設(shè)計意圖
小班的幼兒年齡比較小，思維還處于直覺行動向具體形象過度的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的游戲，在小班幼兒身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點。因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
2．能找到空的位置，不推他人。
活動準(zhǔn)備：
在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，小動物的圖片
活動過程：
一、開始部分。
教師依次出示小動物的圖片，
教師：小朋友們今天我?guī)砹艘蝗嚎蓯鄣呐笥眩纯炊加心男┡笥蜒剑?/p>
教師模仿小動物的特點自我介紹
教師說：“輕輕走，輕輕跑，我是小貓喵喵喵。”
小貓是怎么走路的？又是怎么叫的？
教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我是小雞嘰嘰嘰。”
小雞喜歡吃什么？它又是怎么叫的？
教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我是小鴨呷呷呷�！�
小鴨是什么樣子的，它又是怎么叫的？
教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳�！�
小兔是什么樣子的？它是怎么走路的？
幼兒學(xué)念兒歌
幼兒跟著教師邊念兒歌學(xué)做模仿操。
二、基本部分
1.交代游戲規(guī)則
教師：小朋友們老師在場地四角分別貼上了小貓、小雞、小兔、小鴨的標(biāo)記，表示小動物的家，等下老師會念兒歌請小朋友們根據(jù)兒歌的內(nèi)容跟著老師扮演這些小動做相應(yīng)的動作回家，但你們要注意安全，不推不擠找有空的位置馬上站好。
2.幼兒操作
幼兒四散站在場地中間，教師說：“輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵”，幼兒跟著老師邊學(xué)小貓邊向小貓家走去；教師說：“愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰”，幼兒跟著教師邊學(xué)小雞邊向小雞家走去；教師說：“黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷”，幼兒跟著教師邊學(xué)小鴨邊向小鴨家走去；教師說：“長長耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼兒跟著教師邊學(xué)小兔邊向小兔家走去。
3.幼兒游戲1-2次后改為跑。（提醒出汗多的幼兒注意休息）
4.表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)聽辨力、記憶力及反應(yīng)靈敏性。
2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
3、練習(xí)走、跑和跳等綜合動作。
活動準(zhǔn)備：
1、小貓、小狗、小兔、小鳥頭飾若干（各位幼兒人數(shù)的1/4）。
2、場地四角分別掛上鳥、兔、貓、狗的標(biāo)記，作為小動物的家。
活動玩法：
1、把幼兒分成四組，分別扮演小狗、小兔、小貓和小鳥四散開站在場地中間。
2、游戲開始，小動物一起念兒歌：“小動物，真有趣，天天一起做游戲，跑一跑，跳一跳，團(tuán)結(jié)友愛真歡喜�！蹦钔陜焊枳杂勺鲽B飛、兔跳、小貓走、小狗跑等動作。提醒幼兒避免擁擠和相撞。聽到教師說“去小貓家做客”時，大家一起邊模仿小貓走，邊學(xué)貓叫。同樣去“小鳥”、“小狗”、“小兔”家做客時，大家一起模仿鳥飛、小狗跑、兔跳等動作。聽到教師說：“天黑了，小動物該回家了�！毙游锓謩e作模仿動作找自己的家，游戲結(jié)束。
活動規(guī)則：
1、必須按信號作相應(yīng)的模仿動作。
2、小動物必須在聽到信號后，才能向指定方向跑或跳。
活動提示：
1、在幼兒熟悉玩法后，可更換幼兒的角色或調(diào)換小動物家的標(biāo)志。
2、教師可變化游戲玩法，如把信號變成視覺的（動物頭像）、聽覺的（模仿動物叫聲），讓幼兒根據(jù)信號作相應(yīng)的動作。
活動反思：
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會，用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
