【#初中三年級(jí)# #初三語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷#】考試，是一種嚴(yán)格的知識(shí)水平鑒定方法。通過(guò)考試可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和其它能力，為了保證結(jié)果的公平，考場(chǎng)必須要求有很強(qiáng)的紀(jì)律約束，并且專門(mén)設(shè)有主考、監(jiān)考等監(jiān)督考試過(guò)程，絕對(duì)禁止任何作弊行為，否則將要承擔(dān)法律和刑事責(zé)任�？荚嚲褪亲屢蝗簱碛胁煌�教育資源的人在一定的時(shí)間內(nèi)完成一份相同的答卷。然而考試的意義并不局限于此，考試也可以是對(duì)于一個(gè)目標(biāo)對(duì)一個(gè)人進(jìn)行全方位的考核。因此這樣的考試其實(shí)就是讓社會(huì)中來(lái)自不同社會(huì)地位的人擁有改變自己的機(jī)會(huì)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)為您整理的《初三語(yǔ)文上冊(cè)第一單元測(cè)試卷》，供大家學(xué)習(xí)參考。

　　第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的是(2分)……………………………………………

　　A.蠱惑野騖翡翠震怒肺腑

　　B.醇酒羽觴膽怯豺狼蠢笨

　　C.耕耘色縮花瓣梔子驅(qū)逐

　　D.蒼脆精致*蜿蜒明媚

　　2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是(2分)……………………………………………………

　　A.今年省教育廳繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村教師素質(zhì)提升，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)一萬(wàn)。

　　B.今年，高港區(qū)將造林目標(biāo)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向村莊綠化，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

　　C.記者在調(diào)查地方政府治污不力的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)?shù)毓賳T橫加干涉，其根本原因是濫用公權(quán)在作怪。

　　D.溫總理在親筆回信中指出，學(xué)校要為學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐、深入農(nóng)村搭建更多的平臺(tái)

　　3.下列關(guān)于作者解說(shuō)錯(cuò)誤的是(2分)………………………………………………………

　　A.魯迅我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。散文集《朝花夕拾》

　　B.泰戈?duì)栍��?guó)作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有《沉船》、《新月集》等

　　C.高爾基法國(guó)作家，自傳體三部曲---《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

　　D.李白唐代詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”。作品有《將進(jìn)酒》、《靜夜思》。

　　4.在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(8分)

　　(1)竹雞帶著跳舞的尾巴，。(《對(duì)岸》)

　　(2)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。(《關(guān)雎》)

　　(3)在蒼茫的大海上，。(《海燕》)

　　(4)這是勝利的預(yù)言家在叫喊：“!……”(《海燕》)

　　(5)求之不得，。(《關(guān)雎》)

　　(6)媽媽，如果您不在意，，。(《對(duì)岸》)

　　5.名著閱讀

　　他的微笑是很美的，談話間總有一副往往可愛(ài)而令人高興的神氣。但另一方面，他的笑卻是不愉快的，粗野的，難看的，并且為時(shí)很短。為何如此①因?yàn)槟鞘且粋�(gè)不習(xí)慣歡樂(lè)的人發(fā)出的笑。他的表情通常是憂郁的。他就是人類有史以來(lái)偉大的音樂(lè)家之一②貝多芬在同代人的印象中留下的印跡。一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，總是充滿痛苦。世界沒(méi)能給他歡樂(lè)，他卻把自己創(chuàng)造的歡樂(lè)毫無(wú)怨言地給予了世界!他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他的那句話——那是可以總結(jié)他一生③可以用來(lái)激勵(lì)一切英勇心靈的一句話：“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。”

　�、盼闹杏腥�處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)空缺，分別用序號(hào)①、②、③標(biāo)出，請(qǐng)將正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。(3分)

　�、佗冖�

　�、七@段文字選自《名人傳》中的《貝多芬傳》，作者是。(1分)

　　⑶你認(rèn)為作為中學(xué)生，閱讀《名人傳》對(duì)自己的成長(zhǎng)將起到什么作用?(2分)

　　答：

　　第二部分閱讀賞析(40分)

　　一閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(4分)

　　蒹葭

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。6.《蒹葭是一首詩(shī)，出自。(2分)

　　7.《蒹葭》中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，請(qǐng)思考：這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用?(2分)

　　二閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(12分)

　　春夜宴從弟桃李園序

　　夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也，光陰者，百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃李之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷?如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。

　　8.解釋下列加黑的字詞。(2分)

　　(1)大塊假我以文章(2)會(huì)桃李之芳園

　　(3)古人秉燭夜游(4)序天倫之樂(lè)事

　　9.翻譯下列語(yǔ)句。(4分)

　　(1)古人秉燭夜游，良有以也。

　　(2)開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

　　10.聯(lián)系題目，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么事?(2分)

　　11.春夜設(shè)宴，源于“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”的感悟，你怎樣評(píng)價(jià)李白的這種人生感悟(4分)

　　三閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(11分)

　　尊重別人就是尊重自己

　　劉墉

　�、僖惶�，在臺(tái)北我跟一位同學(xué)剛進(jìn)停車場(chǎng)，就看見(jiàn)一位年輕漂亮的小姐，給她的狗擦*。因?yàn)楫?huà)面太有意思，我就偷偷看，只見(jiàn)那小姐擦完，打開(kāi)車門(mén)，先把剛用完的衛(wèi)生紙放進(jìn)車，再把狗狗上車。我的同學(xué)說(shuō)：“好惡心!”但是我說(shuō)：“好感動(dòng)�！彼�把衛(wèi)生紙放進(jìn)車?yán)铮�而不是扔在地上，令我感�?dòng)。

