第一課媽媽老師
一、教學(xué)目標：
1、通過學(xué)唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、友情、師生之情。
4、通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和音樂想像力。
二、教學(xué)重、難點：
1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護。
2、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性思維，提高感受力。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地演唱歌曲，并注意歌曲的分句和聲音強弱力度的控制。
4、在歌唱教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，注意氣息的控制、力度的對比。
5、通過演唱、欣賞教學(xué)，使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。
第一課時
音的高低
聽一聽，學(xué)一學(xué)
（音樂律動）
1、師：小朋友，生活中除了美妙的音樂還有很多更加好聽的聲音，你們聽（播放生活中的各種聲音。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥叫、牛叫等，請
學(xué)生說一說是什么聲音。）
2、出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低，相互交流。
3、提問：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說說還有哪些高低不同的聲音？
請你模仿給大家聽。
高音低音
拍手————跺腳
雨聲————雷聲
貓叫————虎叫
馬蹄聲———象的腳步聲
高跟鞋聲——平底鞋聲
老爺爺說話——小朋友說話
小結(jié)：大家說的都對，正因為有了這些聲音的變化，我們的世界才更美好。
4、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續(xù)尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
二、創(chuàng)編小故事
�。ǜ鶕�(jù)教科書插圖讓學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)音樂故事，模仿各種人物、動物聲音的高低）
1、讓學(xué)生觀察圖畫，四人小組自由討論、創(chuàng)編故事。
2、分組展示
三、我編你唱
1、師生同讀童謠
2、讓學(xué)生自己讀
3、找出規(guī)律
4、全班讀。
四、小結(jié)
第二課時
一、師生問好
二、播放《鮮花愛雨露》音樂，師生律動。
三、尊師小故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛師情緒。
1、師講故事
2、小結(jié)：聽完這個故事你們有什么想說的？（生答略）
3、老師還有個好主意，把我們這節(jié)課學(xué)的歌曲作為禮物送給你喜歡的老師，你愿意嗎？
四、初步感受歌曲《鮮花愛雨露》
1、初聽，感受歌曲旋律。
2、再次聽，可以隨音樂簡單動作
3、揭題，簡介歌曲
五、學(xué)讀歌詞
1、師生一起讀
2、四人小組學(xué)習(xí)讀
3、全班齊讀
4、師讓學(xué)生解釋花兒像誰，雨露像誰
花兒——學(xué)生雨露——老師
5、全班再次有感情朗讀
六、學(xué)唱歌曲旋律
1、聽伴奏，輕聲用LU哼唱歌曲旋律。
2、默唱歌曲
3、輕聲哼唱歌曲
4、同桌互相學(xué)習(xí)。
5、有感情演唱。
七、歌表演
八、小結(jié)：其實在我們的成長過程中，重要的還有媽媽和爸爸的愛心呵護�；丶野堰@首歌帶給媽媽爸爸。讓他們也和你們一起快樂，好嗎？
第三課時
一、復(fù)習(xí)音的長短
師：同學(xué)們，這節(jié)音樂課上來了兩位小客人，猜猜它們是誰？（師邊拿動物手偶邊模仿動物叫聲）
喵喵︱喵喵
哞——︱哞——
是誰��？
生：小貓和小牛
師：他們叫聲長短一樣嗎？（不一樣）對了！這就是我們一年級學(xué)過的音的長短。來！下面我們請小貓和小牛來做好朋友，把他們的叫聲做個配合。一、二組小朋友來扮演小貓，三、四組小朋友來扮演小牛，請注意，小貓這樣叫：喵喵喵喵︱喵喵喵喵來請一、二組小朋友來試試；小牛是這樣叫的：哞哞︱哞哞，也請三、四組的小朋友來學(xué)一學(xué)。好！下面就把他們這兩個小動物的叫聲配合起來：
2/4喵喵喵喵︱喵喵喵喵
2/4哞哞︱哞哞
（要求和諧、統(tǒng)一）
二、導(dǎo)入新課：
師：真棒！孩子們剛才他們的叫聲當中除了聲音的長短不同，還有什么不同？
生：還有聲音的高、低也不同。
師：對了！聲音有高有低，才能讓我們感到這個音響世界是豐富多彩的。小牛的叫聲渾厚、低沉，小貓的叫聲細而尖銳，所以讓我們聽起來就有了高、低的區(qū)別。那么在我們的音樂世界里也有這樣的區(qū)別，你們想一想。（四人小組討論）
生：大鼓和小鼓發(fā)出的聲音，大鼓的聲音低沉，小鼓的聲音清脆。
生：還有大提琴和小提琴。
�。ㄉ鹇裕�
師：大家都開動了小腦筋，說得真好！可是，我有個疑問了，是不是聲音越大就代表聲音越高呢？比如（師做示范）
生：不是！
師：是的，聲音的音量的大小并不代表聲音的高低。
三、練習(xí)讀兒歌
1、大鐘和小鐘是好朋友，他們在一起多熱鬧啊。
（師示范讀、學(xué)生感受特點）
2、學(xué)生跟讀
3、師指導(dǎo)，尤其是叮、當?shù)囊舾�、低�?/p>
4、完整讀
5、師配樂，生讀。
四、做練習(xí)，填高、低。
五、小結(jié)
第四課時
小烏鴉愛媽媽
一、組織教學(xué)：
1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。
2、師生用音樂語言問好：
(師)親切地：同學(xué)們好！
(生)友好地：您好！您好！于老師好！
二、導(dǎo)入：
師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）
一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。
原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。
就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。
多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。
同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、簡介歌曲、顯示歌曲詞、譜。
2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。
3、再回放，生輕輕跟唱。
4、老師有表情地范唱，學(xué)生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。
5、有感情讀歌詞
6、學(xué)習(xí)歌曲
7、情緒指導(dǎo)
8、完整演唱
9、視唱歌譜：
�、僬勗挕⒐膭町斠幻±蠋�，教大家學(xué)習(xí)歌譜；
②跟琴默唱旋律。
�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。
④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。
�、萑w跟琴唱歌詞。
8、小結(jié)：我們學(xué)會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)
9、師小結(jié)。
四、、歌表演：
1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。
2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)
3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。
五、(一)課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。
第五課時
一、組織教學(xué)
師生問好歌
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏
老師把這個故事帶來了，你們看，請小朋友們一起讀一讀，（放伴奏錄音）
2、出示歌詞，請小朋友們選一句歌詞試試編一編，
師：你覺得用怎樣的情緒比較好？可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學(xué)生評價一下。
師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？
聽范唱錄音，學(xué)生交流，（優(yōu)美、抒情的、寧靜的）
師：優(yōu)美、抒情的情緒可以用什么動作來表示？
生：自由做動作
3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？
聽錄音，學(xué)生自由表演
4、再聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
學(xué)生交流
5、放錄音，輕聲哼唱
找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價。
哪句不會唱，誰來幫幫他？
重點練唱：
3325│253│2—│2.0│
媽媽屋里靜悄悄
3325│1—│76765│2—│
伏在桌上睡著了
唱準低音“5”、切分音、“2”時值唱足。
