活動目的：
讓學生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學會感恩，進而用實際行動表達自己的感恩之情，使學生明白自己無時無刻都在感受父母、老師、朋友的恩惠。
活動過程：
一、引入
班長主持人：親愛的同學，大家好！我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會現(xiàn)在開始。
二、學會感恩
感恩父母
學習委員朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
三位同學分別朗誦：《母親》、《父愛》
班長主持：親愛的同學們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、攙扶、一杯茶水、一個微笑、感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
班長主持人：父母的點點滴滴都是情，都是愛啊！只要我們有一顆細膩的心，仔細去體會，慢慢地感受，我們就會發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。
請聽歌曲：《燭光里的媽媽》。
學生回想自己父母,然后老師按語：不知不覺，我們長大了。曾幾何時，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀！今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了！
感恩老師
班長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲 望；似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師！我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用真摯的感情，把動人的詩篇送給我們敬愛的老師。學生請聽朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱：《每當走過老師窗前》
班長主持人：老師教給我們知識，教會我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻。五年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點點霜花；六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛；五年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
班長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。就
如這些名言俗語所說的。(展示名言俗語)
不要為你所沒有的抱怨，要珍惜你所擁有的。──朱德
誰給我一滴水，我便回報他整個大海。──華梅
一顆感謝的心決不會憤世嫉俗!──陶恕
我一直哭著沒有鞋子穿，但等到我知道連雙腳也沒有的人，我又感覺到幸運之極了。
──海倫•凱勒
受人滴水之恩當涌泉相報。
真情行動
班長主持人：同學們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人！讓我們趕快行動起來吧，對想感謝的人，請你在賀卡上寫幾句心里話（學生動手寫賀卡幾位學生交流），請幾位讀給大家聽聽!
班長主持人：真是一句句感人肺腑之言，讓這感恩之心永遠長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因為感恩，世界才會美麗；因為感恩，我們的心靈才會變得美好；因為感恩，我們的生活才會變得充實,讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點點滴滴吧！
三、活動總結(jié)
班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風化雨——給了我們無盡的力量。
我們像不同的鮮花，點綴著美麗的家園。
讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。
設(shè)計背景:由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設(shè)計了本節(jié)主題為《感恩的心》的校本課,加強對學生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。
主題分析:
讓學生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學會感恩。
學情分析:
由于五年級小學生已經(jīng)具有了調(diào)查研究、收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實踐,能通過小組合作或自身的努力去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。已經(jīng)有一定的自制力,能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內(nèi)心的情感。
活動目標:
1、通過本主題活動,讓學生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發(fā)學生的感恩之情。
2、通過本主題活動,讓學生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),懂得“愛是偉大的”道理。
3、通過本主題活動,使學生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。
4、通過本主題活動,讓學生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調(diào)查、交流、溝通的方法,提升學生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
教學策略:
在本節(jié)課的教學活動中,學生是主體,教師的主要任務(wù)是給予引導、指導和幫助。給予學生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、開展活動的機會,發(fā)揮他們的自主性,讓學生從小懂得感恩于人,從而激發(fā)學生的感恩之情。
1、教學情境的創(chuàng)設(shè):采用播放影 片《媽媽再愛我》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。
2、教學方式及手段:先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的感恩意識,然后讓學生談一談自己的感受。并讓學生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學生學習的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學信息。
3、學習方式:學生主要以小組合作和師生互動的方式,學生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學生的語言表達能力和歸納、總結(jié)的能力。
課時:1課時
活動準備:1、影 片《媽媽再愛我》精彩片斷、歌曲《感恩的心》
2、學生調(diào)查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調(diào)查表
3、學生準備的各種禮物
活動流程:
?談話導入:
師:愛是世上永恒的主題,愛是世間美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學會了感動,因為學會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的主要意圖有兩點:一、通過與學生的交流,喚起學生對愛的情感;二、通過師生課前的談話,使學生有一種親切感,拉近師生之間的距離,讓學生在談話的過程中不會感覺到很突然,相反則是很自然的進入學習狀態(tài)。]
二、活動過程
(一)感恩父母
1、情境導入,激起波瀾
播放影 片《媽媽再愛我》的精彩片段;
師:同學們看了剛才的影 片你有什么感受?
