教學(xué)目標(biāo)
★識讀課文字體，并會寫指定的字。
★能通順流暢、加以感情地朗讀課文。
★能理解“成長”的含義，為自己的進步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任，自我負(fù)責(zé)，關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長起來。
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入
孩子們，老師想和你們一起聽一首歌曲行嗎？會唱的同學(xué)可以跟著小聲唱，不會唱的同學(xué)，可以認(rèn)真聽，跟著節(jié)奏打拍子好嗎？（放《小松樹》）歌曲中的小松樹特別想快快長大，你們想長大嗎？有一位和年齡差不多大的小朋友，叫馬莎，她和你們的心情一樣，特別想快快長大，想知道馬莎的故事嗎？請快快打開課本，我們今天學(xué)習(xí)，（板書：馬莎長大了）你們想用怎樣的語調(diào)來讀課題？（自愿讀）
二、初讀課文，了解大意
1.要了解課文內(nèi)容，是你們自己先讀課文呢？還是讓老師先讀課文呢？特別會學(xué)習(xí)的孩子總是會自己先讀書的，你們說是嗎？
2.你們現(xiàn)在讀書時，要讀通句子，遇到生字或前不久學(xué)過的字現(xiàn)在忘掉的，都可以在書上作記號，用你們自己想的辦法解決，行嗎？
3.誰來告訴大家，剛才你在讀書時，遇到了哪些困難？
這些作記號的字，你是怎么讀的？假如說這些字沒有拼音，你該怎么辦？
4.請同學(xué)們看屏幕，誰愿意把這些字和它的讀音用線連起來。
5.各小組同學(xué)把你們準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來，兩個人自由結(jié)合，互相檢查認(rèn)字的情況，比一比，哪組學(xué)的認(rèn)真。
6.“開火車”讀。
7.大家真聰明，記住了那么多字，現(xiàn)在請你們把課文再大聲讀一遍，待會讀給大家聽好嗎？
三、細讀課文，感知內(nèi)容
1.誰愿意把課文讀給大家聽，你可以讀全文，也可以選擇你喜歡的段落，讀你喜歡的那句話也可以。
2.孩子們這么快就把課文讀熟了，你們真能干，如果你在讀書時，能發(fā)現(xiàn)不懂的問題，并且有能力自己解決你就會受到老師、父母、同學(xué)的夸獎，你們說是嗎？
3.解決提出的問題
�。�1）馬莎為什么想長大？
�。�2）為什么大家夸她長大了？（小組合作討論）
孩子們，你們要相信自己學(xué)習(xí)能力，開始吧！
出示投影（句子）
�、賸寢尭吲d地說：“馬莎你好像是個大孩子了�！�
②爸爸摸著她的頭說：“小馬莎，你真懂事，是個大孩子了�！闭l愿意把這兩個句子讀給大家聽，其他同學(xué)思考，這兩個句子有什么不同？（指導(dǎo)換詞訓(xùn)練）
③只要學(xué)會掃地，倒水就長大了嗎？孩子們，想想小馬莎還會干什么事情？孩子們開動你們的小腦筋趕快想想。
你們和馬莎相比，長大了嗎？誰愿意談?wù)勛约海ㄔ谛〗M內(nèi)相互談）在哪些方面長大了，并講給小朋友聽。
教學(xué)目的
★通過本課學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步掌握課文中的生字，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
★使學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上明白“長大”的意義，激發(fā)學(xué)生的成長意識。
教學(xué)重點、難點
重點是認(rèn)讀生字；難點是讓學(xué)生明白“長大”的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、投影儀、識字卡。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
教師：“老師知道，同學(xué)們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢?”
(教師板書：長大了)
讓幾名學(xué)生自由發(fā)言。
教師：“下面，讓我們一起來認(rèn)識一位新朋友——馬莎(教師出示掛圖1)。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢?下面就讓我們一塊兒來看一下課文——《馬莎長大了》。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)生自讀課文
鼓勵學(xué)生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視指導(dǎo)。
2、教師范讀課文
教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的正確讀音。
讀完課文后，師生談話，通過比較師生的朗讀情況，激發(fā)學(xué)生的識字*。
3、學(xué)習(xí)生字
①自我檢查
讓學(xué)生自我檢查對課后生字的認(rèn)讀情況。
�、诮處煓z查
教師檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生利用生字組詞或說話。
③鞏固練習(xí)
利用多種方式練習(xí)鞏固，如，集體認(rèn)讀，分組讀，開火車讀，兩人搶讀等。
4、齊讀課文
師生齊讀課文，進一步鞏固文中的生字。
5、檢查朗讀
檢查個別學(xué)生的朗讀情況。
6、師生共同回想課文內(nèi)容，解決以下問題：
�、亳R莎很想快快長大，她想了哪些辦法?結(jié)果怎樣?