　　②這件事讓我想起三十年前，在紐約中央牟站，看見(jiàn)的一個(gè)相似的畫(huà)面。一位穿著華麗的貴婦，蹲在大廳中央的地上，當(dāng)著旁邊上千經(jīng)過(guò)的人，用衛(wèi)生紙擦她剛剛打翻的咖啡。紙不夠，又列旁邊的洗手間拿，回來(lái)繼續(xù)擦。我對(duì)同行的朋友說(shuō)：“真丟人!”朋友卻笑笑說(shuō)：“真令人尊重�！�

　�、圩鹬睾妥宰鸬年P(guān)系很微妙：兒子劉軒念中學(xué)的時(shí)候雖然很叛逆，但是他說(shuō)過(guò)兩件事，我不但服氣，而且難忘。一件是我們看籃球轉(zhuǎn)播。劉桿問(wèn)我：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)投進(jìn)球的人總是第一個(gè)返防?”我說(shuō)：“投進(jìn)進(jìn)的人，剛沖鋒陷陣，一定累，而且可能接近對(duì)方的底線，為什么還先返防?”劉桿理直氣壯地說(shuō)：“就因?yàn)樗�立了功�?人有自尊的時(shí)候會(huì)更拼命!”另一件是有一天，在街上走，看見(jiàn)墻上被人涂得亂七八糟。我罵：“真差勁!沒(méi)公德!”劉軒竟不以為然地說(shuō)：“如果你注意的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們亂涂亂畫(huà)當(dāng)中，也布一種公德�！蔽艺�了一下，叫起來(lái)：“有什么公德?”劉桿說(shuō)：“當(dāng)然!你看!哪個(gè)涂鴉畫(huà)得特別講究、特別漂亮，別人就不會(huì)在上面再亂畫(huà)，所以那些特別好的涂鴉能一直留在墻上，讓大家欣賞。”我當(dāng)時(shí)也有吭氣。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，在一大片墻壁當(dāng)中，你可能看見(jiàn)四周被涂了又涂，中間卻留下一幅捧的，沒(méi)人碰。每個(gè)涂嗚都躲著那張棒的，使那張畫(huà)好像成了眾星拱月、特別突出。我兒于說(shuō)將對(duì)——“為什么大家‘讓著他’?因?yàn)樗��?huà)得好，下的工夫深，所以獲得大家的尊重。”

　　【篇二】

　　一、(本大題共8小題，共16分)

　　1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

　　A.單于(shàn)折腰(zhé)棲息(qī)喧嚷(xuān)

　　B.蓑笠(suō)贛江(Gàn)田圃(fǔ)顫動(dòng)(chàn)

　　C.留滯(zhì)絲縷(lǚ)深邃(suì)岑寂(chén)

　　D.沉浸(jìn)昏暈(yūn)禁錮(gù)襁褓(qiǎng)

　　2.在下面語(yǔ)段的橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()(2分)

　　在一定的條件下，科學(xué)知識(shí)之所以正確是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。________條件變化了，原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn)，________會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí)________因?yàn)樵�有知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)期變質(zhì)”，________是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維和智慧更上一層樓。

　　A.如果從而并非而B(niǎo).如果從而不僅而且

　　C.雖然但是不僅而且D.雖然但是并非而

　　3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(2分)

　　A.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開(kāi)闊了視野。

　　B.在學(xué)習(xí)上，老師要求我們獨(dú)立思考、互相合作、積極探究。

　　C.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。

　　D.為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。

　　4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()(2分)

　　A.親愛(ài)的寶貝已在腹中8個(gè)月了，是個(gè)美麗的姑娘呢?還是個(gè)漂亮的小伙?

　　B.“沒(méi)有老師來(lái)批評(píng)我的。”他微微一笑，又說(shuō)，“只有這些樹(shù)葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評(píng)我，說(shuō)我以前太粗心大意，太不了解它們了�！�

　　C.在這橫跨中國(guó)南部的“戶外采風(fēng)”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴(yán)寒、狂風(fēng)、暴雨、沙塵等……越向西就越是人煙稀少。東方不得不經(jīng)常風(fēng)餐露宿。

　　D.種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長(zhǎng)、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺(jué)讓我體會(huì)到一絲自由的滋味。

　　5.下列對(duì)課文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是()(2分)

　　A.鄭愁予的《雨說(shuō)》以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語(yǔ)言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛(ài)之情，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)未來(lái)真誠(chéng)的祝福。

　　B.《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌，全詩(shī)意境優(yōu)美而又廣大深邃，是詩(shī)人的生命情感對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使讀者深深感受到詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。

　　C.《夜》是一首優(yōu)美的小夜曲，全詩(shī)著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，表現(xiàn)了詩(shī)人安適、寧?kù)o的心境。

　　D.《星星變奏曲》是以“星星”為主要意象，運(yùn)用夸張手法，以情景的變換來(lái)豐富“星星”

　　的意象，展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，深化追求光明的主題的。

　　閱讀《沁園春雪》，回答問(wèn)題。

　　北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽;大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

