篇一 《魅力扎染》
課程分析：
本課程為我區(qū)美術(shù)工作室嘗試開發(fā)的校本課程，在我區(qū)翰文學(xué)校育才分校初中階段嘗試實(shí)施，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并希望能通過本區(qū)工作室的影響力，終來輻射我區(qū)部分學(xué)校校本課程的開發(fā)，從而促進(jìn)美術(shù)活動(dòng)的開展，提高美術(shù)學(xué)科的影響力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科的興趣。課程內(nèi)容以湘版教材七年級(jí)《第五課喜慶吉祥的民間美術(shù)》為依據(jù)，來進(jìn)行的一個(gè)課程延伸性的探究。課程主要圍繞民間藝術(shù)扎染的制作方法來進(jìn)行展開，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)不同的扎法，簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)的歷史，了解扎染藝術(shù)是世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并通過嘗試手工制作，感受扎染藝術(shù)的魅力，從而體會(huì)我們祖國(guó)勞動(dòng)人民的聰明智慧，感受我國(guó)博大精深的民間藝術(shù)魅力。
學(xué)生分析：
本課教學(xué)選擇七年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)演示，主要是因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生，已經(jīng)能夠把扎染的一些技法過程用手指靈活的制作出來，在思維上，他們剛進(jìn)入初中，很多時(shí)候還保留著小學(xué)孩子思維的活躍性，不會(huì)受到太多的思維固式，這樣他們能更加大膽的表達(dá)出自己的創(chuàng)新和想法�？梢哉J(rèn)識(shí)到中國(guó)民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)扎染。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解扎染藝術(shù)，知道扎染的制作方法，嘗試完成一件扎染作品。
2、過程與方法：可以嘗試合作來完成一件作品，也可以通過創(chuàng)新嘗試一些新的扎法，通過逐步了解扎和染過程中一些細(xì)節(jié)的把握，從而能形成不一樣漸變效果的作品。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解和制作扎染的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)成功的自信心。同時(shí)，感受中國(guó)深厚的民間文化藝術(shù)，體會(huì)了藝術(shù)服務(wù)于生活的終身實(shí)用性。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠制作一副扎染作品，了解扎染藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試一些新的有創(chuàng)意的扎法，并完成效果好的作品。
教學(xué)方法：
多媒體教學(xué)法、自主探究法、小組合作法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、扎染作品
2、扎染染料、冷染劑、木夾子、皮筋、線、針、性手套、盆子、手帕、背包、圍巾、布料
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
一、情境
導(dǎo)入
布置：一副玻璃裝框的扎染布、一個(gè)靠枕、
一個(gè)背包、掛起的扎好的包、扎染的手帕、
1、播放音樂，同學(xué)們進(jìn)入教室，請(qǐng)同學(xué)們看一看、摸一摸。
2、上課
打開小禮物
在你打開的時(shí)候，你要關(guān)注2個(gè)小小的問題：、
你是怎么樣把他打開的？打開后有什么感受呢？
像這樣把織物部分結(jié)扎起來進(jìn)行染制，使之不能著色的一種染色方法，我們叫做扎染。
今天歡迎各位老師和同學(xué)們來到我們的扎染工作室和我們一起走進(jìn)民間美術(shù)——魅力扎染
音樂+扎染作品背景
二、初步感受扎染
1、一起欣賞生活中的扎染
圖片和實(shí)物
2、扎染的美在哪里？
師：扎染的美正如剛才同學(xué)們的打開過程一樣，每打開都有不一樣的驚喜，她體現(xiàn)一種獨(dú)特的變化美和痕跡美，同學(xué)們想知道這么美的藝術(shù)品是如何制作的么，請(qǐng)看
三、學(xué)習(xí)扎染的制作方法
1、師播放視頻
2、扎染的工具
3、扎染的步驟是怎么樣的呢？
師總結(jié)：扎染步驟：折、扎、染、展示
微課
四、折法體現(xiàn)變化美
1、討論折扎的方法。
同學(xué)展示