讓個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖2，讓學(xué)生進一步觀察后教師總結(jié)板書：學(xué)打扮
②后來，馬莎做了什么事?結(jié)果怎樣?
讓個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖3，再讓大家學(xué)一學(xué)馬莎學(xué)掃地的樣子。教師總結(jié)后板書：學(xué)掃地。
③接下來她又做了什么?
個別學(xué)生發(fā)言后，教師出示掛圖4，讓學(xué)生觀察后，小結(jié)并板書：倒水
�、転槭裁春髞泶蠹叶颊f馬莎長大了?
先讓學(xué)生自由討論后，師生共同總結(jié)出“長大”的意義。
⑤學(xué)了這篇課文后，今后你想怎么做?
三、總結(jié)全文。
教育學(xué)生要懂得為別人做事，懂得關(guān)心別人。
四、自由朗讀課文。
讓學(xué)生自由朗讀課文，注意語氣。
其實你們都和小馬莎一樣，都是懂事的孩子。（板書：懂事）
④不知你們發(fā)現(xiàn)了沒有，在你們讀書時，遇到不認(rèn)識的字，自己解決讀音，發(fā)現(xiàn)不懂的問題提出來，大家合作解決問題，你們都已經(jīng)大長了，高興嗎？
四、口語交際
一個人能自我負(fù)責(zé)，關(guān)心他人，已是長大了，但如果能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，向別人長處學(xué)習(xí)，那也是長大的表現(xiàn)。
1.快，看看班里同學(xué)，你喜歡誰？你想夸他什么？想好后，到他跟前夸夸他行嗎？接受別人夸獎的同學(xué)當(dāng)別的小朋友夸獎你時，你應(yīng)很自豪地站起來，和別人進行交談，注意一定要做個有禮貌的好孩子。（自由活動）
2.指名談。
3.你們在學(xué)校里或者在其他公共場所，有沒有做過什么讓人不滿意的事？以后該當(dāng)怎么辦？（生談）
4.能找出自身的不足，改正錯誤，缺點，這也是一個人成長的表現(xiàn)。
你們長大了，馬莎也長大了，瞧，小馬莎已經(jīng)來了，馬莎已經(jīng)到了你們中間。其實，馬莎就是你們這些可愛的孩子們。喜歡馬莎嗎？各小組每人一自然段，讀這篇課文好嗎？一定要把對小馬莎喜歡的感情讀出來。喜歡馬莎，就是喜歡你自己，相信你們能讀好，孩子們開始吧！
5.字條游戲。
6.指導(dǎo)書寫生字：
A.請同學(xué)們看田字格里的字，誰愿意領(lǐng)大家讀一讀。
B.仔細觀察，你想怎樣記住這些字，想把你的記字好方法說給同桌聽嗎？（交流）
C.大家用自己的方法記住了這些生字，怎樣才能在田字格里把字寫得漂亮呢？（生談）指導(dǎo)書寫兩個字。
D.剩下幾個字，怎么寫，請大家先仔細觀察，然后在田字格中找準(zhǔn)位置，下節(jié)課我們試著寫，行嗎？（下課）
案例點評
教學(xué)設(shè)計很好整合了工具性與人文性兩大關(guān)系。先是讓學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀中解決問題，圍繞了兩個核心問題，“馬莎為什么想長大？為什么大家夸她長大了？”讓學(xué)生在讀中體驗到長大的基本含義。接著讓孩子們談?wù)�，“你們和馬莎相比，長大了嗎？”既鍛煉了語言表達能力，又聯(lián)系自己進一步理解了長大的意義。后通過課堂交往相互發(fā)現(xiàn)別人，夸夸別人，讓他們理解到：發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，向別人長處學(xué)習(xí)，也是長大的表現(xiàn)；能找出自身的不足，改正錯誤缺點，這也是一個人成長的表現(xiàn)。這樣做既發(fā)展了學(xué)生口語交際能力，又深化了對成長的理解。因此是這堂課實現(xiàn)了學(xué)生自我認(rèn)知與言語的共同發(fā)展。