　　江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)*。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

　　6.上闋從表達(dá)方式上看，主要是()(2分)

　　A.敘述B.描寫(xiě)C.說(shuō)明D.議論

　　7.下面的詩(shī)句運(yùn)用了哪些修辭手法，判斷正確的一項(xiàng)是()(2分)

　　山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

　　A.夸張、對(duì)偶、比喻B.對(duì)偶、比喻、擬人

　　C.夸張、對(duì)偶、擬人D.對(duì)偶、比喻、排比

　　8.下面對(duì)有關(guān)句子理解有誤的一項(xiàng)是()(2分)

　　A.在詞的上闋中，一個(gè)“望”字領(lǐng)起以下七句，動(dòng)靜結(jié)合，遠(yuǎn)近結(jié)合，不僅逼真地寫(xiě)出了大雪茫茫、天低野闊的景象，而且抒發(fā)了作者豪邁的感情。

　　B.“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”幾句設(shè)想雪晴后的美景，由寫(xiě)實(shí)進(jìn)入想象，開(kāi)拓

　　出一層新的意境。作者表面上寫(xiě)雪后天晴，實(shí)際上預(yù)示著革命成功后祖國(guó)河山一定

　　會(huì)更加艷麗美好。

　　C.“惜秦皇漢武，略輸文采;唐宗宋祖，稍遜風(fēng)*”，詩(shī)人用“惜”“輸”“遜”等詞

　　對(duì)封建統(tǒng)治者進(jìn)行了斷然否定，指出他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比。

　　D.“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是本詞主旨所在。作者指出真正的“風(fēng)流人物”

　　只能是在無(wú)產(chǎn)階級(jí)和共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾，因?yàn)樗麄冋�在�?chuàng)造著前無(wú)古人

　　的英雄業(yè)績(jī)。

　　二、(本大題共10小題，共34分)

　　(一)閱讀《蟈蟈與蛐蛐》，回答問(wèn)題。(10分)

　　大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡：

　　當(dāng)所有的鳥(niǎo)兒因驕陽(yáng)而昏暈，

　　隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音

　　在新割的草地周圍的樹(shù)籬上飄蕩，

　　那就是蟈蟈的樂(lè)音啊!它爭(zhēng)先

　　沉醉于盛夏的豪華，它從未感到

　　自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，

　　便舒適地棲息在可喜的草叢中間。

　　大地的詩(shī)歌呀，從來(lái)沒(méi)有停息：

　　在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成

　　一片寧?kù)o，從爐邊就彈起了

　　蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，

　　昏昏欲睡中，人們感到那聲音

　　仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。

　　9.《蟈蟈與蛐蛐》中，詩(shī)人為什么把夏天蟈蟈的“樂(lè)音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”?(3分)

　　10.分析蟲(chóng)鳴的象征意義。(3分)

　　11.詩(shī)人以簡(jiǎn)約的詩(shī)句謳歌了“大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡”，你是否同意他的觀點(diǎn)?聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞?4分)

　　(二)欣賞兒童詩(shī)歌，回答問(wèn)題。(10分)

　　第的小雨

　　徐魯

　　春天的第的小雨

　　沙沙地落進(jìn)青青的樹(shù)林

　　我獨(dú)自在林子和林子之間漫步

　　耳邊充滿了許多微弱的

　　神秘而又美麗的聲音

　　翠色的樟葉在輕輕呼吸

　　一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心

　　無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘

　　媽媽曾經(jīng)告訴過(guò)我們

　　它們的名字叫天鵝菌

　　云雀像音符一樣在跳躍

　　從這一枝跳到那一枝

　　它們的歌聲甜蜜又迷人

　　露水閃亮著悄悄滑落

　　淡淡的霧像輕柔的白紗布

　　整個(gè)大自然像一首樂(lè)曲

　　春天的林子是一架生命的琴

　　它們奏出美妙的音樂(lè)和詩(shī)歌

　　輕輕地輕輕地撞擊著

　　我的充滿幻想的十四歲的心

　　(選自《十四歲的天空》)

　　12.“翠色的樟葉在輕輕呼吸/一支支幼筍無(wú)聲地爆出地心/無(wú)數(shù)的蘑菇宛若白色的小傘”，作者分別抓住了樟葉的、幼筍的、蘑菇的來(lái)描寫(xiě)景物，把景物寫(xiě)得富有特色。(3分)

　　13.“云雀像音符一樣在跳躍/從這一枝跳到那一枝/它們的歌聲甜蜜又迷人”，運(yùn)用了什么修辭方法?有什么表達(dá)作用?(4分)

　　14.作者把整首詩(shī)設(shè)置在春天的第的小雨這樣的意境中，有什么妙處?(3分)

　　(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(14分)

　　石崖上的棗樹(shù)

　　劉成章

　　那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)。照說(shuō)，棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強(qiáng)擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點(diǎn)兒綠色，就算很不錯(cuò)了;可它偏偏悖乎常理，長(zhǎng)得健壯而蓬勃。每到了*月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?/p>

　　年年金秋到，這一樹(shù)棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過(guò)，扛鋤的走過(guò)，都只能仰著脖子，望棗興嘆;城里人顛簸著汽車前來(lái)旅游，猛地看見(jiàn)了，也頓時(shí)興奮起來(lái)，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無(wú)可奈何。

