教材簡(jiǎn)析
歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動(dòng)地表現(xiàn)了賽龍船的熱鬧場(chǎng)面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，旋律剛勁有力，音樂(lè)節(jié)奏和劃船動(dòng)作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來(lái)說(shuō)，它帶有號(hào)子的屬性。
管弦樂(lè)組曲《水上音樂(lè)》是亨德?tīng)枮橛⑼鯁讨我皇兰次欢e行的慶典所寫(xiě)。它是組曲中的第六首《堅(jiān)定的快板》。樂(lè)曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。主題A帶有鮮明的號(hào)角性特點(diǎn)，輝煌而燦爛，表現(xiàn)了宏偉壯觀的慶典場(chǎng)面。
歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國(guó)的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。
學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠體會(huì)音樂(lè)與自然的關(guān)系；能夠準(zhǔn)確辨別演唱形式；但兩聲部合唱及曲調(diào)填空創(chuàng)作，有一定的難度。
教學(xué)目標(biāo)
1．聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》、《劃龍船》，演唱《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。
2．學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》，在演唱歌曲中體會(huì)裝飾音以及波浪形旋律進(jìn)行給歌曲帶來(lái)的表現(xiàn)作用，表達(dá)我們快樂(lè)的心情。
3.聆聽(tīng)安徽民歌《劃龍船》，從演唱形式、節(jié)奏等音樂(lè)要素中感受歌曲表現(xiàn)的情景，能編創(chuàng)合適的節(jié)奏表演其他的勞動(dòng)場(chǎng)面。
4.學(xué)習(xí)并掌握旋律的進(jìn)行方式—波浪形進(jìn)行知識(shí)，并能在音樂(lè)實(shí)踐中聽(tīng)辨和表現(xiàn)。
5.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《水上音樂(lè)》，能從旋律進(jìn)行、樂(lè)器音色等音樂(lè)要素上感受音樂(lè)富麗豪華、宏偉壯觀的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》、《小螺號(hào)》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中二聲部的和諧及裝飾音的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：聆聽(tīng)模唱與實(shí)踐
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第五課內(nèi)容。
二、表演《小螺號(hào)》
1．情景導(dǎo)入：也許大家沒(méi)有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫(huà)面中，書(shū)本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。
2．欣賞范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的?
3．學(xué)唱歌曲：
(1)曲調(diào)學(xué)習(xí)第一部分：分四句學(xué)唱，注意上滑音記號(hào)。
a.教師范唱歌曲曲調(diào)。
b.請(qǐng)學(xué)生分句模唱。
c.講解上滑音唱法。
d.加上上滑音記號(hào)，視唱歌曲曲調(diào)。
e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。
(2)曲調(diào)學(xué)習(xí)第二部分：分四句聽(tīng)唱法學(xué)唱。
a.教師彈奏這部分曲調(diào)，請(qǐng)學(xué)生用指揮劃拍。
b.教師范唱曲調(diào)，學(xué)生模唱。
c.講解波音記號(hào)的唱法。
d.加上波音記號(hào)，視唱歌曲曲調(diào)。
e.跟琴演唱這四句歌曲曲調(diào)。
f.跟琴完整地視唱歌曲曲調(diào)。
(3)填上歌詞唱歌。
完整地演唱歌曲，注意前后兩個(gè)樂(lè)段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。
4.學(xué)習(xí)伴奏
(1)樂(lè)器記號(hào)說(shuō)明。請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品模仿各種樂(lè)器的音色。
(2)熟悉節(jié)奏型。教師示范、指導(dǎo)。
(3)請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴聲伴奏。
(4)分小組結(jié)對(duì)配伴奏。
(5)請(qǐng)表現(xiàn)好的小組展示、評(píng)價(jià)。
5．表演歌曲--請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的形式來(lái)表演歌曲，表現(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛(ài)之情。
三、聆聽(tīng)《劃龍船》
1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見(jiàn)過(guò)嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人?(屈原)
2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來(lái)實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)
3．初聽(tīng)《劃龍船》。設(shè)問(wèn)：這首歌的演唱形式有什么特征?
4.講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解�！秳濤埓肥且皇讋趧�(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。
5．復(fù)聽(tīng)《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂(lè)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
6．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。
7．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂(lè)，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
8．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
9．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。
10．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。
11．小結(jié)：這是中國(guó)民間“水上的歌”。
四、小結(jié)：無(wú)論是獨(dú)唱還是齊唱，都能夠反映音樂(lè)的特點(diǎn)，表達(dá)歌者的思想感情。
拓展：課下搜集關(guān)于“勞動(dòng)號(hào)子”的歌曲，下節(jié)課交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：領(lǐng)唱與齊唱：一領(lǐng)眾和
指揮-領(lǐng)唱
第2課時(shí)
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小螺號(hào)》。
二、集體交流“勞動(dòng)號(hào)子”。
三、聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》
1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入：?
