教學(xué)目標(biāo)：
1.了解琥珀的形成，價值及依據(jù)，懂得想像要科學(xué)、合理。
2.感情朗讀課文。
3.培養(yǎng)想像能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解琥珀形成的過程和必要條件。
2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想像。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1.齊讀課題工：琥珀
2.提問：你們見過真的琥珀嗎？
3.你們想了解琥珀嗎？你們想從哪些方面了解琥珀？
�。ǔ鍪綜AI課件）站起來，大膽地說。
4.教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提出了很多問題，提得非常好，予明我們小朋友都是愛動腦筋的孩子，聰明的孩子，也是棒的孩子。下面我們看這塊琥珀（出示CAI課件），俗語說，無巧不成書，世界真奇妙，竟有這么巧的事，兩只活蹦亂跳的動物，竟同時被一滴松脂包在里面。這就是今天課文里要介紹的琥珀。下面我們用自己喜歡的方式閱讀課文，看剛才哪些同學(xué)問題能在課文中找到答案。（自由讀課文）
二、學(xué)習(xí)課文
1.剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，通過讀，大家知道了什么？
�。▽W(xué)生回答，老師板書：時間形成發(fā)現(xiàn)價值）
2.好！說得非常準(zhǔn)確。下面我們分組合作學(xué)習(xí)，（出示CAI課件）
合作要求：
A選擇你們組感興趣的1~2個問題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。
B你們組采用什么方法學(xué)習(xí)的？
C通過討論學(xué)習(xí)，你們知道了什么？
三、檢查合作學(xué)習(xí)情況
△琥珀的形成需要哪些條件？（出示課件）
天氣熱時間漫長
松脂球松樹毛琥珀
蒼蠅、蜘蛛地殼變化
△這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
海浪把琥珀沖到海岸上
發(fā)現(xiàn)的條件——小孩發(fā)現(xiàn)
父親識別
△這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值？
四、總結(jié)
通過學(xué)習(xí)討論，我們知道了琥珀的形成，發(fā)現(xiàn)和價值�，F(xiàn)在還有很多同學(xué)的問題在書上沒有找到答案。下面我們大膽地提出來，請我們班的同學(xué)解答，誰答的問題多，，誰就是我們班的小博士，小靈通，大家想不想當(dāng)？好！提問開始。
五、質(zhì)疑問答，擴(kuò)展知識
�。�1）一問一答
�。�2）大膽介紹
（3）評比
六、學(xué)習(xí)了這篇課文你們有什么體會和收獲？
七、作業(yè)（出示課件）
1.課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想像，和大家交流交流。2.將課文改編成課本劇。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過程及作者這樣想象的依據(jù)。
2、感受課文細(xì)膩傳神的語言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。
3、能用自己的語言條理清楚地介紹琥珀的樣子及形成過程的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前搜集關(guān)于琥珀的資料；多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、師：我們在五年級時學(xué)習(xí)過一篇課文《黃河象》，在北京博物館的古生物大廳里陳列著兩具大象的骨架，那就是黃河象的骨骼化石。（課件展示）今天，我們再來欣賞一塊形成于一萬多年前的珍稀化石——琥珀（板書課題）看，這就是神奇美麗的琥珀化石。（課件展示）
2、師：看到這些美麗的琥珀，你想了解些什么呢？
3、生提問題。
4、生匯報資料。
5、師：《琥珀》這篇課文是一篇語言優(yōu)美的科學(xué)小品，也就是說明文，現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書44頁，隨著作者的推測，走進(jìn)這塊琥珀形成的傳奇故事吧！
二、回顧初讀，交流收獲。
1、檢查字詞掌握。
2、指名讀課文，其他生邊聽邊吧讀書收獲做批注。
3、生匯報讀書收獲。
三、品讀語言，感受推測。
1、師：琥珀是怎樣形成的？課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程？請大家再次瀏覽課文。
生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。
2、師：作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程，作者又是怎樣推測與想象的？請大家?guī)е@幾個問題默讀課文。（課件出示問題）
生默讀課文。
3、師：蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢？從哪些語句可以看出？
生找出相關(guān)語句。
4、師：這是一只怎樣的小蒼蠅呢？說說你的體會。
生讀課文并談自己的體會。
師課件出示描寫生活中的蒼蠅，生讀一讀，和課文里的小蒼蠅對比，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、師：感受到了作者語言的生動，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢？
生匯報課文內(nèi)容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。
6、師：此時，“螳螂意欲捕蟬”可結(jié)果怎樣呢？
生齊讀9——11自然段。
師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結(jié)果的關(guān)鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。
7、（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。
師：淚珠指什么？天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認(rèn)為哪個詞用得好？為什么？
生結(jié)合課文談體會。
8、師：這是一個“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動的文學(xué)色彩。現(xiàn)在的這個松脂球就是琥珀，對嗎？想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）所以，科學(xué)家又推測了下面的變化。
生齊讀12、13自然段。
師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？
生匯報，師相機(jī)板書。
9、師：畫出文中表示時間的詞語并談?wù)勛约旱捏w會。
生匯報后課件出示
師：通過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？
生匯報后課件出示。
10、師：科學(xué)家的推測非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過程上。
指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落。
師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！
生齊讀后一個自然段
11、（課件出示：我們可以……圓環(huán)）
師：為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？請在文章前一部分中找一找與之相關(guān)的句子。
（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）
大聲齊讀，談?wù)勼w會
四、拓展延伸，質(zhì)疑升華。
1、師：有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，有人卻說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒�！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？
生匯報交流。
2、師：學(xué)習(xí)了《琥珀》一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問題想要問？大家的問題都很有價值，老師也希望同學(xué)們做一個愛自然、愛科學(xué)的孩子。
