【#教案# #人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教師備課直接作用于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果,對(duì)學(xué)生發(fā)展影響重大!©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助!

篇一
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

　　2、使學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、口算。

　　3分鐘計(jì)時(shí)，學(xué)生在口算卡上完成20道口算題。

　　2、計(jì)算。

　　教師板書(shū)下列各題，學(xué)生在練習(xí)本上完成。

　�。�1）集體完成。

　�。�2）指名學(xué)生板演。

　　（3）說(shuō)一說(shuō)，各自是怎樣計(jì)算，如何驗(yàn)算的。

　　（4）針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析和指導(dǎo)。

　�。�5）表?yè)P(yáng)算理清楚，計(jì)算正確及有進(jìn)步的同學(xué)。

　　3、計(jì)算比賽

　　二、探究新知

　　1、學(xué)習(xí)教材第29頁(yè)例8.

　　出示主題圖。

　　師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　問(wèn)：“大約”是什么意思？

　　師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

　　估算267÷3時(shí)，把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)，然后應(yīng)用乘法口訣，估出商是多少。在這道算式中，可以把267看作與它接近的整百數(shù)300，也可以把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270，且300和270都是3的倍數(shù)。

　　指名學(xué)生板演。

　　方法一：把267看作與它接近的整百數(shù)300

　　267÷3≈100（元）

　�。�300）綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.lspjy.com

　　答：每天的住宿費(fèi)大約是100元。

　　方法二：把267看作與它接近的幾百幾十?dāng)?shù)270

　　267÷3≈90（元）

　�。�270）

　　答：每天的住宿費(fèi)大約是90元。

　　2、學(xué)習(xí)教材第30頁(yè)例9.

　　出示主題圖。

　　師：觀察情境圖，從中知道了哪些信息？跟同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　師：下面我們就來(lái)探究估算的方法。

　　在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以用估一估的方法求出18個(gè)箱子大約能裝下多少個(gè)菠蘿。因?yàn)?8接近20，可以把18看成20，算得20個(gè)箱子能裝下160個(gè)菠蘿，182＞160，所，18只紙箱肯定裝不下182個(gè)菠蘿；還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個(gè)紙箱。菠蘿的總數(shù)為182，接近180,180除以8得數(shù)大于20，所以，18個(gè)紙箱肯定裝不下所有的菠蘿。

　　指名學(xué)生板書(shū)。

　　方法一：18≈20

　　20×8=160（個(gè)）

　　方法二：182≈180

　　182÷8＞20

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、奧林匹克火炬在某地4天傳遞了816千米。平均每天傳遞多少千米？

　�。�1）出示題。

　　（2）讀題，理解題意。

　�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。

　　（4）列式解答。

　　（5）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

　　2、有530把椅子，分5次運(yùn)完，平均每次運(yùn)多少把？如果分4次運(yùn)呢？

　�。�1）在理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�2）估算一下，把530平均分成5份或平均分成4份，每份大約是多少。

　�。�3）精確計(jì)算。

　�。�4）交流計(jì)算結(jié)果。

　　3、現(xiàn)有643盆花擺進(jìn)花壇，平均放進(jìn)5個(gè)花壇中，每個(gè)花壇放多少盆，還剩多少盆？

　�。�1）出示題。

　�。�2）理解題意。

　�。�3）分析數(shù)量關(guān)系。

　�。�4）獨(dú)立列式解答。

　�。�5）提問(wèn)：怎樣理解還剩多少盆？（余數(shù)就是還剩多少盆）

　　4、3位教師帶50名學(xué)生去參觀植物園，已知成人票價(jià)10元，學(xué)生票價(jià)5元，10人以上的團(tuán)體票價(jià)為6元，怎樣買票合算？