后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。
解決第一段的重點后，可以將第二段和第三段的這一句也來唱一唱
重點練唱第一段歌詞
跟琴連唱
7、這首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？（看歌詞，從歌詞里面找）
學(xué)生交流
你能唱一唱嗎？指名范唱，評價
為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？
多媒體出示，讓學(xué)生選擇。
用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱
8、看歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個人物？
學(xué)生交流
你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？
學(xué)生講故事，老師放背景音樂
你能把剛才講的故事進行情景表演嗎？
提示：表演中有幾個動作？
分小組合作進行情景表演設(shè)計，
分組展示，一小組在展示的時候，其余學(xué)生可以邊唱邊隨著音樂搖動身體。
師生評價
9、拓展
師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？
學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）
集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。
三、小結(jié)，結(jié)束課時。
第六課時
一、師生問好
二、導(dǎo)入：
師：孩子們！這段時間我們學(xué)習(xí)了贊美媽媽和老師的歌曲，一直都沉浸在媽媽、老師濃濃的愛意中，今天我們就來開個“我的媽媽（老師）美麗”的聯(lián)歡會吧！
三、學(xué)生分組自由排練
四、舉行聯(lián)歡會
1、第一組表演《鮮花愛雨露》
2、第二組表演《我愛米蘭》
3、第三組表演《小烏鴉愛媽媽》
4、第四組表演《唱給媽媽的搖籃曲》
5、互相評議
五、老師小結(jié)
第二課《我愿住在童話里》（6課時）
教學(xué)目標：新課標第一網(wǎng)
1、學(xué)會背唱歌曲《小紅帽》、《大鹿》。
2、感受不同的音樂情緒所帶來的音樂形象變化，根據(jù)不同的音樂故事進行表演。
教學(xué)重難點：
1、有感情地背唱《小紅帽》、《大鹿》；能用簡單的動作進行表演。
2、通過聆聽，能聽辨音樂所要表達的情緒。
教學(xué)課時：六課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、律動
二、導(dǎo)入
1、講故事
師：今天，老師帶大家去看看，大森林里發(fā)生了一件什么事情？在這個美麗的大森林里，有一個小女孩，因為她總戴著一頂天鵝絨的紅帽子，人們就稱她“小紅帽”。一天，媽媽讓小紅帽給外婆送點心，于是，小紅帽提著點心朝外婆家走去，外婆家住在又遠又僻靜的地方，到外婆家還要經(jīng)過好幾個難關(guān)，她先來到小河邊，由于巫師施了法術(shù)，想要過去，她就要先學(xué)會這條節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：當太陽│下山崗│我要趕│回家）
師：你們能幫幫她嗎？
A全班聆聽師范讀
B跟師讀
C請個別生讀
師：過了小河，小紅帽來到青草地。草叢里很多刺，要走過這片草地，同樣也要學(xué)會以下的節(jié)奏（師出示節(jié)奏條：同媽媽│一同進入│甜蜜│夢鄉(xiāng)）這時候，小紅帽依然需要大家的幫助，你們能繼續(xù)幫幫她嗎？
A全班聆聽師范讀
B跟師讀
C請個別生讀
師：過了難關(guān)，小紅帽繼續(xù)往前走，這時候，大灰狼遠遠看到小紅帽朝這邊走來，于是，裝模作樣地走到小紅帽面前問：“小紅帽，你去哪里？”小紅帽說：“我給外婆送點心去。”于是，大灰狼先把小紅帽騙開，讓小紅帽給外婆采些野花。它卻跑到外婆家門前，假裝小紅帽的聲音騙開了外婆的房門，把外婆吞進了肚子里。然后，大灰狼穿上了外婆的衣服，躺在外婆的床上等小紅帽，小紅帽敲開了外婆的門走到外婆的床前問：“外婆，你好些了嗎？”狼外婆回答：“好些了�！毙〖t帽這時候感覺不大對勁，便問：“外婆，外婆，你的聲音怎么這么奇怪呢？”這時候，狼外婆立即撲了過去，正在這危急的時刻，有位獵人經(jīng)過把小紅帽的外婆救了出來！外婆得救了，小紅帽的心情是怎樣的呢？讓我們來聽聽吧！
2、生聆聽
師：如果你是小紅帽，你會向獵人說些什么？
3、表演
師：現(xiàn)在老師想請小朋友來表演這個故事
生：表演
三、課時結(jié)束
第二課時
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聆聽
師：讓我們回憶一下，小紅帽遇到了什么事情？
生：聆聽
三、歌曲教學(xué)
1、學(xué)歌詞
師：今天，我們就把這個故事用音樂表達出來。請你們聽聽老師師怎樣來演唱這首歌曲的？你也可以用自己的身體動作來給老師伴奏。
生：感受歌曲
2、學(xué)旋律
A、隨琴聲歌唱
B、合著錄音默唱
C、隨伴奏哼唱，師隨機指導(dǎo)
四、表現(xiàn)歌曲
師：下面，請小朋友用點時間在小組內(nèi)給這首歌曲編編動作。
生：小組創(chuàng)編動作
五、對學(xué)生的表演給予表揚和評價。
六、課時結(jié)束
第三課時
一、組織教學(xué)
師生問好
二、講故事
師：（出示樂器圖片）如果讓你們用兩種樂器來表示烏龜和兔子，你們會怎么選擇？
生：選擇樂器。
三、揭題
1、聆聽
師：今天，我們就一起來聽聽，這兩種樂器是如何來表現(xiàn)這兩種小動物的？
生：聆聽。
師：這是一部由管弦樂演奏的音樂童話故事《龜兔賽跑》大管和單簧管就是管弦樂的其中兩種樂器。
2、創(chuàng)作
師：如果讓你們用線條來表示烏龜和兔子的形象，你們會怎么來表示？
生：用線條表示。
師：為什么爬得慢的烏龜勝利了，而跑得快的兔子確輸了呢？
生：回答
3、表演
�。�1）學(xué)生組合表演
�。�2）師生共同串演
四、課時結(jié)束
第四課時
一、組織教學(xué)
師生問好
二、看圖片講故事
1、師貼出六幅圖片
2、請學(xué)生按照圖片說故事
3、為故事取名字
三、為音樂選擇圖片
1、聆聽第一段音樂
師：請你們聽一段音樂，然后告訴老師這段音樂可以用上面的哪一幅圖表示，為什么？
生：選擇圖片
2、聆聽后兩段音樂選擇圖片
3、用動作模仿圖片上發(fā)生的事情
四、配樂講故事
第五課時
一、組織教學(xué)
師生問好
二、導(dǎo)入
師：今天，我們繼續(xù)到童話世界去旅游，看看今天的小主人公又是誰？
生：聆聽
三、學(xué)唱歌曲
1、歌詞教學(xué)
（1）教師有感情的朗讀歌詞。
�。�2）學(xué)生分角色朗讀歌詞
2、唱歌詞
（1）聽范唱
�。�2）全體跟琴聲唱
（3）有表情地唱
�。�4）用打擊樂進行表演唱
四、創(chuàng)編表演
五、課時結(jié)束
第六課時
一、組織教學(xué)
師生問好
二、聽歌曲
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲，讓我們一起來聽聽吧
生：聆聽
師：你喜歡這首歌曲嗎？你聽后有什么感受？
生：回答
師：你能記住歌曲里的一句歌詞嗎？
生：回答
師：請你來模仿一個歌曲中唱到的人物
生：模仿
三、創(chuàng)編
師：你還喜歡哪些或者知道哪些童話故事，分享一下吧
生：交流童話故事
師：你能把故事帶到歌曲里唱一唱嗎？
生：創(chuàng)編
四、課時結(jié)束
人教版二年級第三冊《月兒彎彎》（6課時）
教學(xué)目標：
通過聽、唱一組與自然景觀──夜色、月色、宇宙、星光有關(guān)聯(lián)的歌曲、樂曲，進一步激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和對大自然、宇宙空間的想象力。在富有童趣的音樂活動中獲得相關(guān)的音樂知識、文化知識，發(fā)展學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力；初步感受和了解音的高低和唱名。
教學(xué)重難點：
1．背唱《小小的船》。
2．初步感受和認識doremifasollati。
3．主動、積極地參加歌表演和音樂活動。
4．能主動評價自己和他人的音樂學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時：
六課時
教學(xué)過程：
第一課時
《小小的船》
一、感受強弱
1、聽音樂進教室
�。�1）氣球爆炸時的聲音和泡泡糖破裂時的聲音哪個強？請學(xué)生用聲音學(xué)一學(xué)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中發(fā)出聲音的一對物體比較它的強弱
二、根據(jù)二拍子強弱規(guī)律來跳踏點步
1.老師進行示范，講清動作：雙手插腰，左腳向左橫踏一小步，右腳尖點于左腳窩，然后右腳向右橫踏一小步，左腳尖點于右腳窩。一拍一動。
2.配上音樂，請學(xué)生進行往前踏步，后退踏點的練習(xí)。師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的動作。
三.學(xué)唱《小小的船》
1．導(dǎo)入新課
師問碧藍的天空中，繁星一閃一閃的�？罩羞�缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2.邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3.有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）
