根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征，我為他們創(chuàng)設(shè)了生動有趣的活動情境。把學生們帶入快樂無比的動物樂園，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動起他們強烈的學習興趣，由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我沒有直接提出具體要求，而是問：你想拿哪兩種動物比較？這樣給學生留出一個非常開闊的思維空間，真正把學生放在了主體地位，讓他們自由選擇、自主探索。
新課程強調(diào)讓學生經(jīng)歷有關(guān)活動，獲得對有關(guān)知識的體驗。用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“-”，還要學習關(guān)系符號“=”、“<”、和“>”。如何讓剛?cè)胄２痪玫暮⒆诱莆者@三種符號的含義并正確使用它們呢？在教學中，我引導學生開展各種活動，讓學生在有趣的活動情境中體驗并理解等于、小于、大于號的含義。認識了這三種符號后，我讓學生說說你用什么好方法來記住這三個符號？怎么來區(qū)別“<”、和“>”？啟發(fā)學生編順口溜，有的學生說：“左邊大，大于號；左邊小，小于號�！庇械恼f：“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊。”有的說：“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)�！庇械恼f：“開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)”。引導學生將符號“<”“>”的形狀內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)歷這樣的活動過程能加深學生對符號的理解和記憶。
學生在這節(jié)課中認識了“=、<、>”，學會了用符號比較數(shù)學之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問題，充分掌握0~10的運用。
《動物樂園》是一年級數(shù)學第一單元的后一課，它是在《快樂午餐》的基礎(chǔ)上進一步鞏固比較的方法。
這節(jié)課的教學目標是能夠通過數(shù)一數(shù)，比一比等活動正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小，能正確運用“>”、“<”和“=”來比較兩個數(shù)的大小。
在教學過程中，首先以動物聚會這一情境導入，學生比較積極，很快融入課堂。接著通過比較情境圖中各種動物的數(shù)量的多和少引入這三個數(shù)學符號。后在認識完這三個數(shù)學符號并指導學生正確書寫之后，引導學生總結(jié)三個符號的記憶方法，并編成順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖對小數(shù)�！�
不足之處：
1、準備不充分，教具沒有派上用場，直觀性不夠。
2、隨機應變能力還有待加強，在沒有教具的情況下可以拿身邊的物品進行比較，比口頭表達更形象具體。
3、板書不夠規(guī)范。
4、教學語言不夠貼切，師生互動較少，課堂練習也較少涉及。
基于這么多的不足，我更應該努力完善自己，多向老師學習，以提高自己的教學水平。