　　（1）創(chuàng)設(shè)情景。教師邊講邊出示相關(guān)信息。

　�。�2）營(yíng)造解題氛圍。

　�。�3）分組合作，嘗試多種解答方法。

　�。�4）比一比，哪小組既解答合理又方法多樣。

　�。�5）想一想，在什么情況下師生分開(kāi)購(gòu)票是合算的？在什么情況下購(gòu)買團(tuán)體票合算？

　　（6）給學(xué)生充分的發(fā)言時(shí)間和空間。

　　四、思維訓(xùn)練

　　如果同一節(jié)目每月播出的時(shí)間相同，每個(gè)節(jié)目每月各播出多長(zhǎng)時(shí)間？

　�。�1）出示題，講述題意。

　�。�2）解讀圖意。

　�。�3）理解題目中所提的問(wèn)題。

　　（4）直觀看圖，正確解答。

　�。�5）交流解題思路。
篇二
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動(dòng)手操作能力和初步概括能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、出示P19植樹(shù)情境圖，引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什么問(wèn)題？怎樣列式？（師板演：42÷2　52÷2）

　　2、師：42÷2等于多少？你是怎么想的？

　　3、同學(xué)們會(huì)口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書(shū)：一位數(shù)除兩位數(shù)。

　　二、自主探索，領(lǐng)悟算法

　　1、教學(xué)例1 42÷2=21

　�。�1）用豎式計(jì)算，你們會(huì)嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋

　�。�2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�3）師邊用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的高位除起。請(qǐng)哪位用第二種方法做的同學(xué)上來(lái)講解一下。

　　師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算52÷2

　　2．教學(xué)例2 ：52÷2

　　（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。

　�。�2）你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出。

　�。�3）師：讓我們借助小棒驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）

　�。�4）我們?cè)倏匆豢措娔X是怎樣算的？（電腦演示）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過(guò)程再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過(guò)程）

　�。�5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時(shí)，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

　　（6）指導(dǎo)看書(shū)質(zhì)疑

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題

　　1、完成 P20 做一做 1。

　　2、比賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快？P20 做一做 2。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么新的知識(shí)？

　　2、師總結(jié)。
篇三
　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計(jì)算的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．

　　（二）通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　筆算用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的思維過(guò)程和書(shū)寫(xiě)方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解算理，確定商的位置．

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（投影出示）

　　我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下有關(guān)整十?dāng)?shù)除法的口算．

　　1．口算．（找個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的）

　　60÷30　　 80÷20　　180÷60

　　450÷50　　240÷40　　720÷80

　　540÷90　　420÷70　　280÷40

　　2．在下面的括號(hào)里大能填幾？

　　30×（　　　 ）＜200　　　 40×（　　　 ）＜270

　�。�30乘以6的積接近200，又小于200，所以括號(hào)里填6．）

　　請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)40×（　　　 ）＜270，括號(hào)里大能填幾．（強(qiáng)調(diào)“大”）

　　全體同學(xué)獨(dú)立完成下面各題．

　　30×（　　　 ）＜61　　　 40×（ 　　�。�＜84

　　70×（　　　 ）＜270　　　80×（　　　 ）＜330

　　20×（　　　 ）＜48　　 50×（　　　 ） ＜140

　　3．請(qǐng)兩名同學(xué)在小黑板上筆算下面的題．

　　36÷3＝12　　 35÷8＝4……3

　　訂正時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生去比較這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么不同．

　　36÷3用除數(shù)去除被除數(shù)的前一位數(shù)有商．

　　35÷8除數(shù)比被除數(shù)的前一位數(shù)大，所以試商時(shí)要看被除數(shù)的前兩位數(shù)．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下“除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算法則”．

　　同學(xué)邊回答，老師邊用投影出示．

　　除數(shù)是一位數(shù)的除法法則

　　1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

　　2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；

　　3．每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)�。�

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　出示例1

　　60個(gè)同學(xué)去參觀航空模型展覽，每20個(gè)同學(xué)編成一隊(duì)，可以編成幾隊(duì)？

　　分析：已知有60個(gè)同學(xué)，每20個(gè)同學(xué)編成一隊(duì)，要求能編成幾隊(duì)，就是求60里面有幾個(gè)20，用除法計(jì)算．

　　60÷20=3（隊(duì)）

　　師：請(qǐng)把自己是怎樣想的說(shuō)一說(shuō)．

　　（60里面有3個(gè)20，所以商3）

　　師：它的除數(shù)20是一個(gè)兩位數(shù)，像這樣的除法，叫做除數(shù)是兩位數(shù)的除法．這樣的式題也可以寫(xiě)豎式筆算．書(shū)寫(xiě)格式與用一位數(shù)除是一樣的．