4.請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5.師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6.集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。
7.做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）
四、貼圖比賽
將生分為四組，請生分組討論夜晚的天空是什么樣的？根據(jù)老師給的素材和歌曲的內(nèi)容，你能貼出美麗的夜空嗎？大家自己來評價，選出優(yōu)勝組。
五、想象創(chuàng)編
發(fā)揮你的想象，想一想假如你能飛上天空，你希望在夜空中看到的什么呢？你會在天空中做什么呢？我們一起把想象到的人物和想做的事情編成動作來表演一下好嗎？
六、總結(jié)下課
師：你喜歡彎彎的月亮和閃閃的星星嗎？現(xiàn)在我們大家要好好學(xué)習(xí)，長大了一定能去太空遨游。去坐著月亮船摘星星！大家說好嗎？！現(xiàn)在讓我們劃著月亮船輕聲地走出教室吧！
第二課時
《我和星星打電話》
一、組織教學(xué):
1、談話導(dǎo)入
設(shè)計意圖：在談話過程中創(chuàng)設(shè)去太空旅游的情景，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。
2、律動表演（感知音樂）
二、節(jié)奏練習(xí)（讀部分歌詞）
1、和星星對話
設(shè)計意圖：在和星星對話和向星星提問的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
2、讀歌詞
�。�1）聆聽范讀
（2）初讀歌詞
�。�3）解決難點
（4）有感情讀
設(shè)計意圖：在節(jié)奏練習(xí)中幫助學(xué)生熟悉歌詞。有節(jié)奏、有感情的讀歌詞，學(xué)生體驗快樂的情感。
三、音樂知識
1、導(dǎo)入
老師：小星星讓我們唱歌，可光知道歌詞可不行，怎么辦呢？（點課件）看有朋友來幫忙了（課件在歌詞上出現(xiàn)歌譜），歌詞上多了什么？
2、學(xué)習(xí)唱名
設(shè)計意圖：在自主演唱——聆聽感知——準確演唱的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感受和認識音符唱名。
3、認識音階、唱音階
四、學(xué)唱新歌
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲。
2、再次聆聽，體驗歌曲
3、輕聲演唱
4、解決歌曲演唱中的難點
5、有感情的演唱：啟發(fā)學(xué)生：在演唱的過程中，用不同的情緒表現(xiàn)出歌曲中不同角色的情感。
6、鞏固練習(xí)
7、認識領(lǐng)唱、齊唱（聆聽一段）
設(shè)計意圖：學(xué)生的聆聽感受和教師的教授相結(jié)合，幫助學(xué)生準確掌握領(lǐng)唱、齊唱這種演唱形式。
8、練習(xí)領(lǐng)、齊唱
五、課堂延伸——創(chuàng)編歌詞
�。�1）說星空
�。�2）編歌詞
設(shè)計意圖：在教師創(chuàng)編歌曲的引導(dǎo)下，學(xué)生自主創(chuàng)編或合作學(xué)習(xí)。
�。�3）創(chuàng)編歌曲展示
六、課堂小結(jié)
第三課時
《螢火蟲》
一、復(fù)習(xí)己學(xué)歌曲《小小的船》《我和星星打電話》
要求：能夠完整背唱兩首歌曲。
二、歌表演《螢火蟲》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
教師用謎語導(dǎo)入：
小飛蟲，尾巴明，黑夜閃閃像盞燈，古代有人曾借用，刻苦讀書當明燈。
（二）揭示課題：《螢火蟲》
出示螢火蟲圖片，請學(xué)生講述自己所了解的有關(guān)螢火蟲的知識。
�。ㄈ┙處熆偨Y(jié)介紹有關(guān)螢火蟲的知識（配合深件）
1．螢火蟲的外形特征、生活習(xí)性。
螢火蟲的客家話叫做“火焰蟲”，臺灣話叫做“火金姑”。一般的螢火蟲僅有兩年的壽命，它們以土壤中的小蟲子為食，而其真正的成蟲期僅有兩周時間，十四個夜晚的光彩飛舞之后它們就會壽終正寢。對于小小的繭火蟲來說生命是短暫的，然而它們帶來的色彩卻是夏夜一道亮麗的風景線……
2．螢火蟲的發(fā)光原理。
氧化氮是董火蟲控制光線的關(guān)鍵。氧化氮同時也是人類控制心跳和記憶的化學(xué)物質(zhì)。螢火蟲通過自己的呼吸細胞產(chǎn)生這種化學(xué)物質(zhì)，然后通過大腦釋放出來，對自身發(fā)出的光線加以控制，光線的切換在幾毫秒之間就完成了……
3．螢火蟲科學(xué)價值，對人類的貢獻。
科學(xué)家受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，發(fā)明了特別省電的熒光燈；螢火蟲基因可測癌細胞；利用基因轉(zhuǎn)移技術(shù)把螢火蟲的遺傳基因轉(zhuǎn)移到玉米中，科學(xué)家們就能夠較快地培育出新的具有抗病蟲害和抗農(nóng)藥能力的玉米新品系；保護莊稼吃害蟲，還能殺死鯊魚……
4，介紹贊美螢火蟲的詩詞。
“月向寒林欲上時，露從秋后已沾衣。微螢不自知時晚，猶抱余光照水飛�！薄拔⒂隇⒉粶�，輕風吹欲燃�！薄邦惥又械�，入暗室而不欺”
5．有關(guān)于螢火蟲的小故事。
《三字經(jīng)》中“囊螢映雪”：
晉代車胤家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》
1．教師范唱一遍，展示歌曲曲譜，講解歌曲情緒；
2．學(xué)生自讀歌詞，要求讀熟；
3．聆聽磁帶范唱，要求閉上眼睛想象夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景；
4．教師彈奏伴奏，學(xué)生輕聲跟琴唱；
5．跟隨磁帶演唱，教師展示幾個舞蹈動作。
�。ㄎ澹└璞硌�
1．分組討論創(chuàng)編：建議每組都有一部分學(xué)生隨音樂舞蹈，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，一部分學(xué)生演唱。
要求：舞蹈動作優(yōu)美大方，表情自然愉快；能合上（三拍子）節(jié)拍。器樂要選擇符合歌曲情緒的打擊樂器，為歌曲伴奏。演唱要節(jié)奏準確、強弱分明。三組同學(xué)配合默契。
2．創(chuàng)編展示：各組上臺進行表演，師生共同評價。
要求：學(xué)生們對每個組的表現(xiàn)進行自評或互評，說出表演得好與不好的原因。
后老師再對歌表演進行總結(jié)性評價。
第四課時
認識drmfs
一、組織教學(xué)
二、復(fù)習(xí)《螢火蟲》
三、拓展
1．教師演唱另外一首倡議給予貧困小朋友幫助的歌曲《螢火蟲》，會的學(xué)生可以跟唱。小小的螢火蟲無私奉獻自己的一點點光，教育學(xué)生把自己的愛心奉獻給需要幫助的小朋友。
2．閃閃亮光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意，小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了歡樂，我們都很喜歡它，可為什么現(xiàn)在很少見到螢火蟲了？（環(huán)境污染和人們噴灑農(nóng)藥致使螢火蟲的生長受到影響，臺灣有專門保護螢火蟲的協(xié)會，呼吁環(huán)保。）
3．老師給你講了車胤“囊螢夜讀”的成語故事。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的刻苦讀書的精神。在我國歷有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的成語故事還有許多。你還知道其他的嗎？（懸梁刺股、鑿壁偷光……教師稍作提示，如學(xué)生不懂可以課外再去了解。）
四、唱唱做做
1．教師向同學(xué)解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有drmfs唱名的小燈籠掛在黑板上。
2．老師指著燈籠上的唱名教唱，學(xué)生注意熟記各個唱名及其音高。
3．當同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請同學(xué)們用手勢表示出來，并有節(jié)奏有音高地唱一唱。比如掛出：mmmmm，就請大家用手勢表示，并有節(jié)奏有音高地唱唱名。
4．請一位學(xué)生上臺在黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：smmmdmdddm等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢作出反應(yīng)。
5．教師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學(xué)們盡快用手勢作出反應(yīng)。
6．教師用手勢表示音的走向，學(xué)生唱出音名，也可請一名學(xué)生上臺做手勢，其余的學(xué)生唱。
7．教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定音高可排列出優(yōu)美的旋律線。
除了書上的四種排列，我們還能怎樣排列？（啟發(fā)學(xué)生回答sfmrd并練習(xí)）
8．聆聽《螢火蟲》音樂，雙手模仿螢火蟲扇動翅膀的動作，跟隨旋律起伏，用手勢來表示音高的走向。
五、小結(jié)
師：無私的螢火蟲們要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也跟著它們一起輕輕地飛去吧……新|課|標|第|一|網(wǎng)
六、一邊唱著歌曲《螢火蟲》，一邊做動作，離開教室，結(jié)束本節(jié)課程。
第五課時
《月亮月光光》
