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