師總結(jié)：橫條紋的扎法
圓形放射紋的扎法
2、我們來欣賞一下不同的扎法不同的作品。
圖片展示扎法和染的規(guī)律
五、自主學(xué)習(xí)
1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單
討論學(xué)習(xí)
總結(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)單
六、扎染的不同方法
師：除了我們常見的捆扎法還有夾染法和縫制法。
圖片
七、復(fù)習(xí)美術(shù)色彩知識(shí)
色彩的色相、明度、純度、
我們一起來復(fù)習(xí)一下同類色、近似色、互補(bǔ)色
八、實(shí)踐制作
請(qǐng)同學(xué)們嘗試扎染一塊手帕。
我這里有一個(gè)背包和二條圍巾，有沒有同學(xué)想挑戰(zhàn)一下實(shí)物的？
九、了解扎染的歷史文化
1、扎染已經(jīng)是我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，至今已有1500年的歷史，我國(guó)有代表性的是白族的民族扎染，古老扎染的染制方法要經(jīng)過印花、扎花、染色、晾曬的過程。扎花是需要用針帶筆進(jìn)行縫制，染色有冷染和熱然，每染制需要拿出晾曬，然后再染。一件作品大約需要染制十來次。
現(xiàn)今，這種古法染制的師傅越來越少了。需要把這種文化傳承下去。
圖
十、作業(yè)展示與點(diǎn)評(píng)
1、把作品用圖釘按到我們的前面KT板上
2、請(qǐng)你來說說：你對(duì)自己的作品滿不滿意，有什么更好的設(shè)想？
3、師和同學(xué)一起說說自己喜歡的效果。
十一、總結(jié)
1、師：今天我們制作了一副扎染作品，感受了扎染藝術(shù)的魅力，我們學(xué)習(xí)了這一課，希望有興趣的同學(xué)可以加入到我們社團(tuán)中來，更好的傳承民間扎染藝術(shù)。
2、下課
篇二《唐代墓室壁畫》
一、設(shè)計(jì)思路
為了更好的上好本課，我對(duì)本課的教材和學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了深入分析。
1、教材分析
《唐代墓室壁畫》屬墓室壁畫中的精品，具有很高的美學(xué)價(jià)值。唐代墓室壁畫進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)唐代豐富多彩的壁畫藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解，以及對(duì)個(gè)人品味和審美水平的提升有著重要的作用。
2、學(xué)情分析
在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《敦煌莫高窟》,學(xué)生已經(jīng)對(duì)壁畫藝術(shù)有了較為系統(tǒng)的了解,并掌握了壁畫的制作方法,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)唐代墓室壁畫奠定了良好的基礎(chǔ)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有接觸過墓室壁畫,所以我在課件中展示了多幅作品讓學(xué)生欣賞,引導(dǎo)學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)唐代墓室壁畫,開拓學(xué)生的眼界,激發(fā)其探索墓室壁畫的興趣。本課我采用對(duì)比分析法和小組合作探究法，通過比較分析唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同，使學(xué)生對(duì)唐代壁畫有更深層次的理解和認(rèn)知。
3、教學(xué)目標(biāo)
作品結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從知識(shí)與能力、方法與途徑、情感與評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用等4個(gè)方面提出明確的教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與能力:了解唐代墓室壁畫的有關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)和藝術(shù)特征;學(xué)會(huì)用對(duì)比分析法分析比較唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