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)背唱《小小的船》
1．看歌譜齊唱歌曲。
2．邀請一位主動、大方的同學(xué)，將歌曲背唱一遍。
3．集體隨老師的琴聲背唱歌曲。
�。ǘ┞犢p《月亮月光光》
1．導(dǎo)入新課：
�、俳處熣故靖枨鷥�(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。
�、谕暾芈犚槐橥暥爻摹对铝猎鹿夤狻�
�、垡笸瑢W(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想像從歌曲中聽到的景像。
2．教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：
起厝田中央──在田中間蓋房子。
親像水花園──好像美麗的花園。
3．老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個問題：
①歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？
②歌曲的情緒是什么？
4．聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。
5．請同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？
（三）表演
�。ㄋ模┱n時結(jié)束
第六課時
《阿細跳月》
一、組織教學(xué)
二、1、節(jié)奏律動
今天我們要一起外出，請大家跟上老師的節(jié)拍，可不要掉隊喲！
（出示節(jié)奏）××××××××
走快點快點快點走
合右左右左右左右
�。ê希号氖钟遥河沂峙耐茸螅鹤笫峙耐龋�
生：模仿拍節(jié)奏。
師：走的節(jié)奏是怎樣的？
生：部分學(xué)生起來走動，拍出走的節(jié)奏：
×××××……
三、聽賞《阿細跳月》
1．教師展示彝族人民載歌載舞的圖片或播放一段阿細人跳舞的錄像片。
2．教師將音樂完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐，安靜地欣賞。
3．教師講解阿細人的″跳月″故事。
4．再聽音樂一遍，老師帶著學(xué)生隨節(jié)奏拍手或老師隨音樂舞蹈、同學(xué)們拍手伴奏
四、課時結(jié)束
第四單元快樂的游戲教案
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱歌《阿西里西》
2、欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
3、唱歌《拔河》
4、器樂堂鼓，小鈸和木魚
5、欣賞踢毽子、布老虎
6、活動士兵進行曲
單元目標：
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，鼓勵學(xué)生對所聽的音樂作出評價
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常注意自然界和生活中的各種聲音，并用自己的聲音或打擊樂器進行模仿
3、隨音樂做動作時能與音樂協(xié)調(diào)一致
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂時的自信心
具體目標：
1、學(xué)會歌曲《阿西里西》，《拔河》，并能隨歌聲作表演
2、認識堂鼓，小鈸，木魚，掌握基本的演奏方法并為歌曲作伴奏。
3、聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》，《踢毽子》和《布老虎》，能隨音樂作出相應(yīng)的反應(yīng)
4、用人聲和打擊樂器為《拔河》制造氣氛，為《士兵進行曲》設(shè)計動作
教材分析：
1、《阿西里西》
《阿西里西》是一首貴州的彝族兒童游戲歌曲，“阿西里西”為“我們是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是表示歡樂情緒的襯詞。
2、《轉(zhuǎn)圓圈》
這是云南少數(shù)民族撒尼人的童謠，表現(xiàn)了撒尼兒童在皎潔的月光下，歡歌跳舞轉(zhuǎn)圓圈的生動情景。全曲只用了do.mi.sol三個音，但結(jié)構(gòu)完整，表現(xiàn)力豐富，表達了熱烈，質(zhì)樸，歡快的情緒，而且曲調(diào)的進行又有著鮮明的民族特點，有別于外國大調(diào)歌曲中主和弦的分解進行。
3、《踢毽子》
這是一首通俗易懂的管弦樂曲，全曲取名《中國兒童玩具》，由《踢毽子》、《抖空竹》、《放風箏》、《布老虎》四首短小的管弦樂曲組成。
4、《布老虎》
這是管弦樂曲《中國兒童玩具》的第四樂章，描繪了民間玩具布老虎的生動形象，布老虎既有威嚴的一面，也有溫柔動人的一面，音樂很好地描繪了布老虎的雙重形象。
5、《拔河》
這是一首富有民族風格的兒童游戲歌曲，一領(lǐng)眾和演唱形式猶如民歌中的號子，數(shù)板“一、二、三，一、二、三”和“加油，加油，加油”的運用更增添了身臨其境的生活氣息。
6、《士兵進行曲》
這是德國作曲家舒曼的名作，選自《兒童曲集》。樂曲用“XXXO∣XOXOXOXO∣XOXO∣”節(jié)奏型多次重復(fù)，表現(xiàn)了一群木偶兵神氣地操練的情景。
教學(xué)重點：
1、進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
2、進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
3、各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點：
1、《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合。
2、同時學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸、木魚三種打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會感到困難。
3、《士兵進行曲》的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
4、《踢毽子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖然都比較形象，但對二年級的學(xué)生來說，欣賞時仍然有一定困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感性積累。
教學(xué)準備：
教具
1、錄音機，教學(xué)錄音帶
2、投影儀
3、堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器
文字圖片材料
1、圖片，各種布老虎，彝族山寨的圖片
2、節(jié)奏卡片
課時安排：
五課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱歌《阿西里西》
教學(xué)目的：
初步學(xué)會歌曲《阿西里西》
教學(xué)重點：
進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、律動：
“快樂的音樂課文到了，下面請同學(xué)們跟老師動起來”
1、x疆舞蹈《掀起你的蓋頭來》。
2、自己律動，彝族民歌《阿西里西》。
三、學(xué)唱歌曲：
1、師簡介律動《阿西里西》及彝族
并伴隨著教師的講解出示課件
2、唱《阿西里西》
3、提問：“歌中都唱了什么？
講解：“阿西里西”是“好朋友”
丘都拉迪是指愉快的心情
4、共同讀題目
5、學(xué)讀
�。�1）師跟節(jié)奏有感情地朗讀歌詞
�。�2）引導(dǎo)生跟師有節(jié)奏地朗讀歌詞一段
�。�3）個別難點處多讀幾遍
�。�4）集體跟節(jié)奏朗讀二段
�。�5）師生接龍朗讀
6、學(xué)唱
（1）師生分句學(xué)唱一段
（2）丘都拉迪，嗡啊，啊呀拍小朋友，愉快的心情，用愉快有彈性的聲音演唱一段。
�。�3）整演唱一段
�。�4）分句學(xué)唱二段
�。�5）演唱二段
�。�6）師生接龍演唱一、二段
�。�7）生跟伴奏帶有感情地演唱一、二段
7、導(dǎo)小朋友欣賞范唱
8、生跟師隨《阿西里西》伴奏律動
9、師生共同歌舞
四、拓展：
1、提問：你們平實喜歡什么游戲？
2、分組討論
3、分組回答（鉆山洞、拍巴掌、跳短繩）
4、隨《阿西里西》伴奏，請個別組同節(jié)奏來游戲（其余同學(xué)伴唱）
5、其余同學(xué)評價
五、師生再見
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》
2、欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
教學(xué)目標：
1、為熟練地，有表情地演唱《阿西里西》
2、受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂，即興表演動作。
教學(xué)重點：
進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、引導(dǎo)學(xué)生隨節(jié)奏朗讀歌詞
2、自由背誦歌詞
3、師生接龍背誦歌詞
4、分組接龍讀
5、師生接龍演唱
6、分組賽唱
7、集體歌表演
8、出示“X.XX”與“XX.X”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“X.XX”和“XX.X”各使用了幾次，“XX.XX”用了幾次。
9、引導(dǎo)學(xué)生進行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》
10、在教師的指導(dǎo)下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地歌表演《阿西里西》
