教材分析：
《上天的螞蟻》是二年級(jí)上冊(cè)第11單元的主體課文。這篇優(yōu)美的童話故事，通過巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過對(duì)話展開，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)新課程要求，低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)以字詞教學(xué)為主，而詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用必須在具體的語(yǔ)境中，對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語(yǔ)言。因此，我以詞語(yǔ)教學(xué)為主導(dǎo)，分三步進(jìn)行，第一步：體會(huì)通天樹的高；第二步：體會(huì)巨人的懦弱；第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語(yǔ)，進(jìn)而反復(fù)品讀文本，抓關(guān)鍵詞、讀重點(diǎn)句，在讀中體會(huì)文意提升情感，使詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)得到水乳交融的落實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)文意的能力。
過程與方法
通過朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)螞蟻個(gè)小志氣大，學(xué)習(xí)螞蟻為了理想不懈努力的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀好人物的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)螞蟻堅(jiān)持不懈的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、螞蟻和巨人的圖片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、孩子們，老師今天給你們帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠虏聠幔?/p>
2、今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《上天的螞蟻》板書課題，齊讀課題。
3、質(zhì)疑。
二、復(fù)習(xí)課文生字詞
1、課件出示詞語(yǔ)：云霄仰望鼓勵(lì)告退充滿自信終于俯下身材魁偉身強(qiáng)力壯
2、小老師教讀詞語(yǔ)。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、自由、大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
三、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲�(duì)比螞蟻和巨人的形象
1、這篇課文是一篇童話故事，我們還學(xué)習(xí)了那些童話故事呢？課文講了誰(shuí)和誰(shuí)去爬樹的故事呢？
2、粘貼巨人和螞蟻的圖片。請(qǐng)學(xué)生說說巨人是什么樣子，螞蟻又是什么樣子。（板書：身材魁偉很小很小）
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀“身材魁偉的巨人很小很小的螞蟻”。
�。ǘ└惺芡ㄌ鞓涞摹案摺�
1、巨人和螞蟻要爬的樹怎么樣呢？請(qǐng)你默讀課文，在文中找出描寫樹高的句子，用波浪線勾畫出來。
2、指名說句子。
3、感情朗讀這三句描寫樹高的句子。重點(diǎn)指導(dǎo)第一句：有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。
�。ㄈ┚奕说哪懶�
1、當(dāng)白胡子爺爺把通天樹的秘密告訴巨人時(shí)，巨人是怎么做的，怎么說的？
2、指名說巨人的言行。（請(qǐng)學(xué)生表演連連告退）
3、你覺得這是一個(gè)怎樣的巨人？
4、分角色朗讀巨人和白胡子爺爺?shù)膶?duì)話。
5、讀一讀，照樣子說句子。
白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去�！�
_____鼓勵(lì)_____：“試一試吧！______。
（四）螞蟻的努力
1、當(dāng)巨人后退時(shí)，誰(shuí)自告奮勇地站出來？
2、默讀課文8—13自然段，用橫線勾出螞蟻說的話。
3、指名說出螞蟻說的話。（共四句）
第一句：我能爬到天上去。
�。�1）課件出示該句。
�。�2）這是一個(gè)什么樣的聲音？
�。�3）誰(shuí)能充滿自信地讀這句話？指名幾人讀、評(píng)，再比賽讀。
第二句：你往地上瞧，我是一只螞蟻。
�。�1）課件出示該句。
�。�2）扮演白胡子爺爺引導(dǎo)學(xué)生讀這句。
第三句：我能行。
（1）課件出示該句。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生自信地朗讀。（自由試讀、引導(dǎo)讀、比賽讀、拍拍胸脯讀）
第四句：只要一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
�。�1）課件出示該句。
�。�2）螞蟻是怎樣地爬？
�。�3）朗讀“一步一步地爬”“不停地爬”“一步一步不停地爬”
�。�4）螞蟻會(huì)中途停下來嗎？會(huì)后退嗎？會(huì)放棄嗎？
�。�5）齊讀該句。
4、你覺得這是一只怎樣的螞蟻？
5、同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。分角色朗讀螞蟻和白胡子爺爺?shù)膶?duì)話。（同桌合作、師生合作）
6、通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？
A:大風(fēng)把他刮下樹來摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說——（后一句）
B：大雨會(huì)淋濕他，太陽(yáng)會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說——（后一句）
