【#課件# #人教新課標(biāo)小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)課件：《用計算器探索規(guī)律》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是®無憂考網(wǎng)整理的人教新課標(biāo)小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)課件：《用計算器探索規(guī)律》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　1、能借助計算器探求數(shù)學(xué)規(guī)律,會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。

　　2、經(jīng)歷用計算器探索規(guī)律的過程，體驗探究發(fā)現(xiàn)，比較、分析的學(xué)習(xí)方法。

　　3、體驗數(shù)學(xué)知識的奧秘和魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。并讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：每名學(xué)生自帶一個計算器

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、在黑板上寫出“12345679”讓學(xué)生讀，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、介紹缺8數(shù)“12345679”，這個數(shù)非常神奇，現(xiàn)在很多人都在探究它。你們想不想來探究它？

　　3、先告訴老師在‘1——9’這九個數(shù)字中你喜歡哪個數(shù)，老師將用算式算出一串你喜歡的數(shù)送給你，高興嗎？

　　12345679*（）

　　4、揭示課題

　　很神奇吧，只要我們用心去觀察、去探索，你會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中還有許多這樣有趣的現(xiàn)象。今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？（板書課題）

　　5、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)、能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　(2)、會根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律寫商。

　　二、自主探索

　　1、出示例101÷112÷113÷114÷115÷11

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作。（用計數(shù)器計算）

　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（充分讓學(xué)生討論，然后在全班交流）

　　1÷11=0.0909…

　　2÷11=0.1818…

　　3÷11=0.2727…

　　4÷11=0.3636…

　　5÷11=0.4545…

　�。�3）不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

　　匯報結(jié)果，充分讓學(xué)生說：你是怎么想的？根據(jù)什么來寫的商？

　�、仍儆糜嬎闫黩炞C。

　　5、小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　三、拓展延伸

　　1、數(shù)字寶塔

　　P29“做一做”補(bǔ)充：333333.3*666666.7

　　學(xué)生用計算器計算前4題，試著寫出后2題的積。（補(bǔ)充題學(xué)生的計數(shù)器數(shù)位不夠，引導(dǎo)學(xué)生分析得出正確結(jié)果）

　　2、尋找奧秘

　　P31第7題

　　學(xué)生用計算器計算前3題，直接寫出后3題的得數(shù)。

　　3、考考你的眼力！

　　P31第8題

　　學(xué)生不計算，運(yùn)用規(guī)律直接填出得數(shù)。

　　4、實踐作業(yè)

　　自學(xué)課本P31——什么是“數(shù)字黑洞”？并進(jìn)行驗證！

　　

【篇二】

　　教學(xué)內(nèi)容：用計算器探索規(guī)律P29

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。

　　3、讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機(jī)）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、使用計算器，小組合作

　　任意給出四個互不相同的數(shù)字，組成數(shù)和小數(shù)，并用數(shù)減小數(shù)，對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程，你會發(fā)現(xiàn)什么呢？

　　2、小組匯報，展示過程，討論發(fā)現(xiàn)。

　　3、采訪學(xué)生，有什么感受。

　　師：仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞，永遠(yuǎn)出不來，非常的神奇，今天，我們還將利用計算器去探索更多的有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律，有興趣嗎？let’sgo!

　　二、自主探索

　　1、出示例10獨(dú)立操作，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�、偕淌茄�環(huán)小數(shù)②下一題結(jié)果是上一題的2倍…

　　不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

　　2、用計算器驗證。

　　小結(jié)：一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。

　　3、獨(dú)立完成“做一做”，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。

　　三、請學(xué)生總結(jié)，也可質(zhì)疑。

　　教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

　　四、獨(dú)立練習(xí)P317-9