【#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意�？扇嫣嵘⒆觽儗τ谡Z文的興趣。課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)設計的。下面是®無憂考網(wǎng)整理分享的部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件，歡迎閱讀與借鑒。
教學設計
一、導入新課
學生講述有關解放南陽的歷史背景，教師作適當補充。
二、整體感知
范讀課文，出示下列問題，四人小組討論交流：
a.在文中圈點標記出新聞的六要素。
b.找出本則新聞的#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#和主體。
a.人物：中原我軍
時間：1948年11月4日下午
地點：南陽
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局潰敗，*將整個南部戰(zhàn)線近百個師的兵力集中于以徐州和漢口為中心的兩個地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊之下，困守南陽的蔣軍，不得不*棄城南逃。
經(jīng)過與結果：自去年七月，南線人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干據(jù)點外，全部為我解放。(大意正確即可)
b.#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#為“在人民解放軍偉大的勝利的攻勢下，南陽守敵王凌云于四日下午棄城南逃，我軍當即占領南陽�！逼溆嗖糠譃橹黧w。
三、重點研討
1、默讀課文，思考下列問題，并標記出自己不理解的地方。
a.題目為“中原我軍解放南陽”，文章為什么不僅報道解放南陽的消息，還概述了一年多來南線解放軍的戰(zhàn)績?
b.文章可分為哪幾個部分?試概括出各層大意。
小組討論，共同完成上述題目。
提問，教師總結。
南陽解放，是南線人民解放軍一年多來取得偉大勝利的必然結果，所以南陽解放之日正是總結一年多來偉大勝利的好時機。另一方面，總結一年多來的戰(zhàn)績，也可以說明守敵為什么棄城南逃。
第一層為第一句話，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間。
第二層：“南陽為古宛縣……多是出生于南陽一帶”，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上的重要戰(zhàn)略地位。
第三層：“在過去一年中……已全部為我解放”，回顧過去一年中蔣介石從重視南陽到棄城南逃的變化。
第四層：“去年七月……不得不棄城逃竄”，回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利。
第五層：“南陽守敵王凌云統(tǒng)率的軍隊是第二軍……康澤的命運是在等著他的”，預言南陽逃敵王凌云前途黑暗。
對于自己不理解的問題，在小組內(nèi)討論解決。若不能解決，提交全班討論完成。
四、拓展延伸
1、兩則新聞均出自毛主席之手，學完兩篇文章后，你認為它們在語言風格等方面有何異同?
2、學生交流自己搜集的新聞資料，并分析它的要素和結構。
五、布置作業(yè)
運用所學有關新聞的知識，寫一則新聞，報道發(fā)生在自己身邊的新鮮事，300字左右。
【教學總結】
1、本課教學的成功之處有：
�、耪Z文體驗式教學法，在語文教學過程中，教師通過引向指路，創(chuàng)設語文學習情境，引導學生共同收集，處理語言信息，通過多向互動交往和情感交流等多種途徑，使學生在不斷的“體驗”中獲取知識，發(fā)展能力，提高學生個人的品德修養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
�、瓢驯硌菀肓苏n堂，給予學生更多的心靈自由。一方面滿足了他們的“游戲沖動”和“角色幻想”，另一方面又加深了他們對課文的體驗，體驗文章所表現(xiàn)的情景和所表達的思想感情。角色表演的學生情緒高昂，在把握課文內(nèi)容的基礎上表演得生動形象，并進行對比分析，不但領會課文的思想感情，而且審美能力也提高了，參與意識也加強了。
�、钦n前準備用生動的實例，深入淺出的完成了對新聞的文體知識的學習。學生很容易就能明了新聞的結構及要素。
�、刃〗M合作學習，每個學生都有明確的任務，既分工，又合作，人人都是學習的主角，又是小組學習鏈中不可缺少的一環(huán)，激發(fā)了學生參與的積極性和團隊協(xié)作精神。
�、蓪W生通過繪制地圖、寫作導播詞、解說詞、新聞播音、節(jié)目主持等，動腦動手動口，培養(yǎng)了多方面的能力，促進了語文綜合素質(zhì)的形成。
⑹學生對新老師、新課堂產(chǎn)生了興趣，為今后的教學奠定了良好的基礎。
2、本課教學存在的不足之處有：
課文的深度挖掘、細致品味不夠，由于時代背景及學生的閱歷所限，對文中的議論理解不是很透徹，老師要做一定的補充與講解。
教學目的：
一了解新聞的特點和結構。
二體會本文語言簡明、準確的特點。
三了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，接受革命教育。
