勺子上的黃油
我們的好伙伴——小螞蟻弗雷德又來看望大家了，這次弗雷德想跟小朋友們分享一下他的又一個偉大發(fā)現。如果小朋友們準備好了，就帶著爸爸媽媽一起走進充滿科學秘密的螞蟻沙丘吧!
故事分享
這一天，弗雷德正在螞蟻沙丘外的一片草地上曬太陽，忽然被一陣飄來的香味吸引了。弗雷德順著香味爬過去，看到人們正在草地上吃野餐吶。
人們吃飽了飯到大樹旁邊休息去了。弗雷德趁著這個好機會，“噌、噌、噌”地爬到野餐布上，他想看看人們都吃了些什么。
弗雷德發(fā)現，野餐布上有一個巨大的盤子，盤子里放著三把勺子，分別是鐵勺、木勺和塑料勺，每個勺子上都沾著黃油。
“人可真好玩!還得用勺子把吃的東西送到嘴里，我們螞蟻用前腳直接拿東西吃就行了�！�
弗雷德正在自言自語，突然發(fā)現，在陽光的照射下，勺子上的黃油開始熔化了，但是熔化的速度好像不一樣耶。
這時，弗雷德聽到人們的說笑聲近了，原來是人們回來了。弗雷德嚇得趕緊從野餐布上爬走了。
很快，人們拾起了野餐布上的餐具，最后連野餐布也收起來了。
弗雷德一邊搖動著觸角一邊說：“幸虧我跑得快，不然就被餐布兜走了!真是謝天謝地�！�
弗雷德回想起剛才在餐布上看到的情景，心想：“奇怪，黃油的顏色是相同的，為什么它們熔化的速度會不一樣呢這難道和勺子有關系”
弗雷德決定回家去問問他的好伙伴保羅。 、
小朋友，在弗雷德找到保羅之前，你們能幫助弗雷德解開黃油熔化的秘密嗎
探究開始
請準備以下物品：不銹鋼勺、塑料勺、木勺各一把，黃油一塊，切蛋糕用的小刀一把，盤子一個。
1．在不銹鋼勺、塑料勺、木勺上放入同樣多的黃油。
2．放好黃油后，爸爸媽媽可以鼓勵孩子猜一猜，哪個勺子上的黃油會先熔化呢
3．將三把勺子擺在盤子里，放在陽光下照射。
4．爸爸媽媽可以幫助孩子拍下照片，把奇妙的實驗現象記錄下來。
小朋友們會發(fā)現，不銹鋼勺子上的黃油熔化得最快，而塑料勺和木勺上的黃油熔化得要慢很多。
這是為什么呢
原來，不銹鋼勺是一種金屬勺子，金屬不僅能把熱量吸收起來，并且還能把熱量快速地傳遞給黃油。與金屬相比，塑料勺和木勺的吸熱和傳熱的能力就沒有金屬勺子那么強，因此木勺和塑料勺上的黃油要比不銹鋼勺上的黃油熔化得慢。
還可以做什么
利用這一奇妙的發(fā)現，我們還可以做許多有趣的吸熱游戲呢!
1．不同材料的溫度變化
小朋友們現在已經知道了，不同材料的吸熱、導熱能力是不同的。現在，你們可以把不同的材料放在陽光下，來感受不同的材料吸熱后溫度的變化。
2．相同材料的溫度變化
現在我們知道了，不同材料的吸熱能力是不同的，那么相同材料的吸熱能力會有差別嗎我們再來做個有趣的小實驗吧!
