一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時為一課時。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應(yīng)該善待生命。
3、認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學(xué)生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計
1、《品德與社會》人教課標版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT課件。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
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1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
�。�1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫
�。�1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游铩⒅参镆黄鹕钤诘厍蜻@個家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用課件演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認識嗎？我們一起來講一講它們的故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧�，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
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1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂。可是，我們是不是能夠做到關(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示課件，回答問題）
�。�1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
�。�2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
�。�3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
�。�2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護動植物呢？
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個充滿生機的世界，愛護每一個生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學(xué)生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
板書：
生命之美
美麗的生命我與動植物
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來�。ㄕn件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
�。ǘⅢw會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？
雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命�。┌鍟荷�
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）
�。ㄈⅢw驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李 老 師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓�。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑�，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
�。▽W(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽�；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）
7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯�，也會交流�?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李 老 師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿�，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
�。ㄋ模�、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花先發(fā)芽，早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
�。ㄎ澹⒖偨Y(jié)：
李 老 師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
�。┌鍟O(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