三、音樂欣賞
1、提問導(dǎo)入
“你們喜歡玩什么游戲？”
“在皎潔的月光下你們喜歡玩什么游戲？”
2、初步欣賞《轉(zhuǎn)圓圈》
“你們聽一聽彝族小朋友在月光下是怎樣玩游戲的？”
3、師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過的《阿細跳月》作比較
4、師總結(jié)
兩者相同的是都是彝族的音樂且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
5、示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽賞《轉(zhuǎn)圓圈》
6、賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個片斷：
7、部分學(xué)生用已學(xué)會的彝族舞蹈動作隨音樂即興表演，不求動作統(tǒng)一，只求與音樂合拍，表演自信大方，師應(yīng)啟發(fā)，鼓勵更多的學(xué)生參加表演，掀起本課的第二高潮。
四、師生再見！
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚
2、唱歌：《拔河》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會堂鼓、小鈸、木魚的基本演奏方法。
2、能積極探索堂鼓等樂器的其它演奏方法。
3、能用堂鼓等打擊樂器為《阿西里西》作伴奏。
4、能用富有力度和彈性的聲音有表情地演《拔河》。。
5、能用人聲和打擊樂器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂器為歌曲《拔河》伴奏
教學(xué)重點：
1、進一步提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力
2、在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
教學(xué)難點：
1、《拔河》中領(lǐng)唱與齊唱的相互銜接與配合
2、同時學(xué)習(xí)堂鼓、小鈸、木魚三咱打擊樂器，少數(shù)學(xué)生會感到困難。
改進措施：
1、在領(lǐng)、齊唱前，先練兩遍領(lǐng)、齊讀。
2、留給學(xué)生足夠的空間和時間玩打擊樂器
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、玩打擊樂器：
1、展示堂鼓、小鈸、木魚等打擊樂器，請學(xué)生說出名字
2、師介紹并示范三種打擊樂器的基本演奏方法
3、學(xué)生分三組學(xué)習(xí)
堂鼓“XXXXX”
左右左右齊
小鈸“XXXXX”
木魚“XXXX”
4、各組分別探索其它演奏方法
三、配伴奏
1、請學(xué)生分組設(shè)計為《阿西里西》配伴奏
2、師生共同比較，歸納，綜合，作出幾套方案
3、部分學(xué)生演唱，部分演奏
4、相互交換演唱，演奏
四、學(xué)唱歌曲：
1、用拔河的圖片導(dǎo)入，請學(xué)生用語言描繪拔河時的氣氛
2、聽賞歌曲《拔河》
3、師生共同朗讀歌詞
4、師領(lǐng)讀生齊讀
5、學(xué)唱歌曲
a)跟師分句學(xué)唱二遍
b)集體輕聲跟琴演唱
c)教師領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱
d)生領(lǐng)唱，其余生齊唱
e)按課本上的要求，用打擊樂器（或小嗽叭，喊聲，跺腳等）表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈，緊張，歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來。
f)邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評論。
五、師生再見！
第四課時
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《踢毽子》
欣賞《布老虎》
教學(xué)目標：
1、能隨著樂曲《踢毽子》的韻律，即興表演踢毽子的動作
2、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布考慮的民俗
教學(xué)重點：
進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)難點：
《踢毽子》和《布老虎》這兩首管弦樂小品雖都比較形象，但對二年級來說，欣賞時，仍然有一定的困難，主要是他們對音樂的表現(xiàn)要素尚沒有較多的感情積累。
改進措施：
引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中欣賞感受音樂《踢毽子》和《布老虎》
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)
師生問好！
二、欣賞《踢毽子》
1、提問導(dǎo)入
“你閃喜歡玩哪些游戲？”
2、賞管弦樂曲《踢毽子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題
3、師表演踢毽子動作，開始時兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌�，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
4、生隨音樂即興地做踢毽子的動作，不要要求整齊劃一，只要求能否合拍，達到“用動作來理解音樂，表演音樂”的目的。
5、聽一遍《踢毽子》以加深印象，并要求學(xué)生能合拍，能在以后播放這段音樂時立即說出曲名。
三、欣賞《布老虎》
1、出示布老虎的圖片和實物導(dǎo)入
2、初聽樂曲《布老虎》
3、介紹有關(guān)布老虎的民俗
布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……，有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，默認嚇麻胡�！薄奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋，戴虎帽，玩布虎，是表示驅(qū)惡除魔，保佑平安的意思。
布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭上還有一個“王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。
4、復(fù)聽《布老虎》
5、引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛，一個是比較溫和的。
四、師生再見！
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《士兵進行曲》
教學(xué)目標：
在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作
教學(xué)重點：
進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂活動，繼續(xù)培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好相處，相互合作的能力。
教學(xué)難點：
《士兵進行曲》的動作變化較多，且要合拍，容易發(fā)生手忙腳亂的情況。
改進措施：
先分步練習(xí)各段動作，師喊拍，在熟悉的基礎(chǔ)上加入音樂。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：
師生問好！
二、音樂活動：
1、模仿導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生模仿士兵的動作
2、安聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動
3、請學(xué)生仔細觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作，同時要念qi,cha,peng,pa,ka等象聲詞。
4、分組練習(xí)
5、引導(dǎo)學(xué)生隨師的口立練習(xí)
6、教師隨音樂作示范
7、這個練習(xí)的難點是即要做動作，又要念出聲音，兩者都要密切配合，生要感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動作，再同時念出聲音。
8、這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1，2，7，8樂句。
如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。
9、可以分組比賽，看哪一組做得整齊。
10、教師彈琴，部分學(xué)生做動作，部分學(xué)生列隊行進（模仿木偶兵的形象）
11、學(xué)生自己設(shè)計動作，自由表演。
四、師生再見！
第五單元《動畫城》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。
教學(xué)目標
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
播放歌曲《大風車》
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片以及喜歡的動畫歌曲。
（二）學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲？請舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動畫片的插曲？歌名是什么？
