【篇一】
《我看到了什么》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元植物的第一課時(shí)。本課的內(nèi)容既是第一單元的開始，也是小學(xué)生們第接觸的科學(xué)課內(nèi)容�？茖W(xué)課本選取觀察大樹作為第一課的主要內(nèi)容，也是基于學(xué)生對(duì)于大自然，對(duì)于植物有一些天生的興趣。但是當(dāng)我在課堂上用“大家喜歡植物嗎？”作為引言時(shí)，有個(gè)學(xué)生說(shuō)“不喜歡”。但是當(dāng)我問(wèn)道:“大家熟悉的植物都有哪些?”時(shí)，那說(shuō)不喜歡植物的學(xué)生卻又都十分積極地舉手并介紹他熟悉的植物。我就問(wèn)他：“你不是不喜歡植物嗎？”原來(lái)那學(xué)生曾經(jīng)觀察植物時(shí)被扎傷過(guò)，所以他就覺(jué)得他不喜歡植物了。第二，關(guān)于教參中要求啟發(fā)學(xué)生將采用多種方法（如遠(yuǎn)距離還是近距離等）和所用到的感官進(jìn)行比較。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回憶時(shí)，很多同學(xué)的回憶只有近距離的視覺(jué)體驗(yàn)。
反思：1、有時(shí)學(xué)生在課堂中的思維十分活躍，但是教師應(yīng)該把握好整體的思路不動(dòng)搖。但是也不可以完全不顧學(xué)生的想法，可以適當(dāng)?shù)卦儐?wèn)一下為什么學(xué)生會(huì)有不同的想法。
2、教參和教科書上的教學(xué)方法和教學(xué)觀點(diǎn)不是硬性要求，教師可以按照學(xué)生上課的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行改變。努力做到因材施教，做到用教材教而不是“教教材”。
【篇二】
《我的小天地》是三年級(jí)上學(xué)期的第一節(jié)繪畫課，整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)主要問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：1、你理解的“小天地”應(yīng)該是怎樣的地方？2、你擁有這樣的小天地嗎？給同學(xué)們介紹一下。3、你準(zhǔn)備怎樣改進(jìn)或設(shè)計(jì)自己的小天地？
在學(xué)生們對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的或想象的空間有了一個(gè)大致印象后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小情景，幫助他們選擇構(gòu)圖：學(xué)校要對(duì)各班教室布置進(jìn)行評(píng)比，需要每班上交一張能顯示班級(jí)文化的照片，如果你有一部照相機(jī)，你覺(jué)得站在哪個(gè)角度，拍教室里的哪一部分好?從幾個(gè)班的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生們能恰當(dāng)選擇畫面內(nèi)容，畫出自己對(duì)的生活的感受。
我給學(xué)生提出了用油畫棒涂色的要求。為此，我還專門利用近二十分鐘時(shí)間進(jìn)行油畫棒涂色指導(dǎo)——主要是均勻、細(xì)致的基本要求，以及顏色漸變的銜接處理。學(xué)生們從我的范畫對(duì)油畫棒涂色的效果產(chǎn)生了較濃厚的興趣。
教學(xué)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論、分析，使學(xué)生在初步了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)文化、習(xí)俗的基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察、表現(xiàn)與體驗(yàn)，感受美好，體驗(yàn)樂(lè)趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。其次通過(guò)觀察、記憶、想像，大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)意。作品能體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，小天地中充滿著孩子自己喜愛(ài)的床鋪、桌椅、書本、玩具，還有自己美好的、難忘的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景，畫面完整、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意。
這樣一種表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)生活情趣的同時(shí)，提高了繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)了裝飾和美化生活。更重要的是此過(guò)程讓孩子意識(shí)到愛(ài)護(hù)和珍惜自己的小天地的重要性，對(duì)父母為他們創(chuàng)造了美好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境懂得感恩，并培養(yǎng)自己良好的衛(wèi)生和勞動(dòng)習(xí)慣。
但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，家俱的描繪和空間感的處理還存在較大問(wèn)題。這其實(shí)涉及到*知識(shí)，教材中還沒(méi)教到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，新課標(biāo)也不需要三年級(jí)的學(xué)生去掌握。即使學(xué)生對(duì)此有所了解，但這本身也是一個(gè)難點(diǎn)，需要很長(zhǎng)的過(guò)程，不是一朝一夕能解決的。因此，在作品評(píng)價(jià)時(shí)，我們也相對(duì)淡化這一概念。
【篇三】
《水往高處走》教學(xué)反思
毛細(xì)現(xiàn)象是學(xué)生生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際，采用學(xué)生喜歡的游戲的方式讓學(xué)生從生活中認(rèn)識(shí)科學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從觀察水沿著紙條上升開始，提出思考問(wèn)題，進(jìn)入探究學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)為學(xué)生提供豐富的探究材料。學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手、思考的探究性學(xué)習(xí)進(jìn)行活動(dòng)；并適時(shí)利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，突破知識(shí)難點(diǎn)。課堂延伸中設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題離開課堂，使探究學(xué)習(xí)延伸到課后，使學(xué)生“培養(yǎng)科學(xué)興趣，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程，發(fā)展科學(xué)精神。”在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手、多觀察、多實(shí)驗(yàn)、多思考的能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
另外，通過(guò)學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了本次課中的一些不足之處。1、要有一個(gè)簡(jiǎn)短課前交流時(shí)間，這樣可以讓學(xué)生熟悉新環(huán)境，逐步適應(yīng)老師的教學(xué)方式。2、在導(dǎo)入時(shí)要設(shè)計(jì)好游戲，讓學(xué)生能夠直觀的看到明顯的現(xiàn)象，在我進(jìn)行游戲時(shí)好能把要實(shí)驗(yàn)的材料插入水中后固定好，讓學(xué)生看到水慢慢的上升了。這樣也同時(shí)也給學(xué)生做了一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。3、在老師給出實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)時(shí)，要在加入一條，就是把物體插入水中后不要亂動(dòng)，以免觀察不準(zhǔn)確。因?yàn)樵趯W(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)就有學(xué)生因?yàn)閬y動(dòng)，結(jié)果做的實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確。4、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要給學(xué)生充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和思考時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。5、把實(shí)驗(yàn)材料放在一個(gè)小盤內(nèi)，避免學(xué)生把材料弄濕了。
