第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)演唱《別來接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。
2、能積極參與音樂活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲的銜接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)過程
一、引入新課
師：同學(xué)們，我們是四年級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。
�。úシ臗AI，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）
二、進(jìn)入主題
1、交流、討論
師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的？歌中的小朋友唱出了對(duì)家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現(xiàn)得更好，好嗎？
（播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。）
2、學(xué)唱旋律
A、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
B、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。
C、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力強(qiáng)，能識(shí)讀一樂句也很棒！
3、學(xué)唱歌詞
A、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
B、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
C、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
4、指導(dǎo)演唱
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
�。ㄐ〔┦款D音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱（奏）得短促而有彈性。）
三、情感的升華
師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長輩說些什么呢？能將今天所學(xué)的歌，采用表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來，行嗎？
1、分組排練
（學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。）
2、綜合表演。
A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表演。
B、評(píng)價(jià)
師：對(duì)剛才的表演你有什么感觸？如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)？
（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。）
C、拓展引申
a、拓展：平時(shí)家長是怎樣?jì)蓱T你們的？
b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長輩放心呢？（學(xué)生自由發(fā)言，老師作鼓勵(lì)性、表揚(yáng)性小結(jié)。）
c、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂趣。
2、能認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。
教學(xué)過程
一、情境定向
1、動(dòng)一動(dòng)
隨音樂《春天在哪里》進(jìn)教室，師生問好。
2、聽一聽，看一看
小樹招手說：小朋友們，你們瞧，我長得多高�。�
�。ㄕn件播放動(dòng)畫：小樹苗長高）
3、演一演、唱一唱
師：（播放《小樹長高了》。）小朋友現(xiàn)在分成三組，每組唱一個(gè)聲部，扮演三個(gè)成長段的小樹，唱《小樹長高了》，演繹一遍小樹長高的過程。
師：小樹是因?yàn)橛辛恕耙魳酚曷丁钡墓喔炔沤】悼鞓返亻L大�！耙魳酚曷丁笔翘鹈赖模敲茨銈兊穆曇裟懿荒芎汀耙魳酚曷丁币粯犹鹈滥�？我們來試一試。
二、引導(dǎo)掌握
1、聽一聽
師：小樹想知道自己究竟要怎樣才能長大，于是就問“藍(lán)天伯伯”。
�。ㄕn件展示：小樹和藍(lán)天的對(duì)話情景，同時(shí)播放歌曲《我怎樣長大》。）
2、哼一哼
師：我們?nèi)绻麑W(xué)會(huì)唱這首歌，就知道小樹是怎樣長大的了。我們一起來，隨著音樂用“啦”唱一唱歌曲的第一部分吧。
�。▽W(xué)生隨旋律用“啦”跟唱第一部分。）
A、三拍子節(jié)拍：引導(dǎo)學(xué)生隨三拍子律動(dòng)搖擺，像是隨風(fēng)兒飄動(dòng)的小樹。
B、每句句尾五拍、六拍長音：引導(dǎo)學(xué)生將長音唱成樹葉隨風(fēng)搖曳所發(fā)出的聲音。
3、奏一奏
師：歌曲的第二部分是二聲部合唱，大家隨琴輕輕唱一唱高聲部。
師：低聲部旋律也很優(yōu)美，希望你們能使出自己的樂器----豎笛或口琴，用它們來吹一吹旋律。
（課件播放音樂，老師用電子琴，學(xué)生用豎笛或口琴跟奏。）
4、合一合
師：下面將你們分成兩部分，一部分唱高聲部，一部分吹奏低聲部，大家一起合作表演，好嗎？
師：有沒有同學(xué)可以把樂器吹奏的旋律唱出來呢？讓我們來試一試把高低聲部一起唱出來。
5、唱一唱
A、老師指導(dǎo)唱曲譜。
B、學(xué)生從頭至尾唱曲譜。
C、學(xué)生填詞跟琴演唱。
三、聽賞表現(xiàn)
1、說一說、聽一聽
師：小樹不怕風(fēng)不怕雨健健康康地長大了，那你們呢？想不想和小樹一樣長得高高大大的？
師：你們長大以后想做什么呢？下面就讓我們乘著音樂的翅膀長大了，帶著幻想去飛行，讓實(shí)現(xiàn)我們的美好愿望吧。
2、畫一畫、演一演
（學(xué)生隨音樂表現(xiàn)）
師：你們邊聽音樂，邊用自己喜歡的方式，把長大后的美好愿望告訴大家，可以用畫的方式，也可用動(dòng)作造型來表現(xiàn)，看看你們中間有哪些“未來之星”。
四、評(píng)價(jià)總結(jié)
師：今天，我們大家一起學(xué)唱歌曲，還認(rèn)識(shí)了班上這么多的“未來之星”，收獲真不少。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。
