【活動目的】
�、蓖ㄟ^讓學生發(fā)現(xiàn)和敘述自己的優(yōu)點，提高個人的自尊和信心。
⒉通過敘說別人的優(yōu)點，欣賞同伴，以此增進對同伴的進一步了解和同伴之間的感情。
【活動形式】游戲、討論、評論。
【重點難點】⒈重點：讓學生了解自身的優(yōu)點，樹立自信心。
⒉難點：創(chuàng)設和諧的課堂氣氛，給差生創(chuàng)造樹立自信心的條件。
【活動準備】讓學生找找各自的優(yōu)點。
【活動過程】
一、導入
�、庇螒颍骸墩覂�(yōu)點》
同學們，在上課前，讓我們先來做個游戲。游戲的名字叫“找優(yōu)點”。
�、判加螒蚍椒ǎ�
請單排位置上的同學向你的同桌講述自己身上的優(yōu)點，雙排位置上的同學幫著數(shù)一數(shù)他講了幾條優(yōu)點。一分鐘后，兩人交換。
⑵宣布游戲規(guī)則：
�、偻涝谥v述優(yōu)點時，請你仔細聽，做到不插嘴。
�、谕涝谥v述優(yōu)點時，請你認真數(shù)。
大家知道了嗎？準備，開始……（學生互相敘述）
�、踩嘟涣鳎�
⑴數(shù)一數(shù)，你講了幾條優(yōu)點。
�、平處熜〗Y：通過剛才的游戲我們知道在較短的時間里找出自己的優(yōu)點時一件不容易的事。但是，每個人的身上都有優(yōu)點，只是有些優(yōu)點你沒有發(fā)現(xiàn)而已。
�、辰沂菊n題：
今天，老師就帶領大家開展一項優(yōu)點“轟炸”活動，一起來找找我們身上的優(yōu)點。
（板書：優(yōu)點“轟炸”“）
二、活動與訓練（每組四人進行活動）
剛才沒一位同學都講述了自己的優(yōu)點，但是還有很多優(yōu)點還沒有找到。比如在品德方面、學習方面、待人接物方面、勞動方面等等。接著就請你們的同伴來幫你們找一找。讓我們來做個優(yōu)點“轟炸“的游戲。
�、狈纸M游戲、：優(yōu)點“轟炸”。
�、沤榻B游戲規(guī)則：
�、傩〗M成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；
�、谠趧e人講述你的優(yōu)點時，只要聽，不必表示感謝，也不可因為別人敘述不夠準確而做出不應有的行為。
�、蹟�(shù)一數(shù)同伴位你找到了幾條優(yōu)點。
�、茖W生進行游戲，教師巡視。
�、踩嘟涣鳎�
⑴你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點？（學生反饋情況）
⑵剛才的游戲，你感到高興嗎？
三、總結
每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確地了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。
同學們，今天回家后你們可以把在身上的優(yōu)點告訴爸爸媽媽，讓他們與你們分享這份快樂。
——如何與人和睦相處
一、課程設計
與人和睦相處是融洽人際關系的一個具體表現(xiàn)，也是良好人際關系交往能力的具體體現(xiàn)。中小學生的生活環(huán)境和思想都相對單純，在人際交往中沒有利益上的直接沖突，所以人際關系相對較為簡單和容易。但是，中小學生正處于身心發(fā)育的時期，心理素質不穩(wěn)定，也沒有多少社會經驗，因而，不少同學不知道如何與人和睦相處。他們可能只因為一點小事就和同學發(fā)生矛盾，也可能因為一句話就傷害了自己的自尊；他們常常只從自己的角度考慮問題，顧及自己的需要，卻忽視了別人也有同樣的需要等等。因此，教育學生與人和睦相處，需要教育學生有人人平等的人際交往意識，并且需要有恰當?shù)娜穗H交往方式工，尊重別人，相信別人，和別人交往時要禮貌和友善等。
二、課程目的：1、幫助學生認識人際交往中交往方式的重要性：2、學習與人進行人際交往的技巧
3、認識到友善行為是受人歡迎的行為
三、教學方式：1、講述與討論；2、角色扮演；3、問卷調查
四、課程準備：1、教師編制有關人際交往的故事
2、教師印制“人際關系自我查核表”
五、教學時間與場地：1、教學時間：1學時：2、教學場地：課室
六、教學步驟：
（一）教師講述兩個小故事，一個是受人歡迎的，另一不受歡迎的。故事內容：
故事1：放學了，小明走路回家。在十字路口的時候，他看到一位拄著拐杖的老先生正張望著過馬路，老先生走路顫顫巍巍的，很危險。小明趕緊扶著這位老先生過馬路。走過馬路后，老先生向小明道謝，小明感到很高興。當他走到家門前的巷子口時，正好鄰居李媽媽買菜回來，手里提了很多東西，走得好累的樣子。他又向前跑去，幫李媽媽提菜。李媽媽稱贊小明是個好孩子。