　　石崖下有個(gè)石雕加工工地，工地上匯集了來(lái)自好幾個(gè)縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺(tái)，當(dāng)然更想摘那樹(shù)好棗子。據(jù)說(shuō)，他們中間的一個(gè)小后生，膂力過(guò)人，他曾運(yùn)足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹(shù)上，不過(guò)也僅僅打下兩三顆棗子而已�！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了!”他瞅著那棗樹(shù)咒罵。而那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

　　一棵棗樹(shù)，爽了那么多人的眼，打動(dòng)了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開(kāi)的路上還要對(duì)它念念想想，思思謀謀，人們無(wú)從弄清它的背景，更無(wú)從弄清它是輕佻還是貴氣。

　　那年親眼看見(jiàn)這棵棗樹(shù)的時(shí)候，我也忍不住停下腳步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我同行的朋友說(shuō)：“光瞅有什么用!要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去�！焙髞�(lái)我們真的去了。繞來(lái)繞去地足足走了有七八里山路，走得*汗淋漓，襯衣全濕透了，才算近距離地看見(jiàn)了棗樹(shù)。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹(shù)真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽(yáng)光也很充足，風(fēng)和陽(yáng)光一年年地透過(guò)了它粗糙的樹(shù)皮和枝葉，為它儲(chǔ)滿了誘人的生命力，因而果實(shí)又大又艷，寶石一般。雖然那樹(shù)上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，甚至能看見(jiàn)爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢(shì)太險(xiǎn)峻了，我們依然無(wú)法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回頭地悻悻離開(kāi)。

　　好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹(shù)的時(shí)候，終于不再悻悻了，那是因?yàn)槲抑刈x了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》：

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

　　我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：

　　羊肚子手巾喲三道道藍(lán)，咱們見(jiàn)面面容易說(shuō)話話難。一個(gè)在山上喲一個(gè)在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見(jiàn)瞭了個(gè)村村喲瞭不見(jiàn)個(gè)人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

　　這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹(shù)所引發(fā)的情境不是一樣的嗎?

　　想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來(lái)，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢(qián)鐘書(shū)先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。

　　(《光明日?qǐng)?bào)》2015年04月10日，有刪改)

　　15.“棗樹(shù)”生長(zhǎng)的環(huán)境有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。(3分)

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　　16.賞析文中畫(huà)線的句子。(請(qǐng)從下列兩句中任選一句作簡(jiǎn)要的賞析)(4分)

　　(1)紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹(shù)的枝葉間，把整個(gè)樹(shù)冠都?jí)旱么沟踔�，像一片彩色瀑布�?/p>

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　　(2)那棗樹(shù)，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

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　　17.文中引用了《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作用?(4分)

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　　18.通讀全文，你認(rèn)為“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者怎樣的感悟?(3分)

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　　三、(本大題共2小題，共10分)

　　(一)綜合性學(xué)習(xí)。(6分)

　　19.九年級(jí)(1)班舉行《走進(jìn)雨的世界》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成相關(guān)內(nèi)容。

　　(1)雨浸潤(rùn)了古今中外文人墨客多情的心，在中國(guó)的古典詩(shī)歌中，有許多描寫(xiě)“雨”的詩(shī)句，如:“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新�！闭�(qǐng)你再寫(xiě)出一聯(lián)帶有“雨”字的、上下聯(lián)完整的古詩(shī)詞。(2分)

　　(2)不同季節(jié)的雨有不同的特點(diǎn)，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的雨?請(qǐng)寫(xiě)一段文字來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。(70字左右)(4分)

　　(二)名著閱讀。(4分)

　　20.閱讀下列名著語(yǔ)段，寫(xiě)出每個(gè)語(yǔ)段中小主人公的名字，并指出【丙】段出自哪部名著。

　　【甲】那是一個(gè)我的幼時(shí)的夏夜，我躺在一株大桂樹(shù)下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜謎語(yǔ)，講故事。忽然，桂樹(shù)上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對(duì)閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——

　　【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見(jiàn)前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過(guò)去了，那幾個(gè)孩子就會(huì)嗷嗷叫著，一路在后面追趕。

　　【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣(mài)給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個(gè)價(jià)錢(qián)，一普特骨頭得十戈比或八戈比。

　　四、(本大題共1小題，共40分)

　　21.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　你可曾叫醒你的耳朵，聆聽(tīng)雨點(diǎn)墜落的聲音?你可曾擦亮眼睛，欣賞雨絲飄灑的美麗?可曾領(lǐng)悟雨的柔情和雨的禪機(jī)?如果沒(méi)有，你便未曾讀懂雨。雨是上蒼的恩賜，溫雅而頑皮;雨是大自然的精靈，空靈而飄逸;雨是心靈的慰藉，親密而醇美。它可愛(ài)、美麗、有趣，富有詩(shī)意，富有生命……讓我們敞開(kāi)心扉，走進(jìn)雨的世界，去品讀它，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它的精彩。

　　請(qǐng)以“品讀雨”為話題，寫(xiě)一篇作文。除詩(shī)歌外，文體不限。題目自擬，不少于600字。

　　參考答案

　　1.D[A.單于(chán);B.田圃(pǔ);C.岑寂(cén)。]

