【#課件# #長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《高的是麥子，矮的是豆莢》#】現(xiàn)代教育學(xué)提出了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這既向廣大教師提出了挑戰(zhàn)，也給廣大教育工作者提供了現(xiàn)代教學(xué)手段。在利用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要具有直觀(guān)性，要使媒體內(nèi)容一目了然，在課堂上常常直接出示本節(jié)課的主題，直觀(guān)性有助于提高教學(xué)效果、傳承教學(xué)資源。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的長(zhǎng)春版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《高的是麥子，矮的是豆莢》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.想象文中所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《憶江南》視頻歌曲

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入燃情

　　一首《憶江南》又把我們的思緒帶入了江南，帶到了江南的鄉(xiāng)村，熟悉的畫(huà)面又回來(lái)了，（出示畫(huà)面，師和生吟誦課題，板書(shū)課題）配樂(lè)誦課文的前三個(gè)自然段。

　　孩子們都在忙碌什么呢？板書(shū)：赤足漫步油光土扯青草放牧野炊睡

　　二、品讀悟情

　　光著腳丫走路也能有趣？讀讀課文，有趣在哪？（自由