【#初中三年級# #九年級第一學期作業(yè)本答案【語文】#】學習是每個一個學生的職責，而學習的動力是靠自己的夢想，也可以這樣說沒有自己的夢想就是對自己的一種不責任的表現(xiàn)，也就和人失走肉沒啥兩樣，只是改變命運，同時知識也不是也不是隨意的摘取。要通過自己的努力，要把我自己生命的鑰匙。以下是®無憂考網(wǎng)為您整理的《九年級第一學期作業(yè)本答案【語文】》，供大家學習參考。
【故鄉(xiāng)答案】
語基全方位
1、2、3、
AAB
4、5、6、
CDD
文本深探究
7、這是景物描寫�！瓣幓蕖薄皢鑶琛薄吧n黃”寫
出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹；
“橫著”指不整齊；“幾個”指零零落落；
“蕭索”“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。這幅畫面正是在帝國主義和封建主義的
殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國農(nóng)村的縮影。這樣的畫面給“我”以內(nèi)心的重創(chuàng)，
“悲涼”點出“我”見到故鄉(xiāng)時的心境，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實的
變化過程。
8、示例：可能存在。當時的中國處于封建統(tǒng)治之下，雖然經(jīng)濟落后、思想愚昧，
但是人民生活較為安定。辛亥革命在*了中國幾千年的封建統(tǒng)治的同時，
給人民帶來的是國無君、民無主的現(xiàn)實，直接造成了帝國主義的長驅(qū)直人。
百姓承受著封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，人們的生活日益貧困，直至破產(chǎn)。
據(jù)此，記憶中那美麗的故鄉(xiāng)可能確實存在。并不存在。從魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》
來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因為那時的“我”是純真的、自然的，
那時的伙伴也是純真的、自然的。他們之間的關系不是用封建禮法關系組織起來的，
而是用心靈的自然需求聯(lián)系起來的�！拔摇庇洃浿械摹肮枢l(xiāng)”美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，
是少年“我”與少年閏土和諧心靈關系的產(chǎn)物。
閱讀精選練
9、（1）善良：他們支持、慫恿村里年輕人進城，當年輕人不順時又接納他們回鄉(xiāng)。熱情（互幫互助）：
一家殺豬，全村人去吃酸菜白肉血腸。
淳樸：“我”參軍，鄉(xiāng)親們送來掛面、雞蛋、錢，讓“我”補補。
寬厚：原諒“我”與故鄉(xiāng)的疏離，重新接納“我”。
�。�2）寫出了“我”進城后的變化，與上文鄉(xiāng)親們的生活狀況形成對比，為下文寫“我”回鄉(xiāng)后與鄉(xiāng)親們之間
產(chǎn)生的距離做鋪墊。
�。�3）運用神態(tài)、動作描寫，通過“驚喜”“愣”“搓”等詞語，生動形象地寫冉兒時伙伴見到“我”時
由驚喜到窘迫的變化，表現(xiàn)出“我們”之間的距離（隔閡）。
�。�3）故鄉(xiāng)是“我”難以忘懷的同憶，在“我”的人生中有著巨大的價值，是“我”成長的起點
（做人的根本），表達了“我”對故鄉(xiāng)的感激（懷念、熱愛、贊美）之情。
【孤獨之旅答案】
語基全方位
1、2、3、
DDB
4、5、6、
BCC
文本深探究
7、開端：杜小康因家庭經(jīng)濟困難而不得不輟學
跟著父親去放鴨；
發(fā)展：杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的經(jīng)過
和感受；
*：杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風雨的情景；
結局：鴨子長大了，杜小康也“長大”了
8、這不僅是杜小康跟隨父親放鴨的孤獨生活的記敘，更指杜小康在飽受精神和環(huán)境折磨的過程中變得成