�、贉蕚湟粋�黑色的膠卷盒和一個白色的膠卷盒。如果沒有膠卷盒，也可以準備兩個相同的塑料小藥瓶或酸奶瓶，其中一個用白紙粘好，另一個用黑色紙粘好。
�、谠趦蓚�盒里放入同樣多的清水。
�、蹖蓚�盒子放在陽光下照射。
�、�20分鐘后，用手試試兩個盒里水的溫度。
小朋友們會發(fā)現，原來吸熱的快慢不但與物體的材料有關，還與顏色有關。黑色的膠卷盒能很好地吸收陽光的熱量，而白色膠卷盒能把陽光反射回去，也就是太陽光的熱量不但沒有被白色的膠卷盒吸收，反而被“彈回去”了。
這一知識也可以運用到生活中去，比如在陽光強烈的時候，穿白色的衣服通常要比穿黑色的衣服涼快些。
溫馨提示：
如果在做這個實驗的時候沒有陽光怎么辦沒關系。
可以用家中的臺燈、衛(wèi)生間的浴霸來代替陽光做實驗。
也可以準備一個暖寶或熱水袋來充當熱源，給勺子和小瓶子加熱。
這樣，爸爸媽媽就可以隨時和孩子們一起做這個有趣的實驗了。
現在，爸爸媽媽和小朋友們終于在弗雷德找到保羅之前，提前找到了問題的答案。弗雷德和保羅要是知道了，一定會很驚喜哦!
寫給爸爸媽媽的話
對于3～4歲的孩子，在準備材料的時候，爸爸媽媽可以先讓孩子認識一下材料，這樣更有利于孩子對試驗結果進行相關猜想。另外，這個年齡段的孩子專注力還不是很雖，因此爸爸媽媽要耐心引導孩子觀察黃油熔化的現象。
5～6歲的孩子動手能力得到提高，對試驗材料有了一定的基本認知。爸爸媽媽可以鼓勵孩子自己準備實驗材料，比如，教孩子用切蛋糕的小刀將黃油切成均勻的小塊，分別放在不同的勺子里。
“家庭”披薩大比拼
目標：
1．嘗試與同伴組成臨時家庭，協(xié)商、分工、合作制作一份披薩。
2．在共同制作披薩的過程中感受家庭的幸�？鞓沸枰胰说南嗷ズ献骱腕w諒。
準備：
1．大任務單，制作披薩的視頻及流程圖。
2．小任務單和筆各4份，工具盒(安全刀具、砧板、毛刷、毛巾)4套，分隔盤4個，夾子若干。
3．披薩餅皮、披薩醬、芝士各4份；小番茄、彩椒(青、紅、黃)、蘑菇、玉米粒等蔬菜若干；香腸、培根、蝦(焯過水)等葷菜若干。
過程：
一、談話導入。產生興趣
1．回憶《朱家故事》的內容。
(教師出示繪本第26～27頁，引導幼兒回憶故事內容，進一步意識到家庭的幸�？鞓沸枰胰斯餐�。)
師：我們都已經看過《朱家故事》，你有什么感受
師(小結)：《朱家故事》告訴我們，家里的事要共同分擔，這樣全家人才會幸�？鞓贰�
2．了解活動要求，萌發(fā)參與興趣。
師：今天，我們要組成4個臨時家庭，進行“家庭披薩大比拼”的活動，比比哪個家庭做披薩又快又好。
師：你們覺得怎樣才能做得又快又好
(教師引導幼兒遷移《朱家故事》中的經驗，了解合作的重要性。)
師(小結)：全家人一起分工合作才能干得又快又好。
二、解讀制作流程和任務單，了解如何分工合作
1．觀看視頻，了解做披薩的流程和方法。
師：我們先看一段視頻。(幼兒觀看制作披薩的視頻。)
師：披薩是怎么做的
2．共同解讀制作流程圖和任務單。
師：①今天做披薩前要完成幾個步驟②第一步干什么任務單上的圖片和文字是什么意思③這么多事情，大家可以怎么做哪些食材是必選的哪些是可挑選的挑選時有什么要求(3素2葷。)
師：如果一家人喜歡吃的東西不一樣怎么辦
師(小結)：全家人商量好各自做什么，理清做事的順序，就一定會成功。