(生談)
[設(shè)計意圖:通過為學生創(chuàng)設(shè)一個觀看影 片《媽媽再愛我》的精彩片段,讓學生的精神上、思想上去感受影
片中那催人淚下的場面以喚起學生對父母的愛,隨后讓他們在情境的渲染下談一談看過影 片后的感受,使其懂得他們生活在父母的身邊,被父母關(guān)心、關(guān)愛的感覺是幸福的、是快樂的,從而為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊]
2、匯報交流調(diào)查表
師:既然大家有這么多的感觸,那你們對自己的父母又了解多少呢?課前請大家對父母的一些基本情況做了調(diào)查,下面就請你把調(diào)查的情況向在家做一簡單的介紹。
(生介紹)
師:剛才大家對父母的一些情況做了介紹,我發(fā)現(xiàn)有一些同學對父母的情況了解的很全面,而有一些同學對父母的情況了解的只是一點點,不知道對此你有什么感受?
(學生談感受)
[設(shè)計意圖:通過課前讓學生對父母的一些基本情況做了調(diào)查,可以加強學生的調(diào)查分析的能力和收集信息、處理信息的能力。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,缺乏對父母的了解,針對這種情況讓學生在調(diào)查的同時也能迫使學生對自己的父母多了解一些。讓學生在匯報和聽取的同時談一談自己的內(nèi)心感受,讓學生真正的感悟到自己應(yīng)該對父母多了解一些,多關(guān)心、關(guān)愛一些,喚起學生愛的情感。]
3、再創(chuàng)情境、情感升華
師:我?guī)滋烨皠倢W會了一首手語歌《感恩的心》。很美的音樂,很美的歌詞,卻只能用無聲的語言來表達它深刻的內(nèi)涵。我回來以后的第一件事就是從網(wǎng)上下 載這首歌,把它存在我的電腦里,一遍一遍地聽,一遍一遍地教我的孩子做著手語。我們先一起來欣賞一下這首歌《感恩的心》
(生欣賞)
師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關(guān)于這首歌的由來的故事。
師講故事。
師:聽過后你會有什么感受,結(jié)合你的生活實際來談一談。
生談感受。(可先在小組內(nèi)說一說)
師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔一些憂愁,懂得去關(guān)心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到好。
[設(shè)計意圖:再次創(chuàng)設(shè)讓學生聽歌曲《感恩的心》及聽有關(guān)此歌曲由來的小故事情境,讓學生再次受到情感的渲染,使他們懂得愛的偉大,激起學生感恩的欲 望,使其的情感得到升華。]
(二)、感謝師恩
1、調(diào)查采訪、增近感情
師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰接觸多呢?
生答老師
師:是啊!老師傳授我們許多知識,教會我們做人的道理。那么,你對你的老師又了解多少呢?誰愿意來說一說?
生答
師:看來呀,你們對老師的了解還不是很多。那么你想不想對你的老師有更多的了解呢?下面就有請幾位老師上來,誰愿意做小記者來采訪一下你的老師呢?
師生互動采訪了解。
2、談感受
師:通過剛才的調(diào)查了解大家已經(jīng)對你的老師有了更多的了解。老師每天都要不停的重復(fù)那幾件事——遵守紀律、講究衛(wèi)生、注意安全等等,你們不覺得他們很煩嗎?為什么?
生談
[設(shè)計意圖:這是一個在讓學生“感恩父母“的基礎(chǔ)上設(shè)計的一個大環(huán)節(jié),面對當今社會對老師的要求越來越高,學生對老師的要求也越來越升級。而有一些同學則不能理解老師的一片苦心甚至于誤認為老師的諄諄教導是多此一舉,多管閑事,面對這種情況我設(shè)計了這一環(huán)節(jié),讓學生在現(xiàn)場采訪、了解老師的同時來談一談自己的感受,讓他們從各個方面去了解、感受老師對自己的愛與父母的愛是一樣的,都是那樣無私和偉大的,讓他們懂得去感謝師恩]
(三)、感恩他人
師:同學們都說出了自己的心里話,是的我們每一個人都離不開周圍人的幫助與關(guān)心。只不過在不經(jīng)意間你沒有注意到,比如說小的事情:當你在寫字時發(fā)現(xiàn)沒有了本子,而你的同學或朋友及時的借給了你;當你在提水時覺得自己力不從心時,在你身邊走過的人及時的向你伸出了援助之手等等,雖然這些都是小事但是如果沒有他們,你就會無法擺脫困境。那么同學們請你想一想在很多的時候,你與同學之間、朋友之間是不是經(jīng)常為一點點小事而發(fā)生爭執(zhí)或矛盾呢?你能舉個例子來談一談你的想法嗎?