　　2.A(這道題考查的是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選用。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般是成套使用的，所以在判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用正確與否時(shí)，一要看是不是成套的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，如果是，一般沒(méi)有錯(cuò)誤;如果不是，就要仔細(xì)推敲。二要反復(fù)品讀句子，揣摩句子的意思，再來(lái)判斷關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。三要看所選用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)句子的意思。試題內(nèi)容一般是一段關(guān)系復(fù)雜的復(fù)句，因此，我們?cè)诮獯鹎耙�先理清單句之間的關(guān)系。如這道題目，我們首先可以確定“條件變化了”前面是假設(shè)關(guān)系，因而要用“如果”，由此可以排除C項(xiàng)和D項(xiàng);后一個(gè)句子實(shí)際是一個(gè)選擇關(guān)系的句子，應(yīng)該用“并非”和“而”，因此排除了B項(xiàng)，所以答案為A項(xiàng)。)

　　3.B(此題是對(duì)病句考查的常見(jiàn)的形式，要想做好此類題目，需要熟練掌握搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等病句的基本類型。A項(xiàng)成分殘缺，缺主語(yǔ)，應(yīng)把“通過(guò)”或“讓”去掉;C項(xiàng)一面對(duì)兩面，可去掉“能否”;D項(xiàng)否定失當(dāng)，使句子意思發(fā)生了變化，應(yīng)去掉“不”。)

　　4.B(此題是對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際運(yùn)用的綜合考查，涉及問(wèn)號(hào)、省略號(hào)、頓號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，需要了解它們?cè)诰渲械牟煌�用法。要注意這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些特殊用法，如表示選擇問(wèn)時(shí)，只在后使用問(wèn)號(hào);雙引號(hào)前后的用法，一句話中有兩個(gè)雙引號(hào)，而且中間還有其他內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一般都用逗號(hào);再如完整地引用別人的話，后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要在雙引號(hào)內(nèi);省略號(hào)和“等”字不能連用;表示并列關(guān)系的短句之間用逗號(hào)，而詞語(yǔ)或短語(yǔ)之間則用頓號(hào)。)

　　5.D(《星星變奏曲》運(yùn)用的是象征手法。)

　　6.B(正確解答本題要看清題目中的“主要”一詞。)

　　7.B(“欲與天公試比高”不是夸張句，而且這三句不能構(gòu)成排比句。)

　　8.C(“他們文學(xué)才華太低，無(wú)法跟現(xiàn)代人相比”說(shuō)法太武斷，與詞的主旨不符合，所以錯(cuò)誤。)

　　9.美好的詩(shī)歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗�是生命的歌詠。�?shī)人把蟈蟈和蛐蛐當(dāng)作大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)作大自然的詩(shī)歌，借以歌頌大自然的無(wú)限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限熱愛(ài)和由衷贊美之情。(要聯(lián)系詩(shī)歌的主題解答本題。)

　　10.詩(shī)人濟(jì)慈通過(guò)創(chuàng)造蟈蟈和蛐蛐的意象，表露了自己的創(chuàng)作思想，即詩(shī)應(yīng)該給人以安慰，并提高人們的思想境界。蟈蟈和蛐蛐充滿活力，它們的鳴聲周而復(fù)始，永不停息，那就是大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡，鼓舞人們樂(lè)觀地對(duì)待生活。(分析蟲(chóng)鳴的象征意義，首先要理解其語(yǔ)境義。需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，理解整首詩(shī)的意思。然后思考一下其語(yǔ)境義，將語(yǔ)境義與文意相結(jié)合，就能體會(huì)出其象征意義。)

　　11.同意。大自然中，一年四季，不僅蟲(chóng)鳥(niǎo)歌聲不絕，還有植物，比如嬌嫩的花朵，即使在蕭瑟的秋天、寒冷的冬天，依舊有菊花、梅花等給我們帶來(lái)如詩(shī)如畫(huà)般美的享受。(同學(xué)們首先要回答同意還是不同意。談理由，可以結(jié)合課本進(jìn)行多元化思考，答案不。)

　　12.顏*態(tài)神態(tài)(樟葉的顏色是“翠色”的。“無(wú)聲地爆出地心”寫(xiě)的是“幼筍”的情態(tài)�！澳⒐酵鹑舭咨�的小傘”寫(xiě)的是蘑菇的神態(tài)。)

　　13.運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了云雀跳動(dòng)的歡躍和舞姿的優(yōu)美，暗示了少年青春的躁動(dòng)。[“云雀”是本體，“像”是喻詞，“音符”是喻體，是典型的比喻(明喻)句。詩(shī)人本想描寫(xiě)“少年青春的躁動(dòng)”，但太抽象，不易讓讀者理解。所以運(yùn)用比喻，把“云雀”比喻成“音符”，使抽象事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。]

　　14.春天是一年的開(kāi)始，是一年的希望，這正如青春是人生走向社會(huì)的一個(gè)重要里程碑一樣，是人生的一個(gè)新起點(diǎn)。春雨滌凈人間的塵埃，一切變得清新、有活力，就如這“十四歲的心”將從這里出發(fā)。(意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。要聯(lián)系詩(shī)歌的主旨，結(jié)合“春天”和“青春”相通的特點(diǎn)回答。