教學設想：
一學生初學新聞這種體裁，有必要弄清楚新聞的基本特點和結構。
二為了便于學生盡快了解新聞的特點和結構，在教學方法上遵循由感性到理性這樣的認識規(guī)律，不從知識概念切入，而從對課文內(nèi)容的復述和概括入手，完成教學內(nèi)容，達到教學目的。
三本文語言簡潔、準確，是學生學習語言的好教材，因此，語言的學習與訓練列為教學重點之一。
四安排一課時。
教學過程：
一學生自讀課文(包括讀“預習提示”，以了解背景知識)。讀書時，畫出生字詞(或自己解決)。
[說明]熟悉歷史背景，大致了解全文內(nèi)容。
二朗讀課文，或聽朗讀錄音。對照書上的示意圖，進一步了解三路大軍渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰(zhàn)役的大致過程。
三兩位學生一組，彼此照著示意圖復述渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)復述較好的同學，準備請他(她)上黑板前面復述。
四教師出示一張較大些的渡江戰(zhàn)役示意圖(照教材繪制即可)，請剛才發(fā)現(xiàn)的復述較好的一位同學指圖復述，其他同學靜聽。然后，指出其復述的不確之處。
[說明]利用復述這一方法，引導學生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體部分的內(nèi)容。學生指圖復述時，教師可隨之板書如下：
中路軍
西路軍
東路軍
增強學生認識本文內(nèi)容的條理性。
五借助問題，傳授新聞結構的知識。
1.文中哪兩句話概括了同學們剛才復述的內(nèi)容?
[參考答案]
(第1句、第2句)
2.有沒有哪一句能夠概括全文主要內(nèi)容?
[參考答案]
(標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江)
教師講知識：
1.這則新聞的前兩句是“#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#”(板書)，它一般是對事件或事件中心的概述。#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#在新聞的開頭，一般不長，往往是一兩句話，有時也用一段話。
2.新聞報道的主要內(nèi)容，稱為“主體”，剛才同學們復述內(nèi)容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經(jīng)過，指出我軍勝利渡江的重大意義。
3.新聞還要有“標題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江”就是本文標題。標題以凝煉的語言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#、主體是一則新聞不可缺少的三個部分(如有條件，教師可適當增加些知識給學生，如副標題、結語等)。一則新聞，往往由這三部分構成。
[說明]教師隨著講解，板書：標題、#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#、主體。這是傳授知識的環(huán)節(jié)。作為學生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學生對本文內(nèi)容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關知識，顯得自然，學生接受起來也不太困難。
六通過比較，傳授新聞特點的知識。
1.這則新聞起始，括號里的內(nèi)容表明這則新聞報道的單位、時間。這些內(nèi)容去掉與保留有沒有不同?
[參考答案]
(括號及其中的內(nèi)容屬于新聞的“電頭”──學生答題后教師再講，這些內(nèi)容表明所報道的材料的真實性，報道的及時。“預習提示”介紹“22日夜，*同志又撰寫了這一則全面報道前線新戰(zhàn)況的新聞稿”，證明了報道的及時。)
2.從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個特點?
[參考答案]
(材料真實，報道及時)
3.主體部分中，有兩處寫到“至發(fā)電時止”。這樣寫說明了什么?
[參考答案]
(報道準確)
教師板書：真實、及時、準確
這是新聞的三個特點。此外，簡明也是新聞的一個重要特點(板書“簡明”)。渡江戰(zhàn)役頭緒多，戰(zhàn)線廣，但這則新聞卻寫得簡明扼要，并及時報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰(zhàn)役的進展。關于簡明扼要問題，課后有短文專門講解，課下閱讀。
[說明]以上完成了教學的第一個內(nèi)容，即了解新聞的特點和結構。
七體會本文語言表達的一些特點。
1.題目是“百萬大軍橫渡長江”。這“百萬”是實數(shù)，還是虛數(shù)?
[參考答案]
(是實數(shù)。中路軍30萬人;西路軍35萬人;東路軍35萬人)
人數(shù)的確切，更體現(xiàn)了報道的真實、準確、嚴密。
2.“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域�！逼渲�，“不含”有什么作用?去掉它，行不行?