3、教師第三次播放歌曲并提問：有哪位同學(xué)會唱這首歌曲？你能大膽地到臺前來為全班同學(xué)演唱嗎？
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師用聽唱法分句教唱歌曲。
（2）剛開始教唱時，一定用較慢的速度。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
�。�4）每一句的后一個音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
�。�5）第一段歌詞，每一句的后都是“人兒”，只有一拍，是一個“兒化音”，不要讀成了兩個字。
�。�6）學(xué)生學(xué)會歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個小組演唱得好。
（7）每一句的后一拍，都是一個四分休止符，可在此分別設(shè)計幾個語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
�。ㄈ┖喗椤稘珎髌妗返墓适�
教師可請學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動畫片《濟公傳奇》的有趣故事。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏
1、教師可請學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
�。ㄎ澹┭莩荒昙墝W(xué)過的或?qū)W生喜歡的動畫歌曲
1、可將全班同學(xué)分成四個小組展開競賽，看哪個小組唱的動畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》
教學(xué)目標
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》
2、隨著音樂做律動
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏醪今雎牎端{皮鼠和大臉貓》
1、播放《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：今天《動畫城》將播放什么動畫片呢？
教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片名稱
3、教師自己或請學(xué)生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的動畫片頭
�。ǘ└浺魧W(xué)唱伴唱部分
1、請學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部
2、請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分
�。ㄈ雎牳枨⑦x擇節(jié)奏
1、教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
2、教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓的叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對應(yīng)。請一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上
3、教師請學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動物的叫聲，繼續(xù)進行游戲
�。ㄋ模┰俾犚槐椤端{皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《跟著隊長走》，隨著音樂做律動
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》
2、隨著音樂做律動
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏醪今雎牎陡犻L走》
1、播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：《動畫城》現(xiàn)在在播放什么動畫片呢？
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生說出動畫片的名稱
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進對歌曲的感性認識
�。ǘ╇S著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動動作
1、請學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么？
2、請學(xué)生模仿動畫片中的人物
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊長，隊長頭戴頭飾隨音樂做一個動作，其他同學(xué)模仿隊長的動作。第一遍音樂結(jié)束，隊長將頭飾傳給第二個同學(xué)，依次循環(huán)。
�。ㄈ╇S著音樂設(shè)計其他律動
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他的律動
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動動作表現(xiàn)。
（四）師生同樂
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們講一個故事。
3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟•••••”，主題音樂第響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來••••••”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
�。ǘ┱J識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
�。ㄋ模雎犎�，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
第五單元《動畫城》
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱《拒絕小看人》。
2、2、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。
教學(xué)目標
1、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的動畫歌曲。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放歌曲《大風車》
教師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约焊信d趣的動畫片以及喜歡的動畫歌曲。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲《拒絕小看人》
1、教師播放歌曲《拒絕小看人》并提問：有哪位同學(xué)聽過這首歌曲？請舉手回答老師。如果學(xué)生回答不出，可由老師告訴學(xué)生。
2、教師第二次播放歌曲并提問：這首歌曲是哪部動畫片的插曲？歌名是什么？
3、教師第三次播放歌曲并提問：有哪位同學(xué)會唱這首歌曲？你能大膽地到臺前來為全班同學(xué)演唱嗎？
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師用聽唱法分句教唱歌曲。
�。�2）剛開始教唱時，一定用較慢的速度。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)分第一、二小節(jié)與第三、四小節(jié)的異同。
�。�4）每一句的后一個音，都是四分休止符，教師要提醒學(xué)生不要拖拍。
�。�5）第一段歌詞，每一句的后都是“人兒”，只有一拍，是一個“兒化音”，不要讀成了兩個字。
�。�6）學(xué)生學(xué)會歌曲以后，教師可將學(xué)生分成四個小組，分組表演歌曲，展開競賽，比一比哪個小組演唱得好。
�。�7）每一句的后一拍，都是一個四分休止符，可在此分別設(shè)計幾個語氣詞，四句分別是“噢”、“哈”、“咦”、“哈”。
�。ㄈ┖喗椤稘珎髌妗返墓适�
教師可請學(xué)生為同學(xué)簡單介紹動畫片《濟公傳奇》的有趣故事。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏
1、教師可請學(xué)生集體討論，為歌曲設(shè)計打擊樂器伴奏。
2、這首歌曲的伴奏力求簡單。
3、教師鋼琴伴奏、部分同學(xué)用打擊樂器伴奏，全班齊唱歌曲《拒絕小看人》。
（五）演唱一年級學(xué)過的或?qū)W生喜歡的動畫歌曲
1、可將全班同學(xué)分成四個小組展開競賽，看哪個小組唱的動畫歌曲多。
2、全班齊唱歌曲《拒絕小看人》結(jié)束本課。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》
教學(xué)目標
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》
2、隨著音樂做律動
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┏醪今雎牎端{皮鼠和大臉貓》
1、播放《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：今天《動畫城》將播放什么動畫片呢？