三、組織臨時家庭制作披薩，體驗分工合作的重要
1．了解要求。
師：大家制作的時間為10分鐘，最后2分鐘時大屏幕上會有倒計時提醒大家。先制作好的家庭把披薩放在前面的桌上，并把任務單掛在掛鉤上。
2．幼兒自由組成臨時家庭進行制作，教師巡回觀察。
(教師主要從以下方面進行指導：①提醒幼兒注意成功合作的要點——商量、分工、齊心協(xié)力，及時捕捉幼兒分工合作中的亮點。②提示幼兒遇到問題可看看制作流程圖，明確制作步驟。③提醒幼兒抓緊時間制作，及時整理。)
四、交流經驗，感悟家庭成員互相合作和體諒的重要
1．幼兒以“家庭”為單位介紹制作的披薩。
師：介紹一下你家的披薩選了什么材料，叫什么名字。
2．幼兒分享合作經驗。
師：能跟大家分享你們成功的經驗嗎合作中遇到了什么困難是怎么解決的
3．幼兒與披薩合影。
師：制作美味的披薩，離不開全家人的相互配合。現在，我們請廚師把大家制作的披薩送進烤箱，待會兒請大家來評評哪家的披薩味道。
朱家故事
設計意圖：
家是什么家是一間房子。家是和爸爸媽媽在一起，家是一家人相親相愛……在孩子們的眼中，家是無憂無慮的，甚至是可以隨心所欲的。那么，對于時下生活條件優(yōu)越、衣來伸手飯來張口的孩子們，我們又該如何引導他們體會家庭責任呢英國繪本作家安東尼布朗繼《我爸爸》《我媽媽》之后，為我們帶來了《朱家故事》。該繪本以輕松詼諧的方式揭示了家庭中“共同分擔”的重要性。于是，我們嘗試以該繪本為素材開展了一系列活動。
活動一，繪本閱讀活動。教師以一張與眾不同的全家福引領幼兒走進朱家，去探尋朱太太悶悶不樂的原因。在活動中，教師引導幼兒以貼圖的方式歸納和比較朱家的家務分配情況，使孩子們直觀而強烈地感受到朱家家務分配的不公。而朱太太離開家后朱家的變化更是讓幼兒充分感受到了故事的趣味性．并樂此不疲地探尋畫面細節(jié)中的秘密。在活動中，教師有意識地引導幼兒捕捉畫面中有用的信息，理解畫面之間的關系，有目的地去閱讀與交流。在活動的最后，教師引導幼兒由朱家聯想到自己的家庭，懂得了“自己的事情自己做”“合理分工、共同承擔，家庭才會更和睦、更幸�！钡牡览�。
活動二，“家庭”披薩大比拼。教師根據幼兒的興趣、經驗，讓幼兒扮演家庭成員合作制作披薩。在活動中，幼兒通過商量選擇符合每一位家庭成員口味的材料，并在相互推讓、積極調整、各司其職、分享成果的過程中真正體會到了每一位“家庭成員”承擔責任的重要性。
活動三，“小鬼當家”家庭勞動實踐活動。在“回歸生活”的理念下，教師鼓勵幼兒每天在家做一些力所能及的事情，并由家長和幼兒共同記錄。這一歷時一至二周的勞動實踐活動，使幼兒的認知在生活中得以提升，體現了生活教育的價值，并促進了幼兒前書寫能力的發(fā)展。
與此同時，教師還提供了幼兒日常個別化學習的機會——區(qū)域活動，如“我家的故事”“小豬和我捉迷藏”“‘我能行’跳跳棋”等，延續(xù)幼兒的探究興趣，鼓勵幼兒表達自己的發(fā)現、感受和想法，推動幼兒多方面的發(fā)展。
綠色祝福你、我、他
活動背景：
