北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《物體分類》課件【三篇】
時(shí)間：2018-10-30 10:30:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)目的：
�。�、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等幾何體，并能結(jié)合學(xué)生生活積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何體的感性認(rèn)識(shí)。
２、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和動(dòng)手操作能力，及自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何在分的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生初步空間觀念，并認(rèn)識(shí)基本幾何體。
教學(xué)準(zhǔn)備：一套供分類的物體，教師有四個(gè)幾何體模型。
教學(xué)方法：小組合作討論。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，提出問(wèn)題情景。（全班參與）
教學(xué)時(shí)首先用問(wèn)題吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候能結(jié)合生活實(shí)際，記憶一些問(wèn)題方法，為教學(xué)問(wèn)題鋪路。
老師要在班中找一個(gè)人，怎么辦？
�。�、討論一：找怎么樣的人？（女→七歲→長(zhǎng)頭發(fā)→愛(ài)看書→紅→姓？）
�。�、討論二：怎么找人？（按規(guī)則找人）
二、進(jìn)入教學(xué)情景，討論問(wèn)題。（小組討論）
給物體分類。（黑板上出示各種形狀的物體）并出示課題。
先在小組內(nèi)討論，再按照討論得出的方法分一分各自的物體。學(xué)生分類（允許有不同分法，可以是4類，也可以是3類或2類，學(xué)生演示不同分法）。
今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較規(guī)則的物體。
三、新授，讓學(xué)生在討論中求知。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體。
�。�1）長(zhǎng)長(zhǎng)的，方方的，是什么呢？讓學(xué)生猜一猜，讓學(xué)生把形狀相同的物體從桌面上舉起來(lái)。學(xué)生找到后，教師出示長(zhǎng)方體。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)物體，摸一摸，想一想，它有什么特點(diǎn)？給它起什么名兒？在小組中討論。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
�。�2）舉起正方體，它的形狀和長(zhǎng)方體是不是一樣？哪里不一樣？找出來(lái)，再給它起一個(gè)名字。學(xué)生討論正方體的特點(diǎn)并反饋。
�。�3）正方體和長(zhǎng)方體的區(qū)分。
出示長(zhǎng)方體和正方體的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)圖形，貼在黑板上。判斷下列物體哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體？P65
演示：長(zhǎng)方體→割正方體→割長(zhǎng)方體（6個(gè)面）
2、認(rèn)識(shí)圓柱和球
（1）同桌互玩兩種物體，讓學(xué)生在玩玩想想中區(qū)分圓柱和球，兩生扮演小老師，按研究結(jié)果，上來(lái)介紹圓柱的形狀特點(diǎn)。（先在小組里互說(shuō)，再請(qǐng)代表在班里說(shuō)。）小朋友在小組里交流學(xué)習(xí)并反饋。
�。�2）判斷下列物體哪些是圓柱和球體。
�。�、小結(jié)
今天我們初學(xué)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，再把它們的名字讀一遍，師生圖名物三者分辨。說(shuō)說(shuō)生活中什么物品的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球？學(xué)生討論并反饋。
�。�、找朋友
每組拿兩件你喜歡的物體，和講臺(tái)上形狀相同物體放在一起，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做觀察，誰(shuí)找錯(cuò)誰(shuí)幫他。
5、P64把今天認(rèn)識(shí)的幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
四、鞏固所學(xué)，游戲激趣
1、做課本上練習(xí)。
2、猜一猜，擊鼓傳球，一生在袋子里摸球，說(shuō)形狀，其余傳球，球停在哪里，就由哪猜他摸的是什么。（或指定形狀摸）
3、小小設(shè)計(jì)師：讓學(xué)生用各種形狀搭一件自己喜歡的東西。
五、總結(jié)，問(wèn)題的延續(xù)聲
給每人幾個(gè)名稱標(biāo)簽，自己去貼，明天匯報(bào)。
正方體長(zhǎng)方體圓柱球
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察、操作與活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，能辯認(rèn)出這幾種物體和圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手操作和認(rèn)真觀察等活動(dòng)，體會(huì)物體的形狀特征，并初步用自己的語(yǔ)言描述。
3、通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)敢于探索，敢于交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何形體；”送禮物“的包裝盒；實(shí)物展示平臺(tái)、多媒體課件。
學(xué)生每組一盒”禮品“。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、#課件# #北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《物體分類》課件【三篇】#：同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？倒出來(lái)看看吧，說(shuō)說(shuō)你看到了什么禮物？
2、學(xué)生交流
3、這么多的禮物你能給分一分類嗎？
4、小組合作分類
5、交流：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的。
6、小結(jié)引導(dǎo)出按”形狀相同“分類。
二、體驗(yàn)探索、合作交流
1、分一分，揭示概念
a、小組活動(dòng)，把形狀相同的物體放在一起，師巡視。
b、小組匯報(bào)（說(shuō)說(shuō)是怎樣分開(kāi)的，為什么這樣分）
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，一組是方方正正，一組是像柱子一樣的，兩頭圓的，一組是圓的球。）
c、提示概念（多媒體從實(shí)物中抽象出立體圖形）。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)
a、動(dòng)手摸摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱，球然后說(shuō)說(shuō)自己的感受，先在小組內(nèi)交流再全班交流）。