方法與途徑:欣賞唐代墓室壁畫,了解唐代墓室壁畫的歷史和意義;在討論與交流過程中,了解唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的不同藝術(shù)特征,能用線描的形式臨摹壁畫作品的局部。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀與評(píng)價(jià):感悟唐代墓室壁畫的藝術(shù)美,分析壁畫的不同表現(xiàn)形式,提升欣賞水平,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，運(yùn)用具體的，有針對(duì)性的評(píng)價(jià)用語，多激勵(lì)，多引導(dǎo)。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解唐代墓室壁畫，學(xué)會(huì)用自己的語言分析評(píng)價(jià)唐代墓室壁畫的美。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用比較分析法探究唐代墓室壁畫和唐敦煌莫高窟壁畫的異同。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
參觀陜西省歷史博物館的唐代壁畫珍品館，撰寫觀后感。查閱唐墓室壁畫相關(guān)的文獻(xiàn)資料。研究總結(jié)唐代墓室壁畫中的題材、構(gòu)圖、人物造型、色彩特點(diǎn)藝術(shù)特色。分析比較唐代墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，并結(jié)合壁畫圖片詳細(xì)列舉，將所需要的圖片配上簡(jiǎn)要的文字資料制作成幻燈片在開課前循環(huán)播放。制作多媒體課件供詳細(xì)講解需要。
教學(xué)方法：欣賞法、對(duì)比分析法、小組合作探究法
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
三、教學(xué)過程
【導(dǎo)入】用已學(xué)知識(shí)，引出課題（2-3分鐘）
1、課前循環(huán)播放敦煌莫高窟壁畫和唐代墓室壁畫經(jīng)典代表作品。
2、提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪里的壁畫？
3、回顧敦煌莫高窟壁畫，引導(dǎo)學(xué)生說一說敦煌莫高窟壁畫的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考唐代壁畫除了莫高窟壁畫以外，你還知道哪些優(yōu)秀的作品？引出唐代墓室壁畫。
【講授】欣賞感知，合作探究（8-10分鐘）
1、什么是墓室壁畫?(課件展示)
墓室壁畫作為中國(guó)傳統(tǒng)壁畫的重要一翼，它一般繪于墓室的四壁、頂部以及甬道兩側(cè)。墓室壁畫的內(nèi)容多是反映死者生前的活動(dòng)情況，也有神靈百物、神話傳說、歷史故事、日月星辰以及圖案裝飾，目的主要是說教和對(duì)亡者的紀(jì)念或者希望死者在冥間能過上好日子。
2、唐代墓室壁畫
�。�1）、唐墓壁畫簡(jiǎn)介
唐墓壁畫是陜西歷史博物館獨(dú)具特色的珍貴藏品，共有20多座唐墓的壁畫精品近600幅，達(dá)1000多平方米。其中5件（組）18幅被國(guó)家定為國(guó)寶級(jí)，69件（組）82幅被定為一級(jí)品。唐墓壁畫以風(fēng)格獨(dú)特的建筑、簡(jiǎn)約傳神的人物、特色鮮明的器物、簡(jiǎn)潔明快的山水與栩栩如生的動(dòng)植物，描繪了當(dāng)時(shí)的儀禮規(guī)范、生活習(xí)俗、服飾特色、娛樂方式與建筑風(fēng)格，是研究唐代社會(huì)生活尤其是貴族生活和精神追求的重要形象資料。
陜西歷史博物館的唐墓壁畫包括章懷太子墓客使圖、馬球圖、狩獵出行圖，懿德太子墓闕樓圖、儀仗圖，永泰公主墓宮女圖在內(nèi)的壁畫珍品97幅；以及輔助文物18件組，其中有些是上展壁畫墓出土，有些則與畫面內(nèi)容有關(guān)。為了便于觀眾比較唐墓壁畫和唐代傳世繪畫，還專門選出唐代前后的傳世名畫復(fù)制品作為輔助展品。
�。�2）、欣賞永泰公主墓壁畫
永泰公主墓，李仙蕙（684-701年）中宗李顯的第七女，謚永泰公主。其墓為高宗乾陵陪葬墓，長(zhǎng)87.5米，由墓道、過洞、天井、前后甬道、前后墓室組成。出土隨葬品1300遇見。壁畫題材有青龍、白虎、建筑、儀仗、列戟、宮女等。
《永泰公主墓宮女圖》是陜西省乾縣唐永泰公主李仙蕙墓前室東壁南側(cè)出土的畫，現(xiàn)藏陜西歷史博物館。高176厘米，寬196.5厘米。李仙蕙是唐中宗第七女，初封永泰郡主，后贈(zèng)永泰公主。此圖場(chǎng)面宏大，保存較好，畫中人物為九位風(fēng)姿綽約的宮女，頭梳高髻，肩披紗巾，長(zhǎng)裙曳地，個(gè)個(gè)體態(tài)豐盈，婀娜多姿。她們手捧方盒、酒杯、拂塵、如意、團(tuán)扇、蠟燭等，在為首女官的引領(lǐng)下款款徐行，或低語、或回顧、或凝神，神態(tài)被描繪得細(xì)致入微，生動(dòng)傳神。體現(xiàn)了大唐喜好秀麗豐滿、華貴艷媚的女子的風(fēng)尚，真實(shí)的展示出唐代皇室貴族奢靡生活的一瞬間。整體構(gòu)圖既注意到各顯人物特點(diǎn)，又顧及到畫面和諧統(tǒng)一，色彩豐富，線條流暢，人物的裝束、服飾具有很高的史料價(jià)值，精美的畫面又有極高的藝術(shù)性。畫師著重通過人物的正、側(cè)、背、轉(zhuǎn)各種微妙的變化，使單調(diào)排列的宮女神情相應(yīng)，構(gòu)成一個(gè)完美的整體，是唐墓壁畫中的精品，達(dá)到了藝術(shù)效果與歷史價(jià)值的高度統(tǒng)一。