　　15.棗樹(shù)生長(zhǎng)在高峻、陡峭的石崖上，崖上極少有泥土和草木，缺少養(yǎng)料和水分。(可從文中“那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒;崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹(shù)”“棗樹(shù)生長(zhǎng)在那兒，哪來(lái)的什么養(yǎng)料和水分”等句概括答案。)

　　16.(1)采用了比喻的修辭手法，從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面對(duì)棗樹(shù)進(jìn)行了描寫(xiě);寫(xiě)出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩、枝繁葉茂，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃。(2)采用了擬人的修辭手法。使棗樹(shù)的形象更加鮮明、生動(dòng)、活潑，也表達(dá)了作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情。[(1)句可從修辭手法的角度分析，把“結(jié)滿棗子的棗樹(shù)”比喻為“一片彩色瀑布”，突出了棗樹(shù)的果實(shí)豐碩，表現(xiàn)了棗樹(shù)的健壯而蓬勃(無(wú)限的生機(jī));也可從用詞的角度分析，“紅的綠的半紅半綠的”從色彩方面寫(xiě)出了棗樹(shù)的果實(shí)累累，“綴滿”“垂吊”從形態(tài)方面寫(xiě)出了棗樹(shù)果實(shí)的豐碩。(2)句中“望著”，“好像故意氣他似的，搖了三搖”把棗樹(shù)擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了棗樹(shù)在風(fēng)中的情態(tài)，流露出作者對(duì)棗樹(shù)的喜愛(ài)之情。]

　　點(diǎn)撥：分析比喻、擬人等修辭手法的作用的題答題格式：本句運(yùn)用了__________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了__________的特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)_________的思想感情。

　　17.改變了作者的心情，去掉了自身俗氣;豐富了棗樹(shù)的形象，深化了文章的主旨。(從內(nèi)容上看，文中所引的《詩(shī)經(jīng)•蒹葭》和陜北現(xiàn)代民歌，創(chuàng)造了一種可望而不可即的情境，讓作者“不再悻悻”，心情變得釋然，且“抖落了些許的俗氣”，豐富了棗樹(shù)的形象。從結(jié)構(gòu)上看，自然引出對(duì)棗樹(shù)“給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”的贊美，深化了文章主旨。)

　　點(diǎn)撥：要解答此題，可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面組織語(yǔ)言解答。內(nèi)容上，扣緊文本有關(guān)文字，聯(lián)系文章主旨概括作答;結(jié)構(gòu)上，結(jié)合文段在文中所處的位置，以及與文章上下文的關(guān)系，概括作答。

　　18.美好的事物，雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，讓你企慕;它給人們帶來(lái)的是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。(文章先從懸崖上的棗樹(shù)的生長(zhǎng)環(huán)境寫(xiě)起，接著寫(xiě)這棵棗樹(shù)豐碩的果實(shí)帶給人們可望而不可即的*，然后引用民歌創(chuàng)設(shè)的情境，自然引出作者結(jié)尾段的感悟“那棵棗樹(shù)是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕;它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你;它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹(shù)實(shí)實(shí)在在的棗，但它給人們帶來(lái)的卻是詩(shī)的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景”。本題要求回答“懸崖上的棗樹(shù)”帶給作者的感悟，可緊扣結(jié)尾段概括作答。)

　　點(diǎn)撥：這一類型的題目要求“談看法”，只要符合文題要求，所談內(nèi)容言之成理即可。注意表達(dá)時(shí)好要有標(biāo)志性語(yǔ)言，如“我認(rèn)為……”，言簡(jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言要通順，表達(dá)要流暢。

　　19.(1)示例：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(杜甫《春夜喜雨》)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)(2)示例：春雨瀟瀟地下著，樹(shù)木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色彩，雨水順著樹(shù)尖滴下來(lái)，變成了一串水靈靈的音符。地面也濕潤(rùn)了許多，散發(fā)出一種沁人心脾的泥土氣息。

　　20.【甲】魯迅【乙】杜小康【丙】阿廖沙《童年》

　　21.思路點(diǎn)撥：這是一篇話題作文，題目可以自擬。寫(xiě)作主題為“雨”。“品讀”就是讓我們靜下心來(lái)，敞開(kāi)心扉，或坐在窗前，或走進(jìn)雨中，與雨來(lái)全方位的接觸，或聆聽(tīng)或欣賞或感悟……要寫(xiě)好這篇作文，首先，應(yīng)該抓住雨的特征，可調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官;也可以從不同的角度，或遠(yuǎn)觀或近看;也可以動(dòng)靜結(jié)合、人景結(jié)合;還可以充分展開(kāi)聯(lián)想、想象，運(yùn)用多種修辭手法來(lái)描寫(xiě)。其次，要用心體會(huì)，必須把對(duì)雨的描寫(xiě)和個(gè)人的情感抒發(fā)結(jié)合起來(lái)，可以從中讀出雨的調(diào)皮、可愛(ài)。后，要能做到在抒情的基礎(chǔ)上深入感悟，睹物思人、觀物思理，進(jìn)行哲理提升。

　　例文：

　　聽(tīng)雨

　　咦,下雨了。

　　朦朧中嗅到一陣清香，是雨帶來(lái)的嗎?不一會(huì)兒，耳邊傳來(lái)淅淅瀝瀝的聲響，似很輕，但又很有節(jié)奏。我不禁放下手中的書(shū)，走出屋，認(rèn)真品讀起來(lái)。

