【#嬰幼兒# #海外育兒的方法#】你知道哪些被一些媽媽信奉為育兒“圣經(jīng)”的海外育兒經(jīng)驗，也有不靠譜的么?®無憂考網(wǎng)要提醒各位媽媽，國外的育兒經(jīng)驗不是都適合中國寶寶，我們要取其精華去其糟粕，還要因人而異。下面是®無憂考網(wǎng)整理的海外育兒的方法，快來找找適合孩子的方法吧。

　　

【美國：寶寶自我服務技能培訓】

　　美國是一個十分重視獨立性和自力更生精神的國度。因此，在孩子1歲多的時候就開始培養(yǎng)寶寶各種自我服務意技能。他們認為培養(yǎng)孩子的自我服務技能可以增長嬰幼兒的獨立性和成功感，同時也可以給父母減碼，讓其雙方受益。

　　嬰幼兒的自我服務技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。

　　

【英國：提供社區(qū)兒童中心服務】

　　英國政府很重視5歲以下孩子的學前早期教育，為有孩子的家庭提供了很多的服務，出生到5歲，寶寶可以加入各個社區(qū)兒童中心的活動，媽媽也可以參加各種育兒的論壇和培訓，解決教育孩子過程中的問題，如果3歲前需要送孩子上幼兒園，就要自己付費，一個月大約1000多英鎊。

　　

【法國：重視孩子的藝術教育】

　　作為藝術殿堂的法國，家長認為藝術教育對孩子的未來是及其重要的。而這些教育早在孩子襁褓之中，家長就會潛移默化地去影響孩子，法國的早教課更像是藝術細胞的培養(yǎng)和激發(fā)課程。他們首先是尊重孩子，在這個基礎上培養(yǎng)孩子的感性認識。

　　

【加拿大：晚識數(shù)】

　　在加拿大，寶寶稍大一點時就會被送到“playschool”里，但他們不是去上課學習，而是參加那里的美術、勞作、音樂以及唱游等活動，而且與眾不同的是，這樣的早教學校不會設置寫字和計數(shù)等課程。

　　加拿大的早教專家普遍認為，幼兒期是動作能力均衡發(fā)展的關鍵期，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要時期，因此培養(yǎng)動手能力更為重要，若讓孩子過早認字、寫字和計數(shù)，會耗費幼兒的體力和腦力，延緩他們的動作發(fā)展。

　　

【日本：學會不給別人添麻煩】

　　在日本，父母在孩子很小的時候就給他們灌輸一種思想：不要給別人添麻煩。在日常生活中從家長到早教學校都會注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。你會發(fā)現(xiàn)在日本，孩子上課甚至全家人外出旅行的時候，孩子都要無一例外地背一個小背包，里面裝著他自己的物品，很多事情年幼的孩子都要自己去做，家長和老師只是在一旁略加指導。

　　

【德國：鼓勵孩子與父母爭辯】

　　德國人認為“兩代人之間的爭辯,對于下一代來說,是走向成人之路的重要一步”,因此,他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯,自由發(fā)表自己的意見。通過爭辯,孩子覺得父母講正義、講道理,他會打心眼里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事,他通過爭辯弄明白了,會心悅誠服地去做。你有難題,孩子參與爭辯,也能啟發(fā)你。

　　

【*人：讓孩子早知書本是甜的】

　　在每個*人的家里,當小孩子稍微懂事時,母親就會翻開《圣經(jīng)》,滴一點蜂蜜在上面,然后讓小孩去吻《圣經(jīng)》上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻:書本是甜的。古時候*人的墓園常常就有本書,說是在夜深人靜時,死者會來看書。這種做法有一定的象征意義,即生命結束有時刻,求知卻無止境。

　　

【丹麥：“四格”教育法】

　　丹麥人的思想比較“超前”，丹麥的孩子交給父母的是一份“四格成績單”，上面沒有語文、數(shù)學、社會、自然的分數(shù)，也沒有老師的評語，更沒有排名。事實上，這份成績單是由孩子自己或寫或畫完成的，上面只有四個格子，分別是“喜歡的事情”、“討厭的事情”、“擅長的事情”以及“希望學習的事情”。

　　丹麥兒童教育從“人”出發(fā)，每個階段都有清楚的重點。幼兒時期，重點在孩子適應能力和社群能力的培養(yǎng)；年紀稍長，重心逐漸轉移到好奇心的激發(fā)，訓練孩子跨領域的知識運用，探索興趣，多元認識自己。到了年紀大一點的小學生，教育的重點則轉移到團隊合作和主動探索知識方面。

　　

【韓國：“自然育兒法”】

　　近年來，在韓國的父母中間，“Nature(自然)育兒法”開始受到重視，而且漸漸流行起來�！白匀挥齼悍ā钡暮诵木褪菍⒑⒆拥纳�活、教育、游戲等都盡可能回歸自然，大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長。

　　

【蘭：教育世界第一的秘密】芬

　　教育上，芬蘭有些條件較不少國家略勝一籌。芬蘭移民人口很少，不必多費人力物力照顧移民的語言及文化適應問題。芬蘭國民的文化水平也高：他們曾被瑞典和俄國統(tǒng)治了幾個世紀，其間學習本國語文成為民族主義象征，大家都以本國語文自豪。