繁星
教學目標：
1、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然
2、學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情
3、學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法
教學重點、難點：
1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受
2、運用比喻、擬人生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情
課時安排：
一課時
課前準備：
1、布置學生預習課文，掃除字詞障礙，熟讀課文
2、向學生提供以下資料：①作者介紹�、趯懽鞅尘埃ㄒ姼揭弧⒍�
教學過程：
一、導入 介紹作者、亮標
繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學生回答）好，下面我們來看看作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書課題）指名學生介紹巴金和寫作背景（口述）教師亮標。
二、朗讀課文，初步感知
冰心詩三首
教學目標
1． 品位這三首詩中所蘊含的深刻的哲理。
2． 學習這三首詩中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言。
3． 有感情地朗讀并背誦這三首詩。
教學重點難點
引導學生體會通過生動的形象表達深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點。
教學時數(shù) 一課時
教學過程
一． 導入新課
一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。
二． 投影放出作者簡介
三．配樂詩朗誦
學生自由朗誦這三首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求學生認真聽讀，并評比出佳朗誦者。
評比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。
四．品讀三首小詩，學生分組討論交流下列問題：
成功的花
（1）、讀完本首小詩，你能品味出其中蘊含的哲理嗎?
（2）、第二句的結尾用了一個感嘆號，作者要抒發(fā)什么慨嘆？
（3）、體會“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩中的“泉”和“雨”能否省略？
（４）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？
嫩綠的芽兒
往事依依
教學目標
1、理解閱讀文學作品對人的成長的意義，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國的感情。
2、朗讀感受本文優(yōu)美的語言，體會文章蘊含的豐富的情感。
課前準備：
1、學生搜索有關作者的資料。
2、自學字詞，按照一般預習要求閱讀課文：概括主要內(nèi)容，推測寫作意圖，感受文章特色
3、圈出文中大量運用的成語與名言佳句，理解其意思。
第一課時
一、導入課文,激發(fā)興趣：
播放配套光盤中的POWERPOINT，或者其他電影片段。自由談論對《三國演義》的感受，教師引述課文相關片段進行小結。
（播放有問題可用realplay）
二、自學成果檢查交流
1、介紹作者：
指名學生朗讀自己搜索的作者資料，教師投影作者的照片。
（xp的系統(tǒng)就用幻燈方式，不然可用豪杰大眼睛、Acdsee等件放大）
2、檢查字詞
教師根據(jù)《附錄三》的字詞，適當補充制作POWERPOINT。學生在自備本上完成練習。教師投影出示答案，學生互批。
幼時記趣
學習目標：1、借助工具書及老師的適當點撥，讀懂這篇文言文，體會作者的情感。
2、學會細心觀察大自然，觀察生活，能探尋作者“物外之趣”的由來，發(fā)表自己的看法。
課前準備：
1、借助工具書掃清文字障礙，熟讀課文，初步讀懂課文。
2、思考：童年生活“物外之趣”有哪幾件。你喜歡這樣的童年生活嗎？為什么？
第一課時
第一塊：整體感知，精讀課文
1、教師活動：糾正錯誤，指導學生正確朗讀。在巡視過程中，隨 時幫助學生解答疑難�！ �
學生活動：學生有感情的朗讀，結合書下注釋，運用工具書，盡量掃除文字解釋的障礙�！ �
2、教師活動：組織學生互相翻譯
學生活動：討論、評價
3、教師活動：指出重要的詞句，引導學生進行歸納�！ �
學生活動：學生進行標注，劃出重點�！ �
4、教師活動：組織學生再次互相翻譯
學生活動：學生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：看誰復述文章棒
1、教師活動：以小組為單位，先組內(nèi)復述，選派代表，然后集體交流
學生活動：學生推薦代表
課后學習：1、回家將文章內(nèi)容復述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，好是自己不熟練的。
十三歲際遇
一、教學目標
1、反復誦讀和識記，積累和豐富語匯。
2、在朗讀的基礎上幫助學生理清作者寫作思路及思想感情的線索。
3、讓學生領悟人生要有遠大的抱負和理想。
二、重點、難點
1、感情和領會文章的字里行間渴望生活、渴望創(chuàng)造、渴望在無際的天空自由飛翔的感情。
2、誦讀體味文章詩意盎然的語言，積累豐富自己的詞匯。
三、課時安排：兩課時
第一課時
一、課前準備
教師：1、作者簡介及寫作背景（見附一）
2、印發(fā)田曉菲詩《露》給學生閱讀。
學生：1、借助工具書自學詞語，每人并準備2個詞語準備向別的同學提問。
2、反復朗讀，對精彩片段多讀幾遍。
3、試著提出幾個問題。
二、教學過程
（一）導入
同學們，十二、三歲正是充滿幻想，憧憬未來的年齡，每個人的心中都有一個夢想，“志當存高遠”只要去努力，我想信你們終會取得喜人的成績，夢想一定會成功的！今天我們就來學習一個活生生的例子！一個十三歲就走進北大校園的少年-------田曉菲。
（二）檢查學生課前預習情況。
1、由學生上講臺，請別的同學認讀并解釋自己卡片上寫的詞語。
2、分男女生對讀下列兩組詞語（幻燈片）。
際遇 絮語 惆悵 沉淀 塵緣 犀利 嗚咽 似曾相知
穹窿 凝垂 紳士風度 茫然若失 迷離 安恬 白駒過隙
偉人細胞
一、 教學目標：
1、 借助工具書，要求讀懂課文，了解賈里的三次挫敗和成功；
2、 文章生活氣息濃郁，指導學生通過閱讀懂得，只有深入生活，注重生活積累，才能寫出鮮活的好文章來；
3、 幫助學生理解，要想成就一番偉大事業(yè)，都是小事開始做起的；
4、 通過理解課文，結合自己平時觀察，仿寫一個片段《男（女）XXX》，注意寫出人的個性。
二、 教學重點、難點：
1、 學習本文巧妙地安排故事情節(jié)，人物描寫個性化，以及生動活潑、詼諧幽默的語言；
2、 理解文章的主旨，弄清挫敗和成功的原因。
三、 課前準備：
1、 查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以理解；
2、 初步了解課文內(nèi)容，能復述故事的梗概。
四、 教學過程：
（一） 揭題，導入課文
同學們，你們昨天都認真地預習了課文，大家說說看《偉人的細胞》作品中的主人翁是誰？
（二） 簡介作者；
（三） 檢查預習：
1、 你預習了哪些生字詞？是怎么弄懂它的？和同學們交流一下。
2、 如果有個人問你：“《偉人的細胞》講的是什么？你會怎樣回答？
（1） 要求同桌兩個人說一遍；
（2） 指名幾位同學在班級交流一下故事內(nèi)容。交流后并作出評價。
（四） 閱讀課文，理清作者寫作思路：
1、 給足充分的時間讓同學默讀課文，默讀后思考：