　　突然，一陣陣的雨點(diǎn)從空中灑落，落在池塘，落在小道，落在屋頂，漸漸變密，變大。雨調(diào)皮地跳躍在人們的頭上，路人只好奔跑著，用報(bào)紙或手上的什么東西舉在頭上遮擋突然來(lái)襲的雨。他們心里一定在想：這種折好的“屋子頂”應(yīng)該能遮住雨吧。果然，想著想著雨滴就順著頭頂上的東西往下落，“啪嗒”，落在臉上竟還發(fā)出清脆的響聲。

　　屋檐下面更有一番景觀，雨漸漸大了，細(xì)細(xì)的雨水柔順地流了下來(lái)，形成了一道道雨簾，雨簾后面都有一座“水簾洞”，“洞”里人的身影時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。雨漸漸地大起來(lái)，把房上的一些樹(shù)葉沖下來(lái)，地上的雨水中漂浮著的樹(shù)葉像一只小船。而雨簾是變化不停的，時(shí)粗時(shí)細(xì)，時(shí)而左飄飄，時(shí)而右飄飄。落下來(lái)的雨聲不停，噼里啪啦，叮叮咚咚，像樂(lè)音。雨于是成了演奏家，奏著悠閑的雨之歌……

　　雨繼續(xù)下著，但越來(lái)越小了，雨中的葉是綠的，是密的，是靜的，是等待著的。隱隱的，誰(shuí)家門(mén)前的桃樹(shù)枝上湮開(kāi)一片濕濕的紅色。

　　放眼望去，整個(gè)小鎮(zhèn)變得格外美麗，仿佛被一層薄紗籠罩著，很濕，也很有詩(shī)意。人們?cè)谟旮挥性?shī)意的節(jié)奏中各自忙著自己的事，很靜謐，也很閑適。

　　在生活中，我愿獨(dú)望西窗雨。讀雨，是一種享受，仿佛是在欣賞一幅美麗的田園畫(huà)卷，仿佛是在聽(tīng)一曲悠揚(yáng)的古樂(lè);讀雨，是在一種美的意境中，尋求一份詩(shī)意。

　　我領(lǐng)略著雨之美、雨之趣，品味著生活……

　　【點(diǎn)評(píng)】本文從近處、小處、大處幾個(gè)不同的角度來(lái)觀察描寫(xiě)雨，動(dòng)靜結(jié)合，人、物結(jié)合，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，讀出了春雨的調(diào)皮、美麗、蘊(yùn)涵著生命和詩(shī)意的特點(diǎn)。特別應(yīng)該指出的是：第3段品讀雨細(xì)密的過(guò)程，品讀雨中的人們，讀出了春雨的調(diào)皮;第4段從屋檐的視角讀雨，描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，讀出了雨的溫柔，像一幅畫(huà)，像一首歌。

　　【篇三】

　　第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(20分)

　　1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的是(2分)

　　A.蠱惑野騖翡翠震怒肺腑

　　B.醇酒羽觴膽怯豺狼蠢笨

　　C.耕耘色縮花瓣梔子驅(qū)逐

　　D.蒼脆精致*蜿蜒明媚

　　2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是(2分)

　　A.今年省教育廳繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村教師素質(zhì)提升，培訓(xùn)人數(shù)超過(guò)一萬(wàn)。

　　B.今年，高港區(qū)將造林目標(biāo)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向村莊綠化，推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。

　　C.記者在調(diào)查地方政府治污不力的問(wèn)題時(shí)，當(dāng)?shù)毓賳T橫加干涉，其根本原因是濫用公權(quán)在作怪。

　　D.溫總理在親筆回信中指出，學(xué)校要為學(xué)生服務(wù)農(nóng)業(yè)、參與社會(huì)實(shí)踐、深入農(nóng)村搭建更多的平臺(tái)

　　3.下列關(guān)于作者解說(shuō)錯(cuò)誤的是(2分)………………………………………………………

　　A.魯迅我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。散文集《朝花夕拾》

　　B.泰戈?duì)栍��?guó)作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。作品有《沉船》、《新月集》等

　　C.高爾基法國(guó)作家，自傳體三部曲---《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。

　　D.李白唐代詩(shī)人，被稱為“詩(shī)圣”。作品有《將進(jìn)酒》、《靜夜思》。

　　4.在下面的橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。(8分)

　　(1)竹雞帶著跳舞的尾巴，。(《對(duì)岸》)

　　(2)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，。(《關(guān)雎》)

　　(3)在蒼茫的大海上，。(《海燕》)

　　(4)這是勝利的預(yù)言家在叫喊：“!……”(《海燕》)

　　(5)求之不得，。(《關(guān)雎》)

　　(6)媽媽，如果您不在意，，。(《對(duì)岸》)

　　5.名著閱讀

　　他的微笑是很美的，談話間總有一副往往可愛(ài)而令人高興的神氣。但另一方面，他的笑卻是不愉快的，粗野的，難看的，并且為時(shí)很短。為何如此①因?yàn)槟鞘且粋�(gè)不習(xí)慣歡樂(lè)的人發(fā)出的笑。他的表情通常是憂郁的。他就是人類有史以來(lái)偉大的音樂(lè)家之一②貝多芬在同代人的印象中留下的印跡。一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，總是充滿痛苦。世界沒(méi)能給他歡樂(lè)，他卻把自己創(chuàng)造的歡樂(lè)毫無(wú)怨言地給予了世界!他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他的那句話——那是可以總結(jié)他一生③可以用來(lái)激勵(lì)一切英勇心靈的一句話：“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)。”