（3）、總結(jié)永泰公主墓壁畫中的人物造型與色彩特點(diǎn)
充滿氣勢(shì)的構(gòu)圖、樸拙生動(dòng)的造型、流動(dòng)飛揚(yáng)的線條、豐富熱烈的色彩
3、自學(xué)探究章懷太子墓壁畫、懿德太子墓壁畫
�。�1）、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點(diǎn)。
�。�2）、小組合作思考、討論章懷太子墓壁畫中人物的造型與色彩特點(diǎn)。
（3）、小組派代表總結(jié)發(fā)言
【練習(xí)】小組合作探究（15-18分鐘）
小組合作運(yùn)用對(duì)比分析法分析比較唐墓室壁畫與敦煌莫高窟壁畫的異同，將討論結(jié)果寫到黑板上。（8-10分鐘）
老師總結(jié)(4分鐘)
相同點(diǎn)：
1、社會(huì)背景相同。盡顯唐朝的繁榮文化、當(dāng)時(shí)所盛行的厚葬文化和墻繪畫風(fēng)氣的流行。
2、相同的材料與繪畫思維方式。運(yùn)用毛筆蘸墨在墻上勾勒出人物，山水、花鳥的形體，然后賦予應(yīng)有的理想色彩，其用色方法、繪畫技巧、構(gòu)圖方法和文化習(xí)慣，都透漏出中國(guó)人的審美和人生哲學(xué)，與西方美學(xué)相異。
3、都是心靈的寄托。論兩者的產(chǎn)生原因，都是源于心靈的寄托。唐莫屬壁畫所服務(wù)的是皇親國(guó)戚、貴族后裔，表達(dá)他們希望自己在死后或轉(zhuǎn)世人能享受榮華富貴、權(quán)利、地位等。莫高窟壁畫則是貧苦老百姓、商戶、官員的心理愿望，祝福祖先在另外一個(gè)極樂世界幸福，寄托自己在外經(jīng)商平安，脫離塵世的痛苦，來生可以投胎到富貴權(quán)勢(shì)人家，過得比今生更好。
不同點(diǎn)：
1、題材的選定各有不同。唐墓室壁畫是貴族皇室流行厚葬所產(chǎn)生的繪畫作品，大體表現(xiàn)自己奢華的生活和歷史事件。主要有儀仗出行、外交、狩獵、宮女、樂舞等，希望死后仍能享受今世的快樂。取材關(guān)注自己的生活，作品富有生活化、真實(shí)化的特點(diǎn)。敦煌莫高窟壁畫則是寄托百姓所想，題材大都選自佛經(jīng)故事、佛教教義、佛教歷史畫、西方凈土等，經(jīng)變畫是這時(shí)期的重點(diǎn)內(nèi)容，供養(yǎng)人也漸漸進(jìn)入了畫面，繪畫題材與百姓的生活逐漸融合起來。
2、構(gòu)圖處理手法相異。兩者共有長(zhǎng)方形構(gòu)圖和長(zhǎng)卷式構(gòu)圖，三聯(lián)式構(gòu)圖和立體藻井構(gòu)圖是盛唐敦煌莫高窟壁畫中獨(dú)特的。
3、藝術(shù)語言各有追求。唐墓室壁畫，構(gòu)圖簡(jiǎn)約，形象生動(dòng)，故事情節(jié)簡(jiǎn)練，追求自然生動(dòng)、生活氣息濃郁的真實(shí)感受；用筆用色虛實(shí)相生，具有中國(guó)畫的寫意屬性；設(shè)色為工筆淡彩但又不失該有的厚重感。莫高窟壁畫中，故事內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿，氣氛活躍，人物造型比較豐滿，顯示佛家的大度與佛法的廣大，具有普度眾生之意；場(chǎng)面宏大，畫面復(fù)雜，裝飾性比較強(qiáng)烈，顏色豐富多彩，表述了佛國(guó)的一派盛世之象。其用筆設(shè)色屬于傳統(tǒng)的工筆重彩畫。
【展示與評(píng)價(jià)】（3-5分鐘）
1.組代表發(fā)言，自評(píng)本小組的討論結(jié)果，分享心得。
2.激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)有針對(duì)性、抓重點(diǎn)進(jìn)行高效討論。
3.小組互評(píng)討論結(jié)果，說說自己在今后的課堂討論中該如何改進(jìn)。
【總結(jié)】（2-4分鐘）
鼓勵(lì)學(xué)生談一談本節(jié)課學(xué)到了什么，教師補(bǔ)充總結(jié)本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透。
【課后作業(yè)】
1.周末去陜西省歷史博物館唐代壁畫珍品館參觀。
2.撰寫200字左右的觀后感，在課余時(shí)間和同學(xué)交流感受。
3.嘗試用線描形式劃一劃壁畫中的人物。
以上內(nèi)容3選2
篇三《墻壁小裝飾》
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
【過程與方法】
學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
【難點(diǎn)】
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，提出問題：
從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?
