1.幫助學生樹立崇高的遠大志向一個人只有有了遠大志向才能激發(fā)出火一般的熱情，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動性，沖破重重阻力和阻礙，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗。
因此，教師在平時的班務工作和教學工作中就必須引導學生向古代、現(xiàn)代、當代和國外的一些有遠大志向的名人學習，幫助學生從小樹立遠大的理想。*青少年時期就立下了“以天下為己任”的雄心，馬克思也選擇了“為人類服務”的志向。
名人的事跡青少年容易接受，名人的事例會點燃孩子理想的火把。一個人的學習、工作隨著理想走，成功隨著工作來，這是一個簡單的規(guī)律。立志、工作、成功是人類活動的三大要素。因此，我們要鼓勵學生不要常立志，要立長志。
2.培養(yǎng)學生具有良好的心理品質(zhì)良好的心理品質(zhì)是一個人取得成功的前提，心理品質(zhì)之所以對一個人的成長具有不可忽視的作用，是因為一個人在事業(yè)上或?qū)W業(yè)上不可能是一帆風順的。
心理品質(zhì)作為一種內(nèi)在的因素，在很大程度上左右一個人的才華的積累、增長和才干的發(fā)揮。只有堅定的信心、濃厚的興趣才能喚起一個人強烈的進取心，才能激發(fā)出堅忍不拔的毅力和百折不撓的意志，從而為一個人獲得成功提供旺盛不衰的動力。
愛迪生也曾認為：“偉大的人物最明顯的標志，就是他的堅強意志。”要想使一個學生將來在事業(yè)等方面獲得成功，就必須從小培養(yǎng)他的樂觀向上、豁達開朗、自信自強的良好心理品質(zhì)。
為此教育工作者要結(jié)合現(xiàn)實生活和歷事業(yè)獲得成功的人物案例，對學生進行心理素質(zhì)方面的教育和引導，努力鍛造其堅強的意志、頑強的毅力和剛強的品格，要求學生力爭去做好每一件事。使他們將來在事業(yè)上遇到困難或失敗不氣餒，不悲觀失望，不半途而廢，在成績和榮譽面前，不驕不躁，不孤芳自賞。
3.創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學生具有成功心理的情境在日常的學習和生活中，教師要有目的地設(shè)置一些困難情境，讓學生去尋找解決問題的方法。學生在遇到困難時又往往停留在“怎么辦”的困境之中，不習慣于深入探索困難情境，分析各種因素去尋找解決問題的方法。
教者要引導學生和他們共同去探討分析，幫助學生分析造成挫折的主、客觀原因，尋找失敗中的一些成功因素，尋找解決問題的方案。對學生的任何一點成功都給予肯定，并用自己贊賞、喜悅的心情去感染學生，引發(fā)他們積極的情緒體驗。同時，還要指導學生掌握對付挫折、走出低谷的技能、技巧。
讓學生懂得對待挫折除了有積極正確的態(tài)度外，對付的技能更為重要。中學時代是學生生理、心理上逐漸成熟的關(guān)鍵時期，抓緊對學生的心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的成功心理，使他們在21世紀能夠立足社會，在事業(yè)上和生活上都取得成功，應是我們每個人的天職。
