教學(xué)目標(biāo)：
1.用學(xué)過的多種識字方法識記11個生字，規(guī)范、正確、工整地書寫4個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，初步感悟文章內(nèi)容。
教學(xué)重點：
識字、寫字
教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.播放《大海》的課件。看了片子，你想說什么？
2.激趣導(dǎo)入：大海真美呀！今天，同學(xué)們想不想和老師一起去海邊玩玩？
3.出示課題。
二、嘗試學(xué)習(xí)識字讀文
1.自由讀課文，用喜歡的符號標(biāo)出生字，讀準(zhǔn)字音。
2.小組合作交流識字、組詞。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
4.課件出示生字，學(xué)生搶認(rèn)生字。
5.組織學(xué)生開火車認(rèn)字。
6.自由朗讀課文，隨文識字。
三、再讀課文，整體感知
1.組內(nèi)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：課文寫了些什么？用鉛筆做上記號。
2.教師板書：大海、沙灘、浪花、海螺、貝殼、小娃娃。
3.自由、流利地朗讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
1.課件出示：白、的、又、和，學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞。
2.請學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)及筆順。師范寫。
五、課堂小結(jié)
說說本節(jié)課學(xué)到了哪些知識？
第二課時
一、復(fù)習(xí)識字，朗讀課文
1.復(fù)習(xí)認(rèn)字。
2.做游戲，識字。
3.比賽組詞。
4.齊讀課文。
二、品讀課文，讀中感悟
1.自由課文，課文描寫的大海的情景分別是什么樣子？
2.再讀課文，說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
3.朗讀指導(dǎo)：課文的語句非常優(yōu)美，讀出輕松、活潑、愉快的語氣來。
4.小組展示讀。
5.邊聽邊欣賞。
三、再讀課文，加強(qiáng)訓(xùn)練
1.組織女生賽讀第一段。
2.自由練習(xí)：大海、藍(lán)藍(lán)的，沙灘、黃黃的……
3.自由練讀第二段。
4.誰來品評后一段。
5.評讀。
四、積累短語，拓展練習(xí)
1.出示課后，“說一說”，請學(xué)生先自己說，再全班交流。
2.拓展練習(xí)：填一填。
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五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？
2.布置作業(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識“彳、亠、忄”3個偏旁，會寫3個生字。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，能正確認(rèn)識自己，懂得從小就要樹立自立的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點：
會認(rèn)、會寫生字。
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引疑
1.點3~5名學(xué)生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學(xué)生看題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1.范讀課文。
2.學(xué)生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學(xué)習(xí)效果。
三、嘗試自主識字，識字讀文
1.同桌互相認(rèn)讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認(rèn)識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學(xué)習(xí)。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準(zhǔn)字音。
四、指導(dǎo)寫字
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形，范寫，巡視指導(dǎo)。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.談?wù)劚竟?jié)課學(xué)到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識字
1.出示生字卡片。
2.展示圖片及課文內(nèi)容。
二、合作探究，細(xì)讀體悟
1.提出問題：文中的小朋友，什么時候覺得自己很大？什么時候又覺得自己很��？
2.組織交流，指導(dǎo)用“讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫”等方式讀書。
3.出示課件，分男女生分別朗讀小朋友覺得自己很大和很小的句子。
4.分小組朗讀。
三、自由暢談，擴(kuò)展思維
1.夸夸文中的小朋友。
2.說一說：你什么時候覺得自己很大？什么時候覺得自己很小。
四、明理導(dǎo)行，課堂總結(jié)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生明白：我們覺得有時候很大，有時候很小。這是一種正常的想法。因為在我們的力量范圍內(nèi)有些事能做到，有些事做不到。但是我們能做到的事，我們要盡量去做，不給長輩增麻煩。
2.小結(jié)：我們現(xiàn)在能做到哪些事？哪些事現(xiàn)在做不到？
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)11個生字，認(rèn)識1個偏旁“目”。會寫“才、明、同、學(xué)”4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：
會認(rèn)、會寫生字。
第一課時
一、釋題導(dǎo)入新課
1.師：同學(xué)們，明天老師要帶大家外出游玩一天。明天就能去郊游了，你們的心情怎樣？
2.今天我們就來學(xué)習(xí)一首表達(dá)這種興奮、激動心情的小詩《明天要遠(yuǎn)足》。
3.“遠(yuǎn)足”是什么意思？
二、自主識字
1.聽教師范讀，圈畫出生字。
2.自由、正確地朗讀課文。
3.自由識字，口頭組詞。
4.小組交流識字方法。
5.逐個點名交流識字。
6.多種方法朗讀課文。
三、朗讀課文，鞏固識字
1.老師領(lǐng)讀課文，鞏固識字。
2.自由朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀流暢。
3.全班流利地朗讀課文。
四、檢測識字，總結(jié)全課
1.展示字、詞，檢測識字情況。
睡不著大海老師天亮什么地方真正同學(xué)
2.這節(jié)課你有哪些學(xué)習(xí)收獲？
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.檢測認(rèn)字。（課件展示）
2.全班有感情地齊讀課文。
二、再讀課文，理解內(nèi)容
1.全班分成了3個大組，每組朗讀一節(jié)小詩。
2.這首詩中，你覺得哪個地方寫得比較有趣，說說你的理由。
3.詩中的小朋友明天要去遠(yuǎn)足了，他為什么睡不著？
4.你有過這樣的心情嗎？練習(xí)說一說。
5.多種方式讀詩歌，直到能背誦。
三、練習(xí)說話，深入感悟
1.課件展示，學(xué)生練習(xí)說話。
我和（）去了（），玩了（），心情（）。
2.小組讀，全班讀，背誦。
四、書寫生字，練習(xí)鞏固
1.出示要求會寫的字“才、明、同、學(xué)”，認(rèn)字并組詞。
2.全班交流4個生字的筆順及書寫時應(yīng)注意的問題。
3.讓學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)
1.這節(jié)課我們學(xué)到了些什么知識？
2.布置作業(yè)：抄寫生字。
教材分析：
語文園地八有五項練習(xí)，分別是“識字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
課時安排：
兩課時
第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識新字，鞏固識字寫字。
2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。
教學(xué)重點：
1.鞏固識字、寫字，積累詞語。
2.學(xué)會寫祝福的話語。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
識字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰會大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。
7.媽媽在哪個地方當(dāng)醫(yī)生？
8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。
（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）
9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。
3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。
指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學(xué)會組兩個詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
�。�1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？
（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
�。�1）介紹材料，并提出制作時產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。
�。�2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
�。�3）在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。
教學(xué)反思：
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。有時教師的提示和誘導(dǎo)會束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計劃地指導(dǎo)、點撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過程：
書寫提示
一、認(rèn)識漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、月、問�！�
2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。
3.說說上面四個漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。X|k|B|1.c|O|m
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個別讀錯的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
教學(xué)反思：
語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)時，我讓學(xué)生進(jìn)行小組間互相交流，展示識字成果，交流識字體會，體驗識字的樂趣。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運(yùn)用語文知識解決身邊的問題。
