【#教案# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#】教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫(xiě)一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下教案，希望對(duì)你有幫助!

篇一 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》
　　一、導(dǎo)入，并學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，你們知道（多媒體展示插圖）這是什么地方？（鳥(niǎo)島）對(duì)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)島》這篇課文，齊讀課題。還記得這些詞嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀，做小老師領(lǐng)著我們讀一讀。（點(diǎn)擊課件）指名讀，齊讀。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們知道鳥(niǎo)島在我國(guó)的哪個(gè)地方呢？誰(shuí)來(lái)完成填空：

　�。�點(diǎn)擊課件）

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，（點(diǎn)擊：青海湖西部、聞名中外），齊讀句子。

　�。�點(diǎn)擊：）聞名中外是什么意思？（不僅中國(guó)人知道，連外國(guó)人也知道）說(shuō)得真好！

　　過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢？讓我們一起來(lái)看看課文是怎么介紹的吧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、輕聲讀第二段，思考：這一自然段告訴了我們什么？

　　2、出示句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。（齊讀）

　　3、從這句話(huà)中讀懂了什么？

　　4、（點(diǎn)擊，）看，湖水解凍了，一群群鳥(niǎo)兒飛來(lái)了。你從哪個(gè)詞兒看出它們不是一起飛來(lái)的？

　�。ó�(huà)出：陸續(xù)）“陸續(xù)”是什么意思呢？（有先有后，一個(gè)連著一個(gè)）

　　5、

　　鳥(niǎo)兒們一群接著一群飛來(lái)了，這么多的鳥(niǎo)兒來(lái)干什么呢？（點(diǎn)擊句子：它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）指名讀，齊讀。

　　6、（點(diǎn)擊）什么是筑巢安家、養(yǎng)育后代呢？

　　鳥(niǎo)兒們忙忙碌碌，有的正在（搭窩），有的正在（生鳥(niǎo)蛋），有的已經(jīng)在（孵小鳥(niǎo)了）。（點(diǎn)擊圖片）

　　7、指導(dǎo)朗讀：春天，鳥(niǎo)兒飛到小島上安家了，多高興啊！讓我們一起把這高興的心情融入到朗讀中。

　　出示齊讀第二自然段。

　　8、過(guò)渡：春天，鳥(niǎo)兒們從四面八方飛來(lái)，在這兒筑巢安家，養(yǎng)育后代。到了六月，小島上更是熱鬧非凡。讓我們一起來(lái)看看六月的鳥(niǎo)島又是怎樣的一番景象？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　1、輕輕讀第三段，邊讀邊想：讀了這一段，你感受到了什么？出示第三段內(nèi)容

　　2、課堂交流：讀了這一段，你感受到了什么？（點(diǎn)擊：六月

　　熱鬧）你從哪幾個(gè)方面感受到了鳥(niǎo)島的熱鬧的？（點(diǎn)擊鳥(niǎo)多窩多

　　蛋多）（板書(shū)：鳥(niǎo)多）（板書(shū)：窩多）（板書(shū)：蛋多）

　�、伲�點(diǎn)擊）各種各樣的鳥(niǎo)兒聚在一起，小島成了鳥(niǎo)的世界。

　　哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)多？（點(diǎn)擊：各種各樣鳥(niǎo)的世界）

　　各種各樣：說(shuō)明鳥(niǎo)不僅數(shù)量多，而且種類(lèi)也多。

　　有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)呢？讓我們一起來(lái)看一看。（點(diǎn)擊圖片）

　　*指導(dǎo)朗讀：這么多的鳥(niǎo)都飛來(lái)了，多熱鬧呀！誰(shuí)能把這種熱鬧快樂(lè)的感覺(jué)讀出來(lái)！

　　②因?yàn)轼B(niǎo)多，所以這里的鳥(niǎo)窩也多。引讀：一眼望去，密密麻麻的鳥(niǎo)窩一個(gè)挨著一個(gè)。從哪些詞語(yǔ)可以看出鳥(niǎo)窩的多呢？（點(diǎn)擊：密密麻麻一個(gè)挨一個(gè)）

