篇一 《穿穿編編》
教學目標：
認知目標:通過觀察欣賞讓學生了解穿編工藝的材料,工具和特點,開闊學生的視野,培養(yǎng)學生的審美意識和審美習慣操作目標:學習用紙帶進行穿編,編織成各種物品情感目標:培養(yǎng)學生的動手動腦能力,創(chuàng)新能力教學重點:如何用彩帶編織成各種物品教學難點:彩帶編織的穿插
教具準備:編織工藝品\\彩條\\電教資料
學具準備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)教學過程:
一.欣賞各種編織工藝品(實物與電教結合)1.編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛2.編織工藝應用:實用.裝飾.擺設二.欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品三.教師出示自己作品四.介紹簡單的編織方法:1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下
2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案3.圖案的組織
五.立體紙帶的偏織,結合課文技巧圖例1.先編織底部
2.放入形狀物體,向四邊往上編織3.收尾及綁帶
64.完成
5.回一,先編織底部,兩頭合攏,便成船形
六.作業(yè)要求:學生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新
七.學生練習,教師巡視輔導(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)八.展示學生作品,學生互相交流
篇二 《水墨變體畫》
教學目標：
認知目標：把名人名作用水墨或其他方式加上自己的想象畫出來操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想象，參照藝術家的原作，用各種方式進行表現(xiàn)。
情感目標：借助名畫的形式畫出對生活的回憶和感受教學重難點：通過學習，用各種工具臨摹改編名畫課時：2課時教學過程：
第一課時
一，導入：讓學生說說自己知道的中外畫家和他們的作品。二，欣賞：欣賞課本上高更的畫《高更你早》，思考畫面上的主題內容三，討論：什么是變體畫？
學生自學，相互討論，全班交流四，作品評析：
欣賞書上的學生作品，與高更原作進行比較分析（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）
討論：怎樣才能完成變體畫。五，嘗試練習：
4教師講解水墨畫的技法要求A，用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。B，用毛筆的側鋒做大面積渲染
C，墨色的運用：焦，重，濃，淡，清。六，學生作業(yè)
選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢》進行改編，方式不限七，作業(yè)展評
學生介紹自己的作品師生共同評價
第二課時
一，復習導入：
將上節(jié)課作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果二，欣賞：欣賞中國漢代畫像石，木版年畫三，討論交流：
討論：漢代畫像石，木版年畫上的內容。讓學生聯(lián)系我們平時的生活情景談一談。四，創(chuàng)作構思
A，欣賞書上的兒童畫作品。
B，在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫創(chuàng)作C，教師點評：構圖和內容生動，富有生活情趣五，創(chuàng)作練習
模仿漢畫石或年畫的形式創(chuàng)作一幅變體畫。構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明六，評價學生自評七，拓展將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成變體畫
篇三 《看花燈》
教學目標
認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活動中具表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶，想象，讓學生了解華燈這一種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。
操作目標：通過本課學習，讓學生在感受，討論，繪畫，制作，表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好的體驗花燈給我們的生活帶來的樂趣，從而掌握花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)的方法。加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化，風俗的了解。情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解，增強民族自豪感
教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。
教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中
2具有表現(xiàn)力的一面，讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法，發(fā)揮想像，表現(xiàn)熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。
教師準備：有關的燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)——賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。教學過程設計
1．觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同花燈和燈市的有關視頻引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣。（多媒體課件展示）
2．討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。
教師:剛才看的花燈你喜歡哪種花燈？為什么？還有誰來說一說？
學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰見過走馬燈？
學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉。教師：熱量帶動燈在轉，你是怎么知道的？學生：我是自己想出來的。
教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？3．老師介紹花燈歷史，講解花燈活動的來歷
4．師生共同欣賞交流討論：欣賞課本上的圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，引導學生觀察燈會活動中的細節(jié)，開闊學生的眼
3界，拓寬學生思維5．教師示范
6．學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫7．評價展示
