一、設計意圖
我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
二、說教材
1.本活動的目標是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
2.活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒主動參與和操作的積極性。
3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。
三、說教法
1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當?shù)囊笙�，發(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。
2.游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。
活動準備：前期知識經(jīng)驗的準備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
四、說學法
1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。
2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。
五、說教學程序
首先，通過認識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設計，幼兒沒有心理壓力和負擔，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。
活動目的：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產生探究的欲望。
2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學活動的喜愛。
活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動難點：將相同聲音的響罐配對。
活動準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3.錄音機、舞曲音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動：將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
四、活動后的反思：在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會，讓能力弱的孩子不會為此而產生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。
活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。
2、紅黃藍顏色標記分別固定在桌子上，顏色標記19份。
活動重點：認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色。
活動難點：知道兩種顏色混合在一起會變出新顏色。
活動過程：
一、導入游戲師：小朋友們，今天老師帶來了一樣東西，瞧，是什么呀？瓶子里有什么？水有顏色嗎？輕輕搖一搖水會動。
師：小朋友們真厲害，知道了水是透明的沒有顏色，還會流動。
師：水寶寶可好玩了。它不但會動，它還想和我們玩變魔術的游戲，你們想玩嗎？
二、初步探索
師：老師準備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請每個小朋友拿一個瓶子，我們一起來變魔術，在玩的時候我們要一起念一句好聽的話："水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。"水寶寶聽到這句話才會變色。
1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。（提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的）（教師可以用動作提醒幼兒先橫著搖動瓶身，瓶寶寶喜歡一上一下用力的跳舞）師：你發(fā)現(xiàn)你的水寶寶都變了嗎？變出了什么顏色？（幼兒自由回答）師：哇，水寶寶太厲害了，有的變成了紅色，有的變成了藍色，有的變成了黃色。
師：小朋友們，水寶寶玩累了！我們把瓶子放在地上，讓水寶寶休息一會吧！
2、水寶寶變色的秘密師：你們的水寶寶怎么都變顏色了？肯定有秘密，我們快來找找。
（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）教師小結：哈哈，其實老師把這個秘密放在了瓶蓋里。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）原來蓋子里的顏料掉進水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
3、顏色對應師:小朋友們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的秘密了，現(xiàn)在我們的魔術要升級了。玩魔術之前我們要先把不同顏色的水寶寶送回它們自己的家。藍色的的水寶寶住藍色的家，紅色水寶寶住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。（教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上引導幼兒顏色對應）師：小朋友們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術了。
三、再次探索--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、師：老師手里原有一瓶黃顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢？你們想知道嗎？這個奇跡就交給小朋友們去完成吧！
2、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。（提醒幼兒一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。）師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋慢慢地擰下來，放在空盒子里。再選一個和你的水寶寶顏色不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地擰在瓶子上。
�。ㄓ變航粨Q瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。）
3、交流總結師：寶貝們，你們的魔術都變好了嗎？變好了就拿著你的水寶寶到老師身邊來給老師看看你的水寶寶吧�。▽⒂變壕奂谝黄疬M行交流）師：瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
四、結束環(huán)節(jié)師
總結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
科學領域說課稿
一、說活動來源《幼兒園教育指導綱要》強調：科學教育的內容應從身邊取材。引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。"幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍綠這些顏色一樣。鮮艷、美麗的顏色讓孩子喜歡，顏色的變化更讓他們驚嘆不已�！额伾冏冏儭愤@一科學探索活動讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力。
二、說活動目標根據(jù)小班幼兒思維的特點，我將目標確定為：
1、認識紅、黃、藍三原色，知道顏料被水溶解后會變出顏色。
2、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
三、說活動重難點《綱要》指出：探索是兒童的本能，好奇、好探究是兒童與生俱來的特點。在此次活動中，為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力，把"認識紅黃藍三原色知道顏料被水溶解會變色感知兩種顏色配色后會發(fā)生變化"定位于本次活動的重點。考慮到小班幼兒的能力特點把"操作探索兩種顏色配色后發(fā)生變化的過程"作為本次活動的難點。
四、說活動過程
（一）導入直接的談話導入，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗回憶水的特點，知道水是物色透明會流動的液體。同時以和水寶寶變魔術的游戲，引起幼兒興趣，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
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1、幼兒自行取一個瓶子，自由搖動，使其變色。魔術之前提醒幼兒觀察自己的水寶寶是不是透明的，增加魔術的神秘性
2、水寶寶變色的秘密教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗，引導幼兒猜測探索水變色的秘密，并打開瓶蓋讓幼兒親自驗證。
3、顏色對應教師將紅黃藍顏色標記貼在桌上，引導幼兒將不同顏色的是寶寶送回自己的家，顏色對應
�。ㄈ┰俅翁剿�--換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化
1、引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。幼兒交換瓶蓋，分組操作，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。
2、交流總結瓶子里的水有變化嗎？你的水原來是什么顏色，后來又拿了什么顏色，后變出了什么顏色？（請個別幼兒講述）
�。ㄋ模┙Y束環(huán)節(jié)結束環(huán)節(jié)讓幼兒知道原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色，并提醒幼兒將"這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色"，同時作為活動的延伸。
五、說活動反思本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗�；顒酉聛�，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。
本次活動但也有很多不足之處：首先，后環(huán)節(jié)結束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者ppt在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題是，沒有關注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
設計意圖：
生活中有很多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識經(jīng)驗和科學現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是經(jīng)常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供給幼兒實踐操作機會，既滿足幼兒動手操作探索的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗。如：幼兒在活動中觀察溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探索興趣和求知欲。
活動目標：
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對溶解這一現(xiàn)象產生好奇心和激發(fā)幼兒產生濃厚的觀察興趣。
活動準備：
1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。
2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
活動過程：
一、情景故事“小鴨子買糖”導入。
故事內容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，連忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪里去了嗎？
二、實驗操作：溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實驗
�。ㄒ唬河^察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？（河水里去了）⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水里，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水里了）⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化？（變甜了）⑷教師小結：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進行實驗。
1、認識操作材料。教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。
�、沤處熖岢霾僮饕螅豪蠋煘槊课恍∨笥褱蕚淞艘粋�杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。
⑵教師提醒幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷教師小結：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什么糖？
老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水里會不會溶解呢？
幼兒實驗，說一說做一做，后請幼兒把糖水喝掉。
四、活動結束：
在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