(1)設(shè)問(wèn)：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段??
(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂(lè)隊(duì)船為其奏樂(lè)助興。亨德?tīng)枮槠鋵?xiě)的《水上音樂(lè)》。
2．初聽(tīng)主題音樂(lè)，感受樂(lè)曲的富麗豪華情景。
設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面?出示主題音樂(lè)曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。
3.欣賞樂(lè)曲第一部分音樂(lè)。
設(shè)問(wèn)：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂(lè)器是什么名稱(chēng)?用樂(lè)器演奏的姿勢(shì)來(lái)表示。
4.聆聽(tīng)全曲。
設(shè)問(wèn)：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳?lè)再次出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂(lè)曲分為幾部分?哼唱每一部分的主題曲調(diào)。
四、編創(chuàng)活動(dòng)
1.波浪線進(jìn)行方式
�。�1）復(fù)習(xí)三種旋律進(jìn)行方式：↗↘→。
�。�2）簡(jiǎn)介波浪線進(jìn)行“~~~”。
（3）自由創(chuàng)作旋律。
2.填寫(xiě)結(jié)束音
（1）教師簡(jiǎn)介調(diào)式。
（2）請(qǐng)學(xué)生跟著老師的琴多次視唱。
�。�3）填上正確的唱名，唱一唱。
3..全班交流展示，并評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)：音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)自平時(shí)的積累，只要夠細(xì)心，你也能創(chuàng)作出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
知識(shí)延伸：把歌曲《紅蜻蜓》的曲調(diào)，補(bǔ)充完整。
板書(shū)設(shè)計(jì)：↗↘→
~~~
第3課時(shí)
一、展示、評(píng)價(jià)作業(yè)。
二、復(fù)習(xí)演唱形式。
三、表演《讓我們蕩起雙槳》
1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。
2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?
3.簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。
4．再次聆聽(tīng)歌曲。要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印
5．學(xué)唱曲調(diào)：
(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。要注意樂(lè)句的完整性及分句處的換氣。
(2)學(xué)唱齊唱部分。分小組學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主。
(3)學(xué)唱合唱部分。分小組，在教師的指導(dǎo)下完成。注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。
(4)二聲部合唱。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。
6．學(xué)唱歌曲：
(1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。
(2)重點(diǎn)演唱第一段歌詞。
(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。
7．自編伴奏表演歌曲。
四、小結(jié)：“水上的歌”豐富多彩，沁人心扉，讓人久久不能忘懷，讓我們“蕩起雙槳”，大聲地歌唱吧。?
鞏固學(xué)習(xí)：背唱《讓我們蕩起雙槳》的曲譜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：二重唱圖形譜
旋律的進(jìn)行圖形譜
《水上的歌》教學(xué)反思
本課是四年級(jí)的第六課，挑選了一組與人們水上活動(dòng)有關(guān)的音樂(lè)作品，還安排了為勞動(dòng)畫(huà)面編創(chuàng)適合的節(jié)奏并做表演的練習(xí)，用以體驗(yàn)音樂(lè)與生活、自然的交融關(guān)系。體現(xiàn)音樂(lè)來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活的理念。
本課的兩首學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》和《讓我們蕩起雙槳》是孩子們都非常熟悉的歌曲，而且大部分孩子都會(huì)唱，所以在教授《小螺號(hào)》時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在對(duì)上滑音的演唱與感受上。通過(guò)對(duì)比演唱的方式，讓孩子們體會(huì)音樂(lè)記號(hào)的重要作用，從而記住了上滑音記號(hào)，并用自己的聲音抒發(fā)少年兒童對(duì)幸福美好生活的熱愛(ài)之情。
在教授《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，我把重點(diǎn)放在了兩聲部的學(xué)唱上，特別是第二聲部的學(xué)唱。首先讓孩子們跟伴奏演唱歌曲（第一聲部），接著視唱第一聲部旋律，然后我來(lái)范唱第二聲部旋律，讓孩子們感受波浪形進(jìn)行的方式，緊接著讓他們跟唱第二聲部旋律，接下來(lái)與我合作演唱兩聲部，再輪換演唱鞏固音高、音準(zhǔn)，后分小組輪換演唱兩個(gè)聲部的旋律，填唱歌詞，完整地演唱歌曲。通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們既掌握了兩聲部合唱的技巧，又提高了合唱的水平，為以后的合唱教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