教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片名稱
3、教師自己或請學(xué)生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的動畫片頭
�。ǘ└浺魧W(xué)唱伴唱部分
1、請學(xué)生聆聽歌曲，模仿歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師分別范唱老鼠和貓的聲部
2、請學(xué)生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分
�。ㄈ雎牳枨⑦x擇節(jié)奏
1、教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學(xué)生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？
2、教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿的老鼠與貓的叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏相對應(yīng)。請一位學(xué)生將兩張節(jié)奏卡片粘貼在兩間房子上
3、教師請學(xué)生指出房子分別屬于誰，全體學(xué)生模仿卡片上的節(jié)奏
4、教師可變換卡片上的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生模仿不同動物的叫聲，繼續(xù)進行游戲
（四）再聽一遍《藍皮鼠和大臉貓》后小結(jié)下課
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
音樂活動《跟著隊長走》，隨著音樂做律動
教學(xué)目標：
1、欣賞歌曲《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》
2、隨著音樂做律動
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏醪今雎牎陡犻L走》
1、播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕
2、教師提問：《動畫城》現(xiàn)在在播放什么動畫片呢？
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導(dǎo)學(xué)生完整地欣賞歌曲。然后請學(xué)生說出動畫片的名稱
3、教師或?qū)W生介紹《小飛俠》的劇情，并播放片斷，以增進對歌曲的感性認識
（二）隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動動作
1、請學(xué)生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么？
2、請學(xué)生模仿動畫片中的人物
3、學(xué)生圍成圈，領(lǐng)頭的做隊長，隊長頭戴頭飾隨音樂做一個動作，其他同學(xué)模仿隊長的動作。第一遍音樂結(jié)束，隊長將頭飾傳給第二個同學(xué)，依次循環(huán)。
�。ㄈ╇S著音樂設(shè)計其他律動
1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，隨著《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，做律動。
2、啟發(fā)學(xué)生回憶看過的動畫片，啟發(fā)學(xué)生隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他的律動
3、啟發(fā)學(xué)生選擇情緒不同的音樂，用不同的律動動作表現(xiàn)。
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第四課時
教學(xué)內(nèi)容
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．學(xué)唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。
教學(xué)目標
1．欣賞器樂曲《三個和尚》。
2．識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨洞箫L車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1．播放歌曲《大風車》。
2．教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們講一個故事。
3．教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟•••••”，主題音樂第響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來••••••”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4．同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
�。ǘ┱J識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏
1．聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2．為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3．教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4．聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
�。ㄈ雎犞黝}，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1．教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2．教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3．聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。
樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4．請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1．教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2．啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
第六單元下雪啦
第一課時
《雪花飛舞》
《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩
第二課時
唱歌《雪花》雪花的形成
第三課時
唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏
第四課時
跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》動物冬眠的有關(guān)知識
第五課時
排練、表演《小動物告別會》
教學(xué)要求
（一）單元總要求
1．通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3．完整地表演《小動物告別會》。
�。ǘ┚唧w要求
1．學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。
2．聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。
3．分角色表演《小動物告別會》，可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
1．錄音機、投影儀。
2．錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》（以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。
3．雪花飛舞的錄像帶。
�。ǘ┪淖�、圖片材料
圖片：
1．國畫風格的“江雪”圖。
2．小動物頭飾及場景布置。
3．《小動物告別會》歌詞。
教材分析
�。ㄒ唬┲攸c與難點
本單元的重點：
1．進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2．繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3．在音樂表演活動中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點：
1．在欣賞《江雪》時，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻。
2．在學(xué)會歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3．表演唱《小動物告別會》，由于學(xué)生第接觸比較大的曲目，可能會有一定難度，需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
1．聽賞樂曲《雪花飛舞》及歌曲《江雪》。
2．跟著錄音學(xué)唱歌曲《江雪》。
教學(xué)目標