生舉例談想法
師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態(tài)多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計很貼近學生的生活。通過讓學生回憶發(fā)生在身邊的小事,喚起他們對他人的感激之情使其感受到自己身邊的每一個人都需要他們?nèi)ジ卸?因為他們在無形當中曾經(jīng)對你有過幫助,加深學生對感恩的理解,只有知道感恩父母、感恩師長、感恩他人的人才能做到去感恩社會]
(四)、獻禮感恩
師:是啊,老師為了能讓你們多學一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學們的發(fā)言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢?下面就請獻上你精心的禮物和你的心里話。
生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)
(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)
[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)是讓學生用各種形式為父母和老師獻上自己精心準備的禮物。由于學生自己親身經(jīng)歷了制作禮物的全過程——自排、自做、自演、自說、自寫自唱等,是他們對父母和老師發(fā)自肺腑的、真誠的祝福與感激,讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,增近了孩子與父母、與老師、與他人的情感。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。]
三、小結(jié)
師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步……我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”
下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結(jié)束本課。(播放歌曲《感恩的心》)
[設(shè)計意圖:通過再次欣賞歌曲《感恩的心》和教師的小結(jié)讓學生懂得“滴水之恩,當以涌泉相報。”讓他們知道“感恩”,是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人,才能收獲更多的幸福,才會發(fā)覺世界是如此美好。]
活動預(yù)設(shè):
1、教師在創(chuàng)設(shè)情境時,可以適時的選擇影 片、歌曲、故事,不一定全用上。
2、學生在談感受時,語言表達能力強的可能會談的多些,語言表達能力稍差的可能會談的少些,教師要根據(jù)學生的能力適時的給予肯定。
3、學生在“獻禮”這一環(huán)節(jié),無論其采用什么方式教師都要及時的給予肯定。
活動反思:
1、以學生與父母、老師、朋友及身邊的一些人的生活為基礎(chǔ),貼近學生。通過各種情境讓學生受到情感的渲染,激起學生感恩的欲 望。并能夠適時讓學生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學生的語言能力,同時也給一些學困生及時的幫助,一舉雙得。能面向全體學生,尊重學生的個性、自主性、創(chuàng)造性,使全班所有學生都能成為學習的主人。通過課外的調(diào)查、詢問、了解讓學生感受父母的辛勞。密切了學生與生活實際的聯(lián)系,增近了孩子與父母的情感。
2、通過幾個活動拉近了孩子與父母之間的距離。同時也發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟,并從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活,注重體驗。
3、本課把“感恩”這一理念貫穿始終,一切的情境都是為此而設(shè)計的,同時我把活動的主體交給了學生,讓學生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學生的個性,密切了學生與生活與家庭與社會的聯(lián)系,發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦,得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。
附件:
有關(guān)歌曲〈感恩的心〉由來的小故事
有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
有一天,下著很大的雨,已經(jīng)過了晚飯時間了,媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊,總也等不到媽媽的身影。天,越來越黑,雨,越下越大,小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊,走了很遠,終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體,媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累,睡著了。就把媽媽的頭枕在自己的腿上,想讓媽媽睡得舒服一點。但是這時她發(fā)現(xiàn),媽媽的眼睛沒有閉上!小女孩突然明白:媽媽可能已經(jīng)死了!她感到恐懼,拉過媽媽的手使勁搖晃,卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地拽著一塊年糕……她拼命地哭著,卻發(fā)不出一點聲音……
雨一直在下,小女孩也不知哭了多久。她知道媽媽再也不會醒來,現(xiàn)在就只剩下她自己。媽媽的眼睛為什么不閉上呢?她是因為不放心她嗎?她突然明白了自己該怎樣做。于是擦干眼淚,決定用自己的語言來告訴媽媽她一定會好好地活著,讓媽媽放心地走……
小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》,淚水和雨水混在一起,從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”她就這樣站在雨中不停歇地做著,一直到媽媽的眼睛終于閉上……