寒冷的冬季，絲毫沒有讓孩子們的快樂有所減少，卻反而因為新年的即將來臨顯得格外熱情高漲。節(jié)日里孩子們談論得最多的是買新衣服、新玩具、吃肯德基、麥當勞；在他們眼里，節(jié)日里的大人們則最關心為親朋好友買什么禮，送什么禮。抓住這一時機，我設計了環(huán)保親子新年活動《綠色祝福你、我、他》，在一系列的親子活動中，讓幼兒和家長共同了解什么是綠色禮品，選擇綠色禮品有什么好處，同時讓幼兒初步體會到送什么禮并不重要，最重要的是要有一顆真誠的，關愛他人的心，那是送給別人的的禮物，最誠摯的祝福。
活動目標：
1、 通過活動讓幼兒了解什么是綠色禮品，綠色禮品有什么好處；能積極動員周圍的人送禮時選用綠色禮品，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
2、 發(fā)展幼兒的語言能力、動手能力、社會能力等。
3、 教育幼兒要關愛他人，同時在活動中增強孩子和父母之間的情感交流。
活動準備：
1、 事先搭建T型舞臺
2、 錄音機、磁帶
3、 各種廢舊材料（可由家長根據自己在活動中的制作需要，事先收集好所需要的材料）、剪刀、膠水、水彩筆
4、 邀請幼兒家長來園共同參與活動
活動過程：
活動一：現場調查活動——過節(jié)你送什么禮？
1、 幼兒調查活動
指#教案# #幼兒園大班親子活動教案【四篇】#：新年到了，我們都會選擇一些禮物送給別人，也把自己的祝福送給他們，小朋友們，你們知道你的爸爸媽媽會選什么禮物送人呢？選這個禮物的原因是什么呢？請你們來當小小調查員，做一次現場采訪吧�。ㄓ變喝我獠稍L到場的家長）
2、 幼兒講述調查結果
指#教案# #幼兒園大班親子活動教案【四篇】#：現在就請大家來說說看，你采訪了誰？他喜歡選什么作為禮物？為什么？
3、 分類、統(tǒng)計調查結果
教師根據幼兒講述的調查情況，按賀卡、服裝、煙酒、玩具、食品、保健品、文化用品、裝飾品等進行分類統(tǒng)計，并簡單繪制坐標圖表，讓幼兒、家長能清楚的比較選擇各類禮品人數的多少。
活動二：親子討論活動——綠色禮品，綠色的祝福
1、討論活動：什么是綠色禮品
指#教案# #幼兒園大班親子活動教案【四篇】#：假如是你，你認為送什么樣的禮品？你們聽說過綠色禮品嗎？哪些禮品我們可以稱它為綠色禮品呢？
�。ㄓ變�、家長和教師共同討論、小結：把廢舊物品再利用、再制作成好看的、好玩的、好用的東西；能使人體環(huán)境健康的綠色食品；不污染、破壞自然環(huán)境的綠色產品等，把這些東西作為禮品贈送給別人就可以叫做綠色禮品。）
2、 幼兒、家長互問互答：你會選擇綠色禮品嗎
家長小結：送綠色禮品，能減少垃圾，減少浪費，節(jié)約資源；送綠色的祝福，能帶給人們健康的身體，讓我們的家園更美好！
活動三：制作、展示活動——綠色時尚發(fā)布會
幼兒和家長一起用廢舊材料制作服裝、賀卡、玩具、裝飾品等。
指#教案# #幼兒園大班親子活動教案【四篇】#：我們大家一起收集了許多廢舊材料，請小朋友和爸爸媽媽一起動動腦筋，動動手，把它們變廢為寶，做成各種各樣的綠色禮品。
1、 展示活動：綠色時尚發(fā)布會
幼兒做小模特，在T型舞臺上向大家展示自己和爸爸媽媽一起設計、制作的服裝、玩具、賀卡 等各種小制作。
2、評選“綠色祝福獎”
活動四：互贈新年禮物——請接受我的綠色祝福
以家庭為單位，互相贈送綠色禮品，說說祝福的話，傳送真摯的綠色祝福。