2、能用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。
3、能收集有關(guān)春天的歌曲和詩歌，并積極參與活動(dòng)《春天歌會(huì)》，與同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》。
教學(xué)過程
一、活動(dòng)激趣---找春天
1、春景圖
#課件# #湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂課件#：當(dāng)嚴(yán)寒的冬天離開我們，銀裝素裹的世界悄悄換上綠裝�？�，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵含苞待放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空翱翔。真是一個(gè)生機(jī)勃勃的春天呀！在這充滿朝氣的春天里，我們的春天歌會(huì)正式拉開帷幕！同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？
（CAI展示：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。）
2、課件展示：春天的歌、春天的詩
#課件# #湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂課件#：同學(xué)們知道哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。
3、唱一唱
4、讀一讀
小組朗誦后，學(xué)生自由朗讀。
二、聽賞感受---聽春天
1、初聽《春》
（課件播放《春》第一樂章。）
#課件# #湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂課件#：許多歌曲和詩歌都描繪了生機(jī)盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？（感受樂曲情緒，并展開想象。）
2、了解樂曲背景與作者生平
A、詩歌
�。ù禾靵砹�，鳥兒歌唱，無限欣喜，迎接春光。泉水淙淙，微風(fēng)習(xí)習(xí)，好似喃喃細(xì)語。天空烏云籠罩，電閃雷鳴來把春報(bào)，轉(zhuǎn)瞬間風(fēng)停雨止，鳥兒重又歌唱。）
B、教師結(jié)合課件介紹作者及小提琴套曲《四季》
3、復(fù)聽《春》
討論：樂曲中用的主要樂器是什么？模仿了什么的叫聲？
4、隨樂哼唱
三、歌曲表現(xiàn)---唱春天
1、春風(fēng)的歌（學(xué)習(xí)歌曲1、2樂句）
A、聽春風(fēng)
B、學(xué)春風(fēng)
C、唱春風(fēng)
提出聲音要求
2、小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱3、4樂句）
#課件# #湘教版四年級(jí)下冊(cè)音樂課件#：春風(fēng)高興地跑來了，小樹、溪水和花兒都?xì)g迎它的到來。你們聽，它們是怎樣表示歡迎的？
�、�、聽一聽
②、學(xué)一學(xué)
請(qǐng)學(xué)生學(xué)學(xué)小樹、溪水和花兒歡迎春風(fēng)的樣子。感受音樂形象。
�、�、唱一唱
3、春天的問候（學(xué)唱高聲部）
A、教師范唱歌曲后一樂句。
B、學(xué)唱歌曲高聲部。
C、師生合作演唱聲部
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們聽賞了維瓦爾第《四季》中的《春》，學(xué)會(huì)了《春風(fēng)》這首歌，從中領(lǐng)略了春的絢麗、春的生機(jī)、春的豪情，愿我們每一位同學(xué)在這美好的春天里都有一份新的收獲、新的喜悅！
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會(huì)歌曲《春曉》，并有感情地演唱。
2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《春曉》的情境。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。
2、演唱歌曲《春風(fēng)》。
3、讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。
二、賞析
1、想一想這幅畫面象哪首詩的意境？
（課件展示畫面。）
2、說一說不同的意見。
3、提問：詩中的“曉”是什么意思？
4、吟誦
�。▊�(gè)別學(xué)生、全班、老師）。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師有感情地范唱。
（觀察老師的演唱表情。）
2、教師帶唱一遍。
3、學(xué)生跟琴用lu輕聲哼唱。
4、師生接唱。
5、情緒處理
�。ㄕn件展示畫面，讓學(xué)生很自然地體會(huì)歌曲的意境，注意朗誦跟合唱速度一致。）
四、起舞作畫
1、以《春》為題，以繪畫或自己喜愛的的方式表現(xiàn)詩歌的情感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
�。ㄕn件展示《春曉》的音樂。）
3、評(píng)價(jià)
�。ǚ纸M互相看，說說自己畫了什么，表現(xiàn)了什么，喜歡這張畫的哪一點(diǎn)……）
五、小結(jié)
老師小結(jié)，評(píng)獎(jiǎng)，在樂曲中結(jié)束新課。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，能在《小馬跑來了》的活動(dòng)中采用各種身勢(shì)動(dòng)作正確地進(jìn)行節(jié)奏表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。
教學(xué)重點(diǎn)
1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
2、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分節(jié)奏。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、律動(dòng)
師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進(jìn)教室吧。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進(jìn)教室，在座位上站好。）
師：來跟著老師動(dòng)一動(dòng)。
2、師生問好
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜”