[參考答案]
(“不含”在這個表明地點的句子里，準確反映了當時的情況，因為九江尚未解放)
3.本文是一則新聞，客觀、真實地報道渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感*彩的語句，讀一讀。
[說明]以上是體會本文語言上的一些特點。鑒于學生實際情況，條件好的，教師還可以將練習四的部分練習題在課上討論。
八正音、正字。
教師出示已制好的字詞卡片(或?qū)懞迷~語的小黑板)，正音、正字。
荻港銳不可當殲滅要塞
[說明]可同時進行字音、字形的比較。如：荻獲殲阡纖(要)塞(阻)塞(堵)塞
九聽*詩《七律•人民解放軍占領南京》朗讀或歌曲的錄音。
條件不具備的，由教師朗讀，力圖感染學生，加深對本文內(nèi)容的理解。
布置作業(yè)
一課后練習二、三�？陬^完成。
二課后練習六。書面完成。
【總體說明】
新聞文體知識教學，如何能與新聞的內(nèi)容結合起來，是本文教案設計時思考的一個問題。結果是：先引導啟發(fā)學生找出能夠概括全文內(nèi)容的語句，而后講授有關“#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#”的知識，因為“#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#”在全文之首，作用就是能夠概括表述全文內(nèi)容。學生既練習了辨析關鍵語句的能力，又對“#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#”的位置和作用留下較為清晰的印象，傳授知識與培養(yǎng)能力自然結合在一起。實踐證明教學效果較好。
【教學目標】
1.了解新聞的結構和特點。標題通常是新聞內(nèi)容的提要；#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#是事件的概述；主體是具體事件的介紹。能在了解內(nèi)容的基礎上，分別指出相關部分，劃出主體部分層次，并進行有表情的朗讀。新聞報道要遵循真實、及時、準確的原則。
2.學會閱讀新聞。讀標題，能迅速抓住主要內(nèi)容；讀#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#，能較詳細了解新聞要素（內(nèi)容概述）；讀主體，能細致全面了解新聞內(nèi)容。
3.嘗試新聞的寫作。
4.在了解文章背景的基礎上，結合文章的內(nèi)容，談自己從中獲得的啟示。
【教學重難點】
1.了解新聞的結構和特點。
2.學習閱讀新聞的方法。
3.主體部分材料的組織和結構的安排（難點）。
【教學方法】
綜合運用聽讀、默讀、朗讀等多種方法和自主、合作、探究的學習方式學習課文。
【課前準備】
1.自我解決生字詞，查閱有關渡江戰(zhàn)役的背景材料。
2.學生每人準備一份報紙。
3.開展“校園采訪”活動，收集校園內(nèi)新近發(fā)生的重要的、有意義的事。
【課時安排】一課時
【教學內(nèi)容及步驟】
一、導入新課
今天，人民生活幸福，祖國繁榮富強，在改革開放的的年代里，流水發(fā)出了歡笑，山崗也變得年輕，中華人民共和國以巨人的雄姿屹立在世界的東方。可是，我們怎能忘記那過去的一頁，為了中國人民的解放，人民解放軍百萬大軍橫渡長江的情景。
二、聽讀課文整體感知
1.你從朗讀中聽出了哪些信息？（理清新聞六要素）
人物：人民解放軍百萬大軍。時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時。地點：西起九江（不含），東至江陰一千余華里長江戰(zhàn)線。事件發(fā)生的原因：反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為*蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江作戰(zhàn)。經(jīng)過與結果：中路軍首先突破安慶、蕪湖線，三十萬人全部渡過，占領長江南岸。西路軍三十五萬渡過三分之二，已占領廣大南岸陣地。東路軍三十五萬已渡過大部，經(jīng)過整天激戰(zhàn)，殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領南岸陣地，控制江陰要塞，切斷鎮(zhèn)江無錫段鐵路線。
2.文章的感情基調(diào)是什么？
三、自讀課文，體會情感
1.如果你來當播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上怎樣處理才能讀好這則新聞？（討論、交流）
明確：
朗讀時應莊重，平穩(wěn)，略帶喜色，標題要讀出氣勢；語速不宜過快，也不宜過慢；要注意標題、#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#、主體部分之間及主體部分三個層次之間的停頓。關鍵在于把握節(jié)奏，并作好如下處理。
