【#課件# #湘教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《女媧補(bǔ)天》#】現(xiàn)在很多老師上課都用課件，通過(guò)課件教學(xué)可以幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)，更好的了解上課內(nèi)容，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)給大家?guī)��?lái)湘教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《女媧補(bǔ)天》，大家可以看一下，希望對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、熊熊大火”等詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　3．復(fù)述故事，啟發(fā)學(xué)生想象，感受神話故事的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．課前讓學(xué)生翻閱部分神話故事，對(duì)神話有初步的了解。

　　2．多媒體課件。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為了拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程；難點(diǎn)是在閱讀中感受神話故事的神奇。

　　一、預(yù)習(xí)探究

　　1．在夏夜美麗的星空下，在冬日溫暖的爐火旁，我們經(jīng)常纏著爺爺奶奶給我們講述古老的神話，那一個(gè)個(gè)傳奇的故事常常引起我們?cè)S多美好的遐想，同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事呀？

　　生：《嫦娥奔月》、《牛郎織女》、《后羿射日》……

　　2．給大家簡(jiǎn)單介紹一下印象深的神話人物。

　　師生交流：《西游記》孫悟空神通廣大；《夸父追日》一個(gè)失敗的英雄；《盤古開(kāi)天》一個(gè)頂天立地的男子漢；《后羿射日》勇敢又力大無(wú)窮的后羿……

　　3．大家知道的可真不少，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇流傳千古的神話故事《女媧補(bǔ)天》，請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起寫課題。（板書課題，生書空）齊讀課題。

　　4．通過(guò)預(yù)習(xí)、搜集資料，你對(duì)女媧了解多少？

　　生：女媧是了不起的女神；女媧創(chuàng)造了人類；女媧還造了一種樂(lè)器叫笙簧……

　　5．讀了這篇課文，你肯定對(duì)女媧會(huì)有更深的了解。打開(kāi)書吧！請(qǐng)按照老師的提示來(lái)讀課文。（點(diǎn)擊課件，出示：1．用自己喜歡的方式讀課文，力求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．還有什么不明白的地方，標(biāo)記一下。）

　　二、合作交流

　　1．課文里的生詞，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？（點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)：歡歌笑語(yǔ)塌下掙扎熄滅轟隆隆熊熊大火冶煉金光四射）

　�、僦该�讀②領(lǐng)讀③帶體會(huì)讀。（讀出對(duì)詞語(yǔ)的理解）

　　2．詞語(yǔ)讀得這么投入，相信你們的課文讀得更棒！誰(shuí)來(lái)讀課文？（指名讀）看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確流利，而且聲音洪亮。其他同學(xué)不但要當(dāng)好評(píng)委，而且要一邊聽(tīng)一邊思考：課文講了一件什么事？

　　讀后生略評(píng)。

　　3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，課文講了一件什么事？

　　生匯報(bào)，師相機(jī)板書：天塌地裂找石補(bǔ)天

　　三、品讀體驗(yàn)

　　1．“天塌地裂”是一種什么樣的景象？找一找課文中的描述。

　　⑴生讀句子。從這些句子中，你體會(huì)到了什么？

　　（出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。）

　　生談體會(huì)：可怕；悲慘；有人會(huì)死？人類遭遇了可怕的災(zāi)難……

　�、颇隳茏x出自己的感覺(jué)嗎？生練讀、指名讀。

　　誰(shuí)能讀得更可怕，讓我們大家都感覺(jué)到：天哪，太可怕了！生試讀。

　　⑶來(lái)，我們大家一起來(lái)體會(huì)，老師讀前半句，你們接讀后邊的句子。合作讀。

　　2．現(xiàn)在問(wèn)問(wèn)你自己，你的心情怎樣？

　　生：我很傷心；我覺(jué)得害怕；太恐怖了！人類太可憐了！我想去救他們……

　　3．那女媧看到處于水深火熱之中的人們，她的心情怎樣？

　　生：她很難過(guò)。

　　生讀句子：“女媧難過(guò)極了”指導(dǎo)讀出女媧的心情。

　　女媧只是難過(guò)嗎？

　　生匯報(bào)：求雨神熄滅天火，造船救人。

　　4．人們的災(zāi)難解除了嗎？只有怎樣做才能完全把人們從災(zāi)難中解救出來(lái)？

　　生：找石補(bǔ)天。

　　5．女媧是怎樣找石補(bǔ)天的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀三、四段，畫出有關(guān)的句子。

　�、偕�交流匯報(bào)，讀句子，談體會(huì)。

　　②出示句子：女媧決定冒著生命危險(xiǎn)，把天補(bǔ)上。

　　女媧會(huì)遇到什么樣的生命危險(xiǎn)？

　　生交流：女媧在山中會(huì)遇到毒蛇；女媧也許會(huì)在山上遇到泥石流，滾落的石頭會(huì)把她淹埋；女媧會(huì)被火燒死……引導(dǎo)學(xué)生帶著想象讀課文，體會(huì)女媧的勇敢、善良、奉獻(xiàn)。教師相機(jī)板書。

　�、鄢鍪荆核�跑到山上，去尋找補(bǔ)天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費(fèi)多大力氣。到山上一看，全是零零星星的碎塊。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受找石的艱辛，讀出自己的體會(huì)。

　�、艹鍪荆核�忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　女媧找了“幾天幾夜”只找到了四種石頭，她放棄了嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊感受女媧的不畏艱險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈。教師相機(jī)板書。