師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動(dòng)時(shí)的動(dòng)作中，知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進(jìn)哪個(gè)民族嗎？對(duì)于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。
師：既然大家對(duì)蒙古族了解這么多，我們來玩一個(gè)“我跳你猜”的游戲。老師跳一個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，你們來猜一猜這個(gè)動(dòng)作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。
A、“擠奶”動(dòng)作
師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會(huì)出現(xiàn)擠奶的動(dòng)作呢？
�。ㄕn件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。）
B、“抖肩”動(dòng)作
C、“雄鷹展翅”動(dòng)作
D、“騎馬”的動(dòng)作
三、新課教學(xué)
1、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來了》
A、小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏）
師：蒙古族人從小就在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達(dá)慕大會(huì)上，都有賽 馬的項(xiàng)目，瞧，有三匹小馬過來了
�。ㄕn件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。）
第一匹：XXX|XXX|XXXX|XXXX||
第二匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||
第三匹：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX||
B、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分節(jié)奏
C、節(jié)奏練習(xí)
2、歌曲《大雁湖》
A、初聽歌曲
師：剛才草原牧民用歌聲表達(dá)了他們對(duì)美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。
（全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。）
B、讀譜
C、跟唱
3、吹奏《大雁湖》
四、總結(jié)
師：同學(xué)們，在你們的歌樂聲中，老師再感受到了蒙古族文化的美麗。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能用不同的速度、力度學(xué)會(huì)演唱《可愛的羊群》這首歌曲。
2、能學(xué)會(huì)跳簡單的筷子舞，并隨樂表演舞蹈。
3、能認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)跳筷子舞
教學(xué)過程
一、清晨的草原
1、聽賞《牧歌》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方，請(qǐng)你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？
A、初聽第一段（感受基本情緒和意境）
師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。）
B、復(fù)聽全曲
師：剛才我們聽到的是其中的一個(gè)樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動(dòng)一動(dòng)。另外，這個(gè)樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時(shí)用嚕輕輕地跟著它哼哼。
�。ㄈ囫雎犎�，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動(dòng)，并在第三樂段時(shí)輕聲哼唱主旋律。）
C、視唱主旋律，介紹《牧歌》
師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們?cè)俪怀闹黝}吧。
2、讀譜唱歌
A、模唱
師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們也來用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請(qǐng)大家聽一聽這段旋律，然后再用“�！眮砟３�
B、識(shí)讀樂譜
（課件展示《可愛的羊群》的樂譜。）
C、為音樂配畫
二、歡騰的草原
1、用筷子為歌曲伴奏
師：為了加強(qiáng)這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？
師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時(shí)候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？
2、介紹筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
師：剛才你們隨老師敲擊身體的不同部位和進(jìn)行身體韻律的變化，是不是使我們的動(dòng)作具有了舞蹈的韻味？其實(shí)，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動(dòng)作。
師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，而且能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。
（老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。）
師：這些動(dòng)作你們熟悉嗎？其實(shí)，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動(dòng)作和我們剛才敲擊筷子的動(dòng)作結(jié)合起來，就是一個(gè)完整的筷子舞。
�。◣熒黄痣S樂跳筷子舞。）
3、表演筷子舞
三、總結(jié)
師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。