b、師概括，同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，老師真佩服你們，下面讓我們一起來(lái)讀一讀這些新朋友的名字吧！
3、說(shuō)一說(shuō)
你還知道生活中哪些物品形狀也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱或球的嗎？
4、猜一猜：a：師說(shuō)特點(diǎn)，生猜幾何體的名稱
b、小組內(nèi)成員互猜。
5、找一找：在自己的物品中找兩件與老師講臺(tái)上幾何形狀相同的物體放在一起。
6、請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，把今天學(xué)的這幾種物體認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本上練習(xí)1、2
2、小小設(shè)計(jì)師：學(xué)生用各種形狀物品搭一件自己喜歡的東西（一邊搭一邊說(shuō)用什么形狀做什么）并玩一玩。
一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)卡通人物”智慧爺爺“，抓住學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，易于激發(fā)學(xué)生興趣。
在情境中操作，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體是活動(dòng)的體現(xiàn)。
學(xué)生親歷操作過(guò)程，能加深學(xué)生的理解。
各種感官充分利用，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)理性的理解。
師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，加強(qiáng)交流。
在活動(dòng)中感知，小組成員充分參與，做到面向全體。
在玩中說(shuō)，既獨(dú)立又自主。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
教學(xué)目標(biāo)
1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過(guò)有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別．
2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．
3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)．
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．
教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．
�。ㄒ唬┱勗捯�
今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？
1．出示圖片：小貓和小狗
2．小狗說(shuō)：“謝謝大家．”小貓說(shuō)：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問(wèn)題，你們能記住我們嗎？
請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．”
�。ǘ⿲W(xué)生討論
1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？
2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、*的貓．
小狗高高的、瘦瘦的．
3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．
活動(dòng)二：練習(xí)分類
小狗說(shuō)：我給大家?guī)?lái)了一些物體想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類．
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：物體分類
�。ǘ┓纸M討論
1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見(jiàn)邊演示課桌上的物品．
2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二
三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體
小狗說(shuō)：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？
教師板書：認(rèn)識(shí)物體
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體
1．出示圖片：長(zhǎng)方體
2．小狗問(wèn)：它是什么樣子？
3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？
4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)
�。�1）有六個(gè)面；
�。�2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．
教師板書：長(zhǎng)方體
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)正方體
1．出示圖片：正方體
2．小貓問(wèn)：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？
有什么特點(diǎn)？
與長(zhǎng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？
3．學(xué)生分小組討論
4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)
正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．
教師板書：正方體
5．你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？
6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？
活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓柱體和球
1．出示圖片：圓柱體、球
2．小狗問(wèn)：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？
3．學(xué)生小組討論
4．學(xué)生反饋
圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒(méi)有一個(gè)平面．
教師板書：圓柱、球
5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？
�。ǘ┬〗Y(jié)
今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說(shuō)名字．）
�。ㄈ┏鍪緢D片：找朋友
活動(dòng)五：做游戲“摸一摸、猜一猜”
游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰(shuí)猜得又對(duì)又快．
活動(dòng)六：小小建筑師
1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．
1．學(xué)生反饋．
總結(jié)
今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這些物體嗎？