C：還有哪些困難？一天又一天，一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說——
7、螞蟻的身上有什么值得我們學(xué)習(xí)的嗎？
8、齊讀課文。
四、拓展
螞蟻即將開始它漫長(zhǎng)而艱辛的旅程，望著一步一步不停往上爬的小螞蟻，你會(huì)對(duì)他說什么？
五、深化主題
我們相信，螞蟻總有一天能夠——（引說）爬到天上，而巨人卻永遠(yuǎn)不能——（引說）爬不到天上。故事告訴我們一個(gè)深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、體力，靠的是——勇敢、自信、努力。
板書設(shè)計(jì)：
上天的螞蟻
連連告退不行充滿自信堅(jiān)持不懈
努
巨人力螞蟻
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
白胡子爺爺
一、激趣引入，出示目標(biāo)。
1.孩子們，你們見過螞蟻是什么樣子的？誰(shuí)來說一說。板書：螞蟻。就這只很小很小的螞蟻卻要干一件不同尋常的大事情“上天”。今天，我們一起走進(jìn)童話故事《上天的螞蟻》，補(bǔ)充板書：上天的，生齊讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們打開課本第69頁(yè)。學(xué)習(xí)有方向，目標(biāo)來導(dǎo)航。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、自主讀識(shí)，整體感知
1、學(xué)生自讀課文：
自學(xué)要求：
�。�1）、標(biāo)出出文章的段號(hào)，畫出不認(rèn)識(shí)的字運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法學(xué)習(xí)。
�。�2）、想想課文主要講什么。
3、檢測(cè)生字、詞
課文中幾個(gè)調(diào)皮的詞語(yǔ)想和大家做好朋友，看他們跳出來了（出示課件），你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
讀詞語(yǔ)：云霄樹干一直仰望鼓勵(lì)連連告退
充滿自信俯下身材魁偉身強(qiáng)力壯
�。�1）學(xué)生領(lǐng)讀
�。�2）開火車讀
課文中誰(shuí)身材魁偉，身強(qiáng)力壯？（男孩讀詞語(yǔ)）
讀句子：白胡子爺爺鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)力壯，也許能爬上去�！�
“我能爬到天上去！”一個(gè)充滿自信的聲音回答。
學(xué)習(xí)生字：試充信常等5個(gè)
三、品讀課文，整體感悟
1.齊讀課文，思考：（出示課件）
就是這么一只很小很小的螞蟻和這么高大的巨人卻想干一件同樣的事情，他們想干什么？誰(shuí)做到了呢？
螞蟻和巨人都想“上天”
他們想從哪里爬到天上去呢？板書：通天樹（綠色）
這是一棵怎樣的樹？出示課件金鑰匙
2.學(xué)生默讀1-3自然段，畫出描寫樹高的句子。
學(xué)生回答，讀句子。（出示課件）
A、很高很高，高得插入了云霄。
B、從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
C、他抬頭仰望，脖子都仰酸了，也望不到樹尖。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)樹的高。
3.這么高的樹，巨人和螞蟻看到后分別是怎么做的？又是怎么說的？學(xué)生在文中找出巨人說的話，用-----畫下來，螞蟻說的話用~~畫
出來（出示課件）先自讀，再小組交流。
<1>師生分角色朗讀
學(xué)生嘗試用自己的話來鼓勵(lì)巨人，老師扮演巨人。
幫助學(xué)生理解“連連告退”（體會(huì)巨人的膽小和懦弱，遇到困難就退縮）
板書巨人高大放棄
<2>小螞蟻又是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲂∥浵佌f的話。學(xué)生讀句，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（出示課件）
<3>師生分角色扮演螞蟻和老爺爺，朗讀課文對(duì)話（體會(huì)小螞蟻的堅(jiān)強(qiáng)，勇敢和努力）
板書螞蟻很小很小努力
<4>配樂：
小螞蟻的自信、堅(jiān)定和勇敢讓他邁開了堅(jiān)強(qiáng)的步伐。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他又累又渴，多么想停下來休息，但是他告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
一步一步，小螞蟻向上爬去，他的力量那么弱小，他甚至聽到了巨人對(duì)他的嘲笑，但是他還是告訴自己：只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上。
<5>是啊，沒有比人更高的天，沒有比腳更長(zhǎng)的路，小螞蟻向世界證明：
只有不斷地努力，才有可能成功（齊讀）
4.同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、努力的小螞蟻。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)小螞蟻的敬佩再來齊讀課文。
四、課外延伸
1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？；
2.背誦有關(guān)努力的格言。
五、增量閱讀《包餃子的故事》
六、課堂檢測(cè)
1.螞蟻（），巨人（），就是這樣一只小螞蟻它想（）。
2、把意思相關(guān)的詞語(yǔ)連起來。
很高很高身強(qiáng)力壯
充滿自信插入云霄
身材魁偉我能行
七、作業(yè)：
小螞蟻爬到天上了嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開想象的翅膀，把這個(gè)美麗的故事繼續(xù)下去。小螞蟻在向上爬的過程中都會(huì)遇到什么挫折和困難呢？小螞蟻又是怎樣面對(duì)的？下節(jié)課講給老師和同學(xué)聽。
板書設(shè)計(jì)：
上天的螞蟻（努力）
巨人小螞蟻
身強(qiáng)力壯很小很小
遇難而退堅(jiān)持不懈
失敗成功