1．聽賞樂曲《雪花飛舞》，感受樂曲的情緒。
2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3．聽賞歌曲《江雪》，熟讀這首古詩，了解它的意境并跟著錄音學(xué)唱。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬堆┗w舞》
1．可播放一段雪花飛舞的錄像，引入教學(xué)主題。
2．為錄像畫面配上樂曲《雪花飛舞》，邊看邊聽賞。
3．單獨聽賞樂曲，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的？
4．有條件的學(xué)校，可聽賞鋼琴獨奏《雪花飛舞》，感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏
的不同。
5．教師啟發(fā)學(xué)生，隨著音樂
展開想象，用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。注意樂曲有淡淡的憂愁，注意動作的速度不要太快。
6．可由個別學(xué)生上臺表演自己的動作設(shè)計。
7．全班同學(xué)一起表演。但不要求動作絕對統(tǒng)一，仍鼓勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
�。ǘ督�
1．初步聽賞歌曲《江雪》。
2．教師講解古詩的含義，可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關(guān)圖片，
幫助學(xué)生理解古詩。
3．學(xué)生跟著老師朗讀古詩。
4．用聽唱法教唱歌詞，先分句教唱，再整體教唱。
5．跟著錄音學(xué)唱歌曲。
教學(xué)評價
1．學(xué)生聽賞樂曲及歌曲時的情緒反映。
2．用動作表現(xiàn)雪花飛舞時，學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
3．學(xué)生演唱歌曲《江雪》，情緒是否與詩詞意境吻合。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《雪花》。
教學(xué)目標
1．通過學(xué)唱歌曲，了解“雪”的形成。
2．能正確表達歌曲情緒。
3．了解頓音的唱法，并能按照頓音記號演唱歌曲。
教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)欣賞樂曲《雪花飛舞》。
2．請幾位學(xué)生按自己設(shè)計的動作隨音樂表演。
3．導(dǎo)入新課。教師提問：“雪”是怎樣形成的？
4．播放錄音帶或CD，聽歌曲《雪花》的錄音（也可由教師范唱）。
5．教師分句教唱。
6．在學(xué)生基本學(xué)會歌曲后，啟發(fā)學(xué)生（教師示范）：
�、僮⒁忸D音的唱法。注意第一、三樂句第一、二小節(jié)中頓音的唱法，應(yīng)唱得有
跳躍感。
②注意歌曲情緒的變化。
雖然歌曲是多樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，但是，歌曲仍然在情緒上有一定變化：從大的方面看，前4個樂句可以為一部分，為一種情緒，后4個樂句為一部分，是另一種情緒。從小的方面看，第一、三樂句應(yīng)唱得跳躍，而第二、四樂句則應(yīng)抒情等。
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在演唱這首歌曲時，應(yīng)注意歌曲強弱力度的走勢及頓音記號的作用。第一樂句中第一、二小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性，第三、四小節(jié)唱得連貫一些，力度也應(yīng)由弱漸強；后四小節(jié)再由強漸弱；第二樂句與第一樂句相仿；第四樂句，力度從強到漸弱；第七樂句力度漸強，表達一種迫切的心情；第八樂句可唱得稍強。
7．后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。
教學(xué)評價
1．學(xué)生設(shè)計歌表演動作的廣泛性。
2．學(xué)生參與歌表演的投入程度和和諧程度。
3．學(xué)生聽賞音樂時的專注程度。
4．學(xué)生聽賞音樂的聯(lián)想能力及表達能力。
5．隨音樂做動作的和諧程度。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小雪橇》。
教學(xué)目標
1．用歡快的、富有彈性的聲音演唱《小雪橇》。
2．為歌曲編配打擊樂器伴奏，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。
教學(xué)過程
1．教師播放有關(guān)滑雪橇的畫面。
2．聽錄音兩遍，教師提問：滑雪橇?xí)r，是一種什么樣的情緒？演唱歌曲時，應(yīng)該是怎樣的情緒？
3．教師分句教唱第一段歌詞，可放慢速度。
4．教唱過程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒。
5．教唱第二段歌詞。
6．在學(xué)會歌曲后，可組織學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏。討論時教師注意引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選用什么樂器為歌曲伴奏，比如馬蹄的聲音，用什么樂器來模仿？馬鈴用什么樂器來模仿？等等。所選樂器不要多，節(jié)奏也不要太復(fù)雜。
教學(xué)評價
1．學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2．用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3．學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《小動物告別會》。
教學(xué)目標
1．通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演作準備。
2．注意區(qū)分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。
教學(xué)過程
1．教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2．聽錄音范唱，
3．教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。
4．教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5．教唱第二樂段歌詞。注意第二
段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6．教唱第三樂段，注意情緒的對比：小動物們在依依惜別，相約明年再相會。
7．學(xué)會歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中，學(xué)生還有機會進一步熟悉這首歌曲。
8．下課之前，教師可將全班同學(xué)分為三個小組，布置學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，在課下小組同學(xué)討論，分別為歌曲的三段設(shè)計幾個動作。
教學(xué)評價
1．學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的效率。
2．用打擊樂器為歌曲編配伴奏的效果。
3．學(xué)生創(chuàng)造的欲望及能力。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容
表演《小動物告別會》。
教學(xué)目標
1．復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演作準備。
2．教師與學(xué)生一起共同排演動作。
教學(xué)過程
1．為了上好本節(jié)課，事先要有一些準備，教師要準備一些頭飾、面具，音樂教室也要適當布置一下，還要事先培養(yǎng)各班的音樂骨干，讓他們在活動中起帶頭示范作用。準備好《小動物告別會》歌曲的磁帶，還應(yīng)精心設(shè)計好教學(xué)程序，使這項音樂活動既熱烈，又井然有序。
學(xué)生方面也可自己準備一些頭飾或面具，并設(shè)計幾個舞蹈動作。
2．播放《小動物告別會》的伴奏帶，請三個小組的同學(xué)分別上臺，為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作，并組織大家簡單討論。
3．教師與學(xué)生中的骨干分子起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型（如“×××”、“××××”等）。
4．其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動作不太協(xié)調(diào)，也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。
5．如場地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時表演，也可分三組進行，分別表演歌曲的三個樂段�？傊處熞虻刂埔�，設(shè)計出恰當?shù)慕虒W(xué)形式與方法，把這一課上好。
教學(xué)評價
1．學(xué)生的參與率。
2．熱烈歡快的場面與良好的紀律相統(tǒng)一。
3．動作與音樂的協(xié)調(diào)。
4．活動中，學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。