　�、莩鍪荆号畫z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。

　　體會(huì)五彩石的神力；女媧補(bǔ)天的神奇，讀出感受。

　　四、復(fù)述女媧找石補(bǔ)天的過(guò)程

　　1．女媧補(bǔ)天的過(guò)程是曲折的，她冒著生命危險(xiǎn)，克服重重困難，終于把天補(bǔ)上了，你能發(fā)揮自己的想象，把女媧補(bǔ)天的過(guò)程講述出來(lái)嗎？

　　2．同桌互述。

　　3．指名展示自述。

　　五、放飛想象，感受神話

　　1．天上的大窟窿被補(bǔ)好了，那天空變成什么樣子了？

　　2．出示云霞圖片。有云霞的天空怎么樣？你能讀出它的美嗎？

　　3．原來(lái)女媧補(bǔ)天這個(gè)故事，是古代勞動(dòng)人們看到天空出現(xiàn)了美麗的云霞，他們便發(fā)揮了自己豐富的想象，編出了這樣一個(gè)生動(dòng)優(yōu)美、流傳千古的神話故事。你是不是驚嘆于中國(guó)勞動(dòng)人民的豐富想象力？老師今天也給你們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你們?yōu)樽约翰迳弦粚?duì)想象的翅膀，也來(lái)編一個(gè)小故事。編一編：天為什么會(huì)突然破個(gè)大窟窿。請(qǐng)大家把自己的想法寫下來(lái)。

　　4．生展開(kāi)想象，練習(xí)編寫小故事。

　　5．把你的所思所想，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們一起來(lái)享受奇思妙想帶給我們的快樂(lè)！

　　生匯報(bào)：有的寫“天”是被孫悟空的金箍棒捅破的；有的寫是被王母娘娘的洗腳盆摔破的；還有的寫是被豬八戒騎著摩托車撞破的……師對(duì)予學(xué)生的想象給予肯定，注重引導(dǎo)把故事過(guò)程寫完整、具體。

　　六、拓展延伸，推薦閱讀

　　在我們悠久燦爛的文化歷史長(zhǎng)河中，神話故事是一朵朵美麗的浪花，它通過(guò)生動(dòng)的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，寄托著人們美好的愿望和追求，希望同學(xué)們課下讀更多的書，來(lái)豐富自己的學(xué)習(xí)生活。

　　出示作業(yè)：

　　1．我國(guó)古代有很多想象神奇的神話故事老師向同學(xué)們推薦一本書《神話故事名篇導(dǎo)讀》，大家可以讀一讀。

　　2．背誦和抄寫你印象深刻的句子。

　　

【篇二】

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“創(chuàng)造、轟隆隆”等詞語(yǔ)。

　　2．能正確流利有感情地朗讀，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)女媧為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　4．在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　體會(huì)女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)，不怕困難，甘于奉獻(xiàn)的精神。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　在閱讀中感受神話故事的神奇，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、生字卡片等

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談神話傳說(shuō)激閱讀興趣

　　1．同學(xué)們喜歡神話故事嗎？你知道哪些神話故事？

　　2．出示課件（女媧圖）：我國(guó)古代勞動(dòng)人民勤勞、富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)離奇的神的形象，女媧就是其中的一個(gè)。（板書：女媧）傳說(shuō)中的女媧長(zhǎng)著蛇的身子，人的頭，她見(jiàn)大地上沒(méi)有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險(xiǎn)，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事�！杜畫z補(bǔ)天》就是其中的一個(gè)。（板書：補(bǔ)天）

　　3．看到這個(gè)課題，你想了解什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談知道的神話故事，迅速地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生一下就會(huì)興趣十足，營(yíng)造出輕松、愉快、自然、和諧的課堂氛圍。巧妙運(yùn)用閱讀的期待效應(yīng)，激活求知欲望。題目是文章的眼睛，抓課題質(zhì)疑，往往可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，所以，很好地對(duì)課題質(zhì)疑，可以訓(xùn)練學(xué)生審題以及概括能力�！�

　　二、自主學(xué)習(xí)初步感知

　　1．引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法。

　　2．學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　�。�1）邊讀邊思考：找出自己不懂或不明白的地方，畫出來(lái)。

　　（2）邊讀邊想：文章主要講了一件什么事。

　�。�3）認(rèn)讀生字、新詞，利用工具書學(xué)習(xí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們?nèi)ΑⅫc(diǎn)、勾、畫，查閱工具書等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

　　三、檢查自學(xué)師生互動(dòng)

　　1．出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

　　2．學(xué)生當(dāng)小老師檢查詞語(yǔ)掌握情況。

　　3．匯報(bào)閱讀情況，由學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充、訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，檢查學(xué)習(xí)效果，掃除文字障礙。在指名讀、評(píng)價(jià)讀的過(guò)程中使學(xué)生能夠正確朗讀課文�！�

　　四、交流釋疑賞析朗讀

　　1．提出不懂或不明白的問(wèn)題。全班交流

　　2．找出喜歡的段落練習(xí)朗讀，積累語(yǔ)言。

　　【設(shè)計(jì)意圖：課堂上讓學(xué)生大膽提問(wèn)，既滿足了學(xué)生的好奇心與求知欲，又使學(xué)生在寬松、愉快的課堂氛圍中養(yǎng)成了多思、善問(wèn)、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。在對(duì)自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，使學(xué)生能夠在讀中感悟，讀中加深理解，讀中積累語(yǔ)言�！�

　　五、布置作業(yè)拓展延伸

　　1．把這個(gè)故事講給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2．抄寫喜歡的語(yǔ)句。

　　【設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)課文的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生積累好詞佳句的習(xí)慣�！�

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　31．女媧補(bǔ)天

　　人們被困

　　冒著危險(xiǎn)

　　不怕困難

　　把天補(bǔ)好