熟、堅強的人生奮斗之旅。少年杜小康戰(zhàn)勝孤獨，適應了環(huán)境，并在維系著家庭生計的鴨群遭遇滅頂之
災時，不顧艱險疲憊，不惜受傷流血，找回了走失的鴨子，顯示了一個小小男子漢的力量、毅力與責任
感，他長大了、堅強了。
綜合性學習
9、（1）示例：寄語少年人，莫將少年誤
�。�2）①開展一次“青春宣言”演講比賽；②出一期有關“青春”的黑板報
�。�3）示例：用法律手段保護自己；尋找機會報警；給對方講道理；等等
【我的叔叔于勒答案】
語基全方位
1、2、3、
CAB
4、5、6、
BAC
文本深探究
7、加點詞“不安”這是心里驟然緊張所致；
“向旁邊走”是想躲開于勒的目光，怕他認出
自己來；“瞪著眼”看是怕女兒女婿察覺出
這個秘密。這一系列的動作、神態(tài)的描寫，
層次分明地寫出了“我”父親在見到窮水手于勒時緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。
8？從菲利普夫婦立場看，于勒占用了菲利普應得的那份家產(chǎn)，但菲利普對弟弟還是寬容的，
不然不會讓他占用自己應得的家產(chǎn)。從這點看，菲利普并不是那么冷酷的人。于勒的惡行，
將菲利普一家的生活拖累到貧困中而不能自拔，菲利普一家不得不忍受生活的艱辛。因為貧困，
菲利普的女兒出嫁成了問題，這不能不讓做父母的焦急。因此菲利普把弟弟于勒送上去海外的輪船，
是可以理解的。從于勒的角度來看，于勒也知道自己愧對哥哥一家，所以當自己有錢后打算回報他們，
可再次貧困后，他無臉以對，所以不肯回家。因此，作品寫船上的窮水手于勒，寫菲利普一家躲于勒，
正表現(xiàn)了小人物生活的辛酸。
閱讀精選練
9、（1）①借買肉之機聽電影。②偷看電影被抓。③因看電影而錯過買肉。④受人幫助買到肉。
�。�2）①交代了當時物質(zhì)和精神生活都極度匱乏的社會背景。②初步展示“我”的性格特點。
③為下文買肉、看電影埤下伏筆。
（3）A：運用動作描寫，通過“直”“伸”“睜”“整理”“搓”等一系列動詞，生動形象地描繪出了
“我”即將與薰子見面時的激動、渴望和真誠。
B：運用環(huán)境描寫，渲染了肉行打烊后冷清、寂寥的氣氛，烘托了“我”希望落空后茫然無措、
孤立無助的心情。
（4）①是線索人物，串聯(lián)了“買肉”和“看電影”。②使故事情節(jié)曲折，跌宕起伏。
�、蹚膫让嫱怀隽恕拔摇睂﹄娪暗陌V迷。④反映了特定年代存在的人間溫情。
【心聲答案】
語基全方位
1、2、3、
CBD
4、5、6、
BCA
文本深探究
7、其一，李京京的朗瀆深深打動了程老師；
其二，程老師對自己原先排斥李京京的
做法感到一絲愧疚。
8、“京京在座位上不安地扭動著身子，眼巴巴地望著老師，仿佛想說什么�！薄熬┚┱酒饋�，
結結巴巴地說：‘老師，我能……念一段嗎？”“‘他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，
眼睛一眨不眨地望著程老師�！薄八敫汤蠋煹纻�歉，請老師原諒，可是心罩難受得要命，
什么話也說不出來。”抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理進行描寫，寫出京京樸實真誠、
善良寬容、銘記親情友情并渴望表達的特點。
閱讀精選練
9、（1）心理誤區(qū)：①精神文化生活的不滿心理。②好奇好勝片面的虛榮心理。
�、圪H低自己的自卑心理。④逆反心理。
克服方法：①理解：我們只要抱著寬容的態(tài)度從積極的意義上去理解大人，就不會有逆反心理了。
�、诎盐兆晕遥河鍪乱⒁饪酥谱约�，還要主動與他人接觸。
�、蹖W會適應：經(jīng)常進行自我調(diào)節(jié)，在活動中多發(fā)展興趣，多展現(xiàn)自我價值，這樣逆反心理就克服了。
�、軘[脫厭煩感：使自己的生活有明確的目標，感到學習有意義，這樣就不容易產(chǎn)生厭煩感了。
�、葑晕艺{(diào)節(jié)：改善自己所處的外在環(huán)境，做一些小小的調(diào)整，都可能起到意想不到的效果。
�。�2）正方：我們應該在追趕潮流的過程中，去感受更高的精神內(nèi)涵。如雷鋒，
他雖煞離開我們很久了，但他的事跡卻激勵著一代一代的年輕人。正因為有了他們，
我們的社會變得和諧，充滿了陽光。