　�、盼闹杏腥�處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)空缺，分別用序號(hào)①、②、③標(biāo)出，請(qǐng)將正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)在下面的橫線上。(3分)

　�、佗冖�

　　⑵這段文字選自《名人傳》中的《貝多芬傳》，作者是。(1分)

　�、悄阏J(rèn)為作為中學(xué)生，閱讀《名人傳》對(duì)自己的成長(zhǎng)將起到什么作用?(2分)

　　答：

　　第二部分閱讀賞析(40分)

　　一閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(4分)

　　蒹葭

　　蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

　　蒹葭凄凄，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

　　蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。6.《蒹葭是一首詩(shī)，出自。(2分)

　　7.《蒹葭》中運(yùn)用了景物描寫(xiě)，請(qǐng)思考：這些景物描寫(xiě)在詩(shī)中起到了什么作用?(2分)

　　二閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(12分)

　　春夜宴從弟桃李園序

　　夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也，光陰者，百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?古人秉燭夜游，良有以也。況陽(yáng)春召我以煙景，大塊假我以文章。會(huì)桃李之芳園，序天倫之樂(lè)事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂(lè)。幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。不有佳詠，何伸雅懷?如詩(shī)不成，罰依金谷酒數(shù)。

　　8.解釋下列加黑的字詞。(2分)

　　(1)大塊假我以文章(2)會(huì)桃李之芳園

　　(3)古人秉燭夜游(4)序天倫之樂(lè)事

　　9.翻譯下列語(yǔ)句。(4分)

　　(1)古人秉燭夜游，良有以也。

　　(2)開(kāi)瓊筵以坐花，飛羽觴而醉月。

　　10.聯(lián)系題目，說(shuō)說(shuō)本文主要寫(xiě)了什么事?(2分)

　　11.春夜設(shè)宴，源于“浮生若夢(mèng)，為歡幾何”的感悟，你怎樣評(píng)價(jià)李白的這種人生感悟(4分)

　　三閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。(11分)

　　尊重別人就是尊重自己

　　劉墉

　　①一天，在臺(tái)北我跟一位同學(xué)剛進(jìn)停車場(chǎng)，就看見(jiàn)一位年輕漂亮的小姐，給她的狗擦*。因?yàn)楫?huà)面太有意思，我就偷偷看，只見(jiàn)那小姐擦完，打開(kāi)車門(mén)，先把剛用完的衛(wèi)生紙放進(jìn)車，再把狗狗上車。我的同學(xué)說(shuō)：“好惡心!”但是我說(shuō)：“好感動(dòng)�！彼�把衛(wèi)生紙放進(jìn)車?yán)铮�而不是扔在地上，令我感�?dòng)。

　�、谶@件事讓我想起三十年前，在紐約中央牟站，看見(jiàn)的一個(gè)相似的畫(huà)面。一位穿著華麗的貴婦，蹲在大廳中央的地上，當(dāng)著旁邊上千經(jīng)過(guò)的人，用衛(wèi)生紙擦她剛剛打翻的咖啡。紙不夠，又列旁邊的洗手間拿，回來(lái)繼續(xù)擦。我對(duì)同行的朋友說(shuō)：“真丟人!”朋友卻笑笑說(shuō)：“真令人尊重�！�

　�、圩鹬睾妥宰鸬年P(guān)系很微妙：兒子劉軒念中學(xué)的時(shí)候雖然很叛逆，但是他說(shuō)過(guò)兩件事，我不但服氣，而且難忘。一件是我們看籃球轉(zhuǎn)播。劉桿問(wèn)我：“你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)投進(jìn)球的人總是第一個(gè)返防?”我說(shuō)：“投進(jìn)進(jìn)的人，剛沖鋒陷陣，一定累，而且可能接近對(duì)方的底線，為什么還先返防?”劉桿理直氣壯地說(shuō)：“就因?yàn)樗�立了功�?人有自尊的時(shí)候會(huì)更拼命!”另一件是有一天，在街上走，看見(jiàn)墻上被人涂得亂七八糟。我罵：“真差勁!沒(méi)公德!”劉軒竟不以為然地說(shuō)：“如果你注意的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們亂涂亂畫(huà)當(dāng)中，也布一種公德�！蔽艺�了一下，叫起來(lái)：“有什么公德?”劉桿說(shuō)：“當(dāng)然!你看!哪個(gè)涂鴉畫(huà)得特別講究、特別漂亮，別人就不會(huì)在上面再亂畫(huà)，所以那些特別好的涂鴉能一直留在墻上，讓大家欣賞�！蔽耶�(dāng)時(shí)也有吭氣。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)他說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，在一大片墻壁當(dāng)中，你可能看見(jiàn)四周被涂了又涂，中間卻留下一幅捧的，沒(méi)人碰。每個(gè)涂嗚都躲著那張棒的，使那張畫(huà)好像成了眾星拱月、特別突出。我兒于說(shuō)將對(duì)——“為什么大家‘讓著他’?因?yàn)樗��?huà)得好，下的工夫深，所以獲得大家的尊重。”