　　*理解“密密麻麻，一個(gè)挨著一個(gè)”。讓我們一起來(lái)看看這些這些鳥(niǎo)窩吧�。�點(diǎn)擊：視頻）

　　*指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把鳥(niǎo)窩的多讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。

　�、垡�?yàn)轼B(niǎo)窩多，自然這里的鳥(niǎo)蛋也多。瞧：（多媒體錄象：鳥(niǎo)蛋）從哪些詞語(yǔ)中可以看出鳥(niǎo)蛋多？（點(diǎn)擊：窩里窩外到處）鳥(niǎo)蛋是什么顏色的的呢？（點(diǎn)擊）

　　*交流：你讀了這句話(huà)知道了什么？從哪些詞語(yǔ)中讀出來(lái)的？

　　*指導(dǎo)朗讀：多么迷人的世界呀！誰(shuí)能讀書(shū)鳥(niǎo)蛋的多來(lái)？指名讀，齊讀。

　　4、六月鳥(niǎo)島這熱鬧的景象你們能記住嗎？讓我們一起拿起語(yǔ)文書(shū)來(lái)讀一讀這一節(jié)。

　　5、（點(diǎn)擊填空）爾后試背第三自然段。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)，多漂亮的鳥(niǎo)蛋，這么富有美麗而且聞名中外的鳥(niǎo)島不想去看一看？（點(diǎn)擊：第四節(jié)內(nèi)容）

　　引讀“他們伸手——隨處——可是——因?yàn)椤?/p>

　　2、點(diǎn)擊：比較句子這兩句話(huà)哪一句好？為什么？誰(shuí)來(lái)用“……因?yàn)椤眮?lái)說(shuō)一句話(huà)。

　　3、鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)之所以不怕人，會(huì)那么多，是因?yàn)榇蠹遥ò鍟?shū)：愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)）！讓我們一起加入到這愛(ài)鳥(niǎo)的行列中去吧�。�齊讀后一段）

　　五、鞏固練習(xí)

　�。�點(diǎn)擊課文插圖）看，藍(lán)天碧水間，鳥(niǎo)兒飛得自由自在，多么快樂(lè)！讓我們拿好書(shū)，來(lái)讀讀這篇課文，再仔細(xì)領(lǐng)略一下鳥(niǎo)島美麗的風(fēng)景吧。（配樂(lè)朗讀課文。）

　　六、布置作業(yè)：

　　1抄寫(xiě)生字詞

　　2背誦課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　鳥(niǎo)多

　　鳥(niǎo)島窩多愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)

　　蛋多
《植物媽媽有辦法》
　　教學(xué)要求：

　　1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字。

　　2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　4、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見(jiàn)到，農(nóng)村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字，認(rèn)讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　3、講讀課文第1節(jié)，并能背誦。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　讀了課題后你想知道什么？

　�。ㄏ胫�道“植物媽媽”是什么？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。

　　二、自讀課文。

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

　　2、詩(shī)有幾節(jié)，講了些什么？有哪些問(wèn)題不懂？

　　三、檢查自讀情況。

　　1、分節(jié)指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　�。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：旅、降、洼、乘、刺、信）5

　　2、提出疑難問(wèn)題共同解決。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　　1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

　　2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？

　　3、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

　　（l）指讀課文第1節(jié)，這節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么內(nèi)容？

　�。�2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長(zhǎng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。

　�。�3）“四海為家”是什么意思？

　�。ā八暮！敝傅教帲�“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。）

　　4、齊讀第1節(jié)。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　7、試背。

　　五、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按它的結(jié)構(gòu)可分為幾類(lèi)？

　　3、按字的結(jié)構(gòu)類(lèi)別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

　　4、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)目的]