　　在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生理解，計(jì)算這種除法時(shí)，要看被除數(shù)的前兩位數(shù)，被除數(shù)是60，就是6個(gè)十，除數(shù)是20，就是2個(gè)十，60除以20，就是6個(gè)十除以2個(gè)十，怎樣想？（2個(gè)十和幾相乘等于6個(gè)十．從乘法口訣“二三得六”可以找到2個(gè)十和3相乘得6個(gè)十．所以，60除以20，商是3．3要寫(xiě)在被除數(shù)的個(gè)位上面，即60的個(gè)位數(shù)0的上面）

　　答：可以編成3隊(duì)．

　　做一做

　　用豎式計(jì)算下面各題．

　�。ㄍ瑢W(xué)在作業(yè)本上做，幾名同學(xué)寫(xiě)在膠片上）

　　沒(méi)有什么問(wèn)題，訂正后出示例2．

　　例2：200÷30=6……20

　　師：請(qǐng)同學(xué)試做，自己做完后，可以和同桌同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，又是怎樣做的．

　　然后請(qǐng)同學(xué)回答，這道題商在什么位置上？說(shuō)一說(shuō)為什么？

　　（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生類推，引導(dǎo)學(xué)生理解算理）

　　除數(shù)是兩位，就要先看被除數(shù)的前兩位．被除數(shù)的前兩位比30小，說(shuō)明20個(gè)十除以30商不夠1個(gè)十．（也就是在十位上不夠商1）就要看被除數(shù)的前三位，想 200里面有幾個(gè) 30，也就是想幾乘 30的積接近200又比200小，6乘30的積是180，接近200，而且余數(shù)比除數(shù)小，所以應(yīng)該商6．（完成板書(shū)）

　　做一做

　　用豎式計(jì)算下面各題．

　　首先想一想商應(yīng)該寫(xiě)在什么位置上？為什么？

　　訂正以上三題后，引導(dǎo)學(xué)生討論：用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的時(shí)候，該怎樣除？商寫(xiě)在什么位置上？

　　投影出示：“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”

　　請(qǐng)同學(xué)對(duì)照“除數(shù)是一位數(shù)除法法則”類推出除數(shù)是整十?dāng)?shù)，應(yīng)該怎樣除．

　　1．從被除數(shù)的高位除起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)．如果它比除數(shù)小，再試除前三位數(shù)；

　　2．除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫(xiě)商；

　　3．余下的數(shù)必須比除數(shù)�。�

　　三、鞏固反饋（投影出示）

　　思考題．

　　有興趣的同學(xué)可以做下面的題．

　�。�1）在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．

　　□÷40=6……28

　　500÷□=7……10

　　（2）20個(gè)少先隊(duì)員收了160千克蘋(píng)果，如果每筐裝20千克，還差2個(gè)筐．原來(lái)有幾個(gè)筐？

　　要求認(rèn)真審題、獨(dú)立思考．做完以后，可以討論、互相交流，說(shuō)說(shuō)自己思考的過(guò)程．

　　學(xué)生在做練習(xí)時(shí)，老師巡視批改，個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正．

　　四、小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算除法，關(guān)鍵是要掌握商寫(xiě)在什么位置上．

　　作業(yè)：看書(shū)第41、42頁(yè)．

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本節(jié)課是學(xué)習(xí)用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算除法．用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的筆算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了這一內(nèi)容的口算和用一位數(shù)除筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)筆算的算理與口算基本相同，因此，本節(jié)課教學(xué)新知識(shí)之前，要充分復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)試做、討論理解用整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)除法的算理，從而可以為下面學(xué)習(xí)的除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打好基礎(chǔ)．

　　本節(jié)課充分體現(xiàn)教師在課堂上的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)多種形式的練習(xí)，可以使新知識(shí)得到鞏固，后安排了思考題，使有余力的學(xué)生的聰明才智得以發(fā)揮和展示．