一
課題變化無窮的線條
領(lǐng)域造型表現(xiàn)
課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、了解線條的種類，并大膽運(yùn)用各種線條為喜歡的形象進(jìn)行裝飾，形成富有創(chuàng)意的作品。
2、體驗(yàn)稚拙的線條所特有的美感，在游戲與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。
3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、群策群力的團(tuán)隊(duì)精神。
重難點(diǎn)
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
課前準(zhǔn)備
彩筆、剪好的各種形象等
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從一年級(jí)的美術(shù)學(xué)習(xí)中就了解了點(diǎn)線面，對(duì)于線條的種類也知道不少。但是本課課題中變化的線條，不只是讓學(xué)生明白不同種類線條的變化，還有線條間長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化。再加上二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)作熱情高，因此比較適合采用游戲、比賽等學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：幻燈展示“新朋友”——線娃娃，請(qǐng)大家猜一猜名字的由來。
生：因?yàn)榫�娃娃是由線條組成的。
師：線娃娃身上幾乎有我們學(xué)過的所有的線條，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，并起來說一說。
生：直線、曲線、折線、螺旋線、網(wǎng)狀線、鋸齒線等等。。。
教師通過線條的形狀分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，并板書課題《變化無窮的線條》。
二、新授探究
1、教師展示從家中帶來的小丑魚布偶和帶有花紋的手提袋，請(qǐng)學(xué)生說一說從兩件物品上分別發(fā)現(xiàn)了哪些線條？學(xué)生仔細(xì)觀察并舉手回答。
小丑魚（曲線、直線）手提袋（直線的花紋、鋸齒線的邊緣）
2、請(qǐng)學(xué)生想一想生活中還有哪些有趣的線條，告訴同桌。
討論完成后請(qǐng)學(xué)生起來說一說。（書本、黑板、尺子、樓房等是直線組成的；發(fā)卡、波浪、電話線、笑起來的嘴巴等是曲線組成的）
聯(lián)系生活，從身邊的物品上尋找線條，增強(qiáng)生活體驗(yàn)。
3、師：同學(xué)們非常善于觀察，發(fā)現(xiàn)了這么多生活中的線條，連老師都忍不住要向大家展示一下我找到的線條了。
教師展示1、生活中的線條《教堂》、《美麗的梯田》，請(qǐng)同學(xué)們一起尋找圖片中的線。
2、藝術(shù)作品中的線條《古代陶器》、《裝飾畫——魚》，請(qǐng)學(xué)生找出藝術(shù)作品中的線條，并仔細(xì)觀察線條的變化。（長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密）
由生活中的線條過渡到藝術(shù)品中的線條，讓學(xué)生的思路層層遞進(jìn)，為接下來把頭腦中想象的東西通過動(dòng)手，創(chuàng)作出藝術(shù)作品進(jìn)行鋪墊。
4、教師出示一幅作品《花瓶》（簡(jiǎn)單的輪廓里只有幾根線條），請(qǐng)大家一起幫著老師用變化無窮的線條裝飾成美麗的作品。教師重點(diǎn)演示不同的線條長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密的變化。
師生共同完成作品后總結(jié)出運(yùn)用線條創(chuàng)作的魔法秘籍：
秘籍一、要用不同種類的線條
秘籍二、線條要有變化：①有長(zhǎng)有短②有粗有細(xì)③有疏有密
通過大家一起動(dòng)腦幫助老師完成作品，共同參與，鞏固學(xué)到的知識(shí)，也無形中學(xué)到了創(chuàng)作的方法和步驟，尤其是單調(diào)的線條和充滿變化的線條形成作品后的對(duì)比讓學(xué)生記憶猶新。
5、教師展示同齡人作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞同齡人運(yùn)用剛才的魔法秘籍創(chuàng)作出的畫，加深知識(shí)，拓寬學(xué)生的思路。
6、大膽創(chuàng)作
教師提出魔術(shù)大賽規(guī)則：
1、運(yùn)用不同種類的線條為喜歡的物體進(jìn)行裝飾
2、線條的變化有粗有細(xì)、長(zhǎng)短搭配、疏密結(jié)合。
3、音樂響，比賽開始！音樂停，比賽停！
教師提出具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并播放優(yōu)美的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
三、成果展示
音樂停，比賽停！作品完成后，請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)展示，再將優(yōu)秀作品拿到臺(tái)前展示，師生共同評(píng)選出又快又好的作品，并頒獎(jiǎng)。
四、小結(jié)
回顧本課學(xué)到的知識(shí)，一起將課堂上用來演示制作的《花瓶》貼在展板上，并將孩子們不同的作品布置在花瓶的上方，形成一束五彩繽紛的花束，裝點(diǎn)了文化墻，美化了我們的教室。
讓學(xué)生明白，美源自生活，還要運(yùn)用到生活中來美化生活。
二
課時(shí)：2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析：
本課與一年級(jí)時(shí)的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長(zhǎng)線、短線的不同造型規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試從生活中尋找長(zhǎng)短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。
2、在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。
3、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在造型活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。
2、通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識(shí)和大膽創(chuàng)新精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場(chǎng)的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。
學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。
教學(xué)活動(dòng)過程：
第一節(jié)
施教時(shí)間：9月8日-9月10日
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級(jí)時(shí)上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。
通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時(shí)以線狀材料拼擺出的造型，用簡(jiǎn)單的語言談?wù)勛约簩?duì)作品的理解。
活動(dòng)二：
通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國(guó)線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評(píng)述來表達(dá)與交流自己的感受。
活動(dòng)三：
啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。
向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。
啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？
課后作業(yè)：
回去從家里尋找長(zhǎng)、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場(chǎng)上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級(jí)的畫來。
第二節(jié)施教時(shí)間：
9月10日-9月12日
活動(dòng)一：
列隊(duì)來到操場(chǎng)上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長(zhǎng)的材料和短的材料。
分配各組的活動(dòng)場(chǎng)地，組織好各組有秩序的排列好。
活動(dòng)二：
大家選擇長(zhǎng)的線材，按照從里到外的順序把自己組場(chǎng)地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個(gè)什么形象。
再換一個(gè)順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個(gè)什么圖案。
活動(dòng)三：
運(yùn)用長(zhǎng)的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。
各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會(huì)到的長(zhǎng)的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時(shí)分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
活動(dòng)四：
根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。
教師輔導(dǎo)時(shí)以指點(diǎn)為主，鼓勵(lì)學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會(huì)“牽著線條來散步”的快樂。
活動(dòng)五：
收拾與整理，列隊(duì)回到教室。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。
札記：
時(shí)間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時(shí)，比去年可從容多了。令我感動(dòng)的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，高效率的合作，而且他們能夠很快的找出適合長(zhǎng)線或適合短線擺的圖案。不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場(chǎng)還未完工，我是帶他們?cè)诮虒W(xué)樓前的小平臺(tái)進(jìn)行的活動(dòng)，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示*。給這節(jié)課留下了遺憾。
三
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、形體的概括能力及想象力。
2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
教具學(xué)具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具、磁鐵
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：
老師：(出示粉筆)它是拿來做什么的？學(xué)生：寫字、畫畫等
老師：對(duì)(畫上一條魚)
(出示磁鐵塊)這些是拿來做什么的？
學(xué)生：把東西吸住的
老師：還能做什么？可不可以也用它畫畫啊
學(xué)生：行或不行
老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現(xiàn)在老師“畫”出這條魚，像不像!
老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚展示)
現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當(dāng)成畫筆來畫這條魚，請(qǐng)一位同學(xué)來試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)
這也是一條魚，它用的是什么材料？
學(xué)生：紙條
老師：剛才老師用了幾種方法來表現(xiàn)這條魚�。克鼈冇惺裁床煌�？學(xué)生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。
老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。
2、啟發(fā)、拓展思路
老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運(yùn)用的線條��？一起來看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試(示范)，哪位同學(xué)有更好的想法？
(蠟筆)(繩子紙條)(綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙
3、欣賞書上小朋友的活動(dòng)照片來拓展學(xué)生的思路：
老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來表現(xiàn)他們的畫
4、布置作業(yè)：現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開，討論一下小組要做什么？老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)
三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形
四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析