�、佟皼_破”“橫渡”“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當”等應重讀，讀出勝利的豪情。
�、凇胺怄i”“控制”“切斷”“殲滅”“擊潰”應干脆利落的重讀，讀出自豪和勝利的喜悅。
�、邸安涣稀薄凹娂姖⑼恕薄昂翢o斗志”應讀出奚落，嘲諷的語氣。
2.學生兩兩之間對讀與互評。要求讀準字音，并努力讀出文章的情感和氣勢。
3.推薦2名學生代表朗讀課文，其他同學就這兩位同學的儀態(tài)、表情及朗讀質(zhì)量進行評析，提出建設性意見。
四、默讀，了解新聞的結構
1.請學生用三種方式表述課文內(nèi)容。
�、儆靡痪湓捇蛞粋�短語說出這則新聞的內(nèi)容。
�、谟靡恍《危◣拙湓挘┱f出這則新聞的內(nèi)容。
③用一大段（幾小段）說出這則新聞的內(nèi)容。
2.畫出標題、#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#、主體三者之間關系示意圖，并指導學習新聞的方法。
板書：
標題——提要（迅速了解）
�。ㄖ鳂艘话闶侵髦^短語。如“中原我軍解放南陽”）
#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#——概述（較詳細了解）（新聞要素）
主體——擴展（更細致了解）
標題是對#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#的概括，#課件# #部編版初二上冊語文《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》課件【三篇】#是對主體的概括。
3.從準備的報紙中挑選一則新聞，運用課內(nèi)學到的新聞知識，進行瀏覽、粗讀和精讀，進一步辨別新聞的結構，了解新聞的特點。
五、咬文嚼字，體會新聞特點
1.思考：
�、侔褬祟}改為“人民解放軍百萬大軍勝利渡長江”或“人民解放軍幾路大軍橫渡長江”行不行？（真實）（準確）
�、谶@則新聞寫完了，先不發(fā)表，等渡江線役勝利了之后再發(fā)表不就可以用“勝利”二字了嗎？（及時）
2.找語言因素進一步體會新聞的特點。
�、匐婎^（材料真實，報道及時）
②時間（及時、準確）
�、蹟�(shù)字與地名的組合（準確）
……
板書：新聞的特點------真實、及時、準確
六、合作探究，質(zhì)疑釋疑
1.預設
學生提出的主要問題可能有：
課文主體部分可以劃分為幾個層次？哪個層次寫得詳？那個層次寫得簡略？這幾個層次是怎樣銜接的？（可結合渡江戰(zhàn)役示意圖指出三路大軍渡江的起訖點及進軍情況）
2.在探究釋疑的基礎上，適時揭示背景。
�。�1）明確
文章依次報道了中、西、東三路大軍的戰(zhàn)況，其中東線寫得詳。首先敵人投入兵力多，“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的”；其次，“此處敵軍抵抗較為頑強；更重要的是這一地區(qū)在戰(zhàn)略上有重要意義，直接關系到包圍敵軍，解放南京。
對中路軍所遇敵情寫得簡略。因為重大的國內(nèi)外新聞，往往具有連續(xù)性，因此不宜孤立地一篇一篇去讀。在毛xx同志親自寫的這條消息之前，還有多條消息報道大軍渡江的。其中有一條主要報道了中路軍戰(zhàn)況，所以寫得簡略。
三路大軍之間有時間上的銜接，渡江部隊的銜接，內(nèi)容上的銜接（在寫到西路軍時，中間又插上一句“和中路軍所遇敵情一樣”，將二者銜接起來）
�。�2）背景新聞
大軍三十萬昨日渡過長江
[新華社長江前線二十二日二時電]英勇的人民解放軍二十一日已有大約二十萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、獲港、魯港諸城進擊中。人民解放軍正以自己英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。
七、回顧小結，暢談學習感受
1．關于新聞知識的
2.關于對戰(zhàn)爭認識的（天時不如地利，地利不如人和；得道多助，失道寡助。......）
八、結束語
毛xx同志親自撰寫的《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，把我們帶到了二十世紀40年代炮火連天的日子。學習這則新聞，使我們了解了歷史，看到了正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。這對于我們生活在和平環(huán)境中，成長在和平環(huán)境中的新一代人，無疑是戰(zhàn)爭的洗禮。此外，這則新聞氣勢磅礴，語言簡明準確，感*彩鮮明，給我們留下了深刻的印象。希望大家把今天所學的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平
九、課外校園新聞寫作
根據(jù)“校園采訪”活動收集的材料，寫一篇新聞報道。