故事2：一天，班主任給初一（3）班帶來了一位新同學小海。同學們鼓掌歡迎新同學，
班主任安排小海坐在李玲玲旁邊，小海卻說：“我討厭和女 生坐在一起”。班主任看到小海沒有課本，就讓李玲玲和小海一起看，小海卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見？”說著，一把把書搶過來，幾乎把書都撕破了。老師狠狠地批評小海，叫他一個人坐在后面的位子上。沒想到他卻站起來想跑出教室，但被老師一把捉住。
�。ǘ┙處熤v完故事后，組織同學討論下面的問題：
1.小明、小海誰做得對？為什么？
2.小海這樣做，在班上能夠交到新朋友嗎？
3.李媽媽稱贊小明是一個怎樣的孩子，她喜歡小明嗎？
4.如果有人像小海那樣對待你，你會怎么樣？
5.我們?yōu)槭裁匆獛椭鷦e人，我們也需要別人的幫助嗎？
6.小海如果想別人喜歡他，他應該怎么做？
7.你以前經常幫助別人嗎？或你以前不會幫助別人嗎？為什么？
8.你懂得“助人為快樂之本”這句話的意思嗎？
�。ㄈ┙處熤v評：
幫助別人是一種美德，我們在日常生活中要隨時幫助那些需要我們幫助的人，不但自己能得到快樂，也會受到別人的敬愛。熱心幫助別人的是很受人歡迎的，而不懂尊重別人、自以為是、對什么事情都漠不關心的人是不受歡迎的，像小海一樣，他不懂得禮貌，不守紀律，不尊敬老師，也不能和同學和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應該設法改進，才能得到同學們的友誼。那他應該從哪些方面來進行改進呢？這就是接下來我們要討論的問題。
我們知道，與人相處的時候，一個人的言語、舉止、態(tài)度是關乎個人形象的關鍵，禮貌的語言、文明的舉止、謙虛的態(tài)度能一下子拉近人與人之間的距離。
那生活中有哪些常用的禮貌用語呢？請同學們舉例！例：請、謝謝、對不起！麻煩了！慢走！……
不禮貌的又有哪些？請舉例！例：滾開！去死吧！你算老幾？蠢豬！笨蛋！……
怎么做才算是文明的舉止呢？請同學發(fā)表意見！
�。�1）在公共汽車上主動讓位給老弱病殘。
�。�2）在公共場所不吸煙、不隨口吐痰、不亂扔紙屑、果皮……
（3）遵守學校的規(guī)章制度，不打架、不鬧 事、尊敬老師和同學……
�。�4）在圖書館館里保持安靜……
（5）在家里勤做家務事，尊敬長輩……
什么叫謙虛的態(tài)度？主動與別人交流，征求別人的意見，別人講話時靜靜地聽，不時點頭，不隨便插口；與人辨論時要注意分寸，不卑不亢也不咄咄逼人；做事保持平和的心態(tài)，不爭強好勝，不自以為是，照顧他人的感受及想法。
可以知道，如果小海想成為一個討人喜歡的孩子，他就有必要從言語、舉止、態(tài)度這三方面來改進自己。誠懇地接受別人的批評，多與同學、老師接觸、交流，學習別人的交往技藝，注意自己的形象，多關心、愛護別人。
�。ㄋ模┙處熆偨Y：
我們在與人相處時，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利，冷漠，驕傲，譏笑別人或者對別人亂發(fā)脾氣。這樣才會受人歡迎，與人和睦相處。
（五）角色扮演
下面我們請幾位同學來表演幾個小品，以求加深我們對這節(jié)課的理解。
�。�1）同學數(shù)學題不會做，跑過來問我。我耐心地講給他聽。
（2）下課了，同學在走廊上被人撞倒了，跌破膝蓋。我背著他到醫(yī)院處醫(yī)生。
（3）在回家的路上看見一個小孩在哭。我送這個小孩回家。
（4）兩手抱著東西進門。別人幫助我開門。
�。�5）扣背后的扣子。同學幫助我扣扣子。
�。�6）我數(shù)學題不會做。同學耐心進講解給我聽。
�。�7）上美術課，忘記帶彩筆，同學和我一起共用彩筆。
（8）我感冒了，頭痛、發(fā)燒、全身無力，同學送我去醫(yī)院。
�。┙處熆偨Y：
上面的事情都是一些看似很簡單的事情，事實上，從這些小小的事情上就有夠體現(xiàn)一個人品質和精神風貌。一個人是否受歡迎往往就是由他能否做好這些小事情來決定的。
其實很多時候，我們也需要別人的幫助。我們幫助別人，別人也會幫助我們。只有我們相互幫助，我們才可能和睦地、快樂地生活在一起。
�。ㄆ撸┨顚憽叭穗H關系自我查核表”，檢查學生的人際關系情況。“人際關系自我查核表”內容如下：（見附表）