　　1、講讀第2～5節(jié)，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

　　2、朗讀背誦全文。

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、認(rèn)讀生字詞。

　　2、背誦第1節(jié)。

　　二、引導(dǎo)：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。

　　三、學(xué)習(xí)第2～5節(jié)。

　　1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　�。╨）指名朗讀第2節(jié)。

　�。�2）這一節(jié)有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么內(nèi)容？

　�。�3）“準(zhǔn)備”是什么意思，“怎么準(zhǔn)備”的？

　�。�4）這里的“降落傘”是指什么？

　�。�5）出示蒲公英實(shí)物，說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的？

　�。ㄒ欢涿�茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛。）

　�。�6）“降落傘”是干什么用的？

　�。�7）“只要……就’說(shuō)明了什么？

　�。�8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？

　�。ㄖ参飩鞑シN子需要兩個(gè)條件，一是本身?xiàng)l件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）

　�。�9）讀第2節(jié)。

　�。�10）小結(jié)這一節(jié)的學(xué)法。這一節(jié)講什么植物？植物媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導(dǎo)背誦。

　　2、自學(xué)第3、4節(jié)。

　�。╨）交流自學(xué)情況。

　�。�2）結(jié)合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？

　　（3）觀察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開(kāi)”的意思。

　　（4）指導(dǎo)朗讀第3、4節(jié)。

　�。�5）指導(dǎo)背誦。

　�。�6）說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？

　　3、學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　�。�1）這一節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？

　　（2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？

　　（3）“那里”是指哪里？

　�。�4）“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？

　�。�5）除了課文中講的以外，你還觀察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？

　　（6）這一節(jié)告訴了我們什么？

　�。�7）指導(dǎo)朗讀。

　�。�8）指導(dǎo)背誦第5節(jié)。

　　四、朗讀全文。

　　這首詩(shī)告訴了我們什么？

　　五、背誦全文。

　　1、按照每節(jié)詩(shī)的意思，先一節(jié)一節(jié)地背，然后背全文。

　　2同桌互背，自由背。

　　3指名背誦，背后評(píng)議。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)。

　　利用秋游到大自然中去觀察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
《一株紫丁香》
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。

　　教學(xué)教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè)磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。

　　2、這首歌好聽(tīng)嗎？你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香）

　　3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）

　　二、初讀感知，了解大意

　　1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己想知道的問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)（播放課文磁帶）。

　　3、這首詩(shī)寫(xiě)的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。

　　4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生、生字）

　　5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

　　6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？我們一起來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　7、誰(shuí)有不懂得地方可以提出來(lái)？

　　三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

　　1、讀悟第一小節(jié)：

　　（1）、指名讀。

　　現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（板書(shū)：我們）

　　（2）、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……）

　�。�3）、踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去載紫丁香呢？

　�。�4）、那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

　　2、讀悟第二小節(jié)：

　　（1）、我們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽下紫丁香呢？�?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，為的是讓�(zhuān)ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ�；讓�(zhuān)ǎ┑模ǎ�幫你（）；讓�(zhuān)ǎ┑模ǎ└兄x你（）。

　�。�2）、匯報(bào)句（1），（板書(shū)：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。

　�。�3）、匯報(bào)句（2），（板書(shū)：消除疲倦），“綠葉兒”指誰(shuí)？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？

　�。�4）、匯報(bào)句（3）、（板書(shū)：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）

　　誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？

　�。�5）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。

　　過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿(mǎn)慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

　　3、讀悟第五小節(jié)

　　同學(xué)們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由回答）該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧！

　　4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆�把紫丁香栽在老師窗前�?/p>

　　5、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？

　　四、指導(dǎo)背誦

　　1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）

　　2、這首詩(shī)歌寫(xiě)的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽(tīng)？（指名背）。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　其實(shí)，老師高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書(shū)比讀的好，字一天比一天寫(xiě)的好。今天，我們來(lái)學(xué)兩個(gè)字：

　　消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

　　困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。

　　六、自主作業(yè)，拓展感悟

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

　　講師愛(ài)生小故事

　　做賀卡

　　唱贊美老師的歌

　　抄贊美老師的詩(shī)句

　　讀贊美老師的詩(shī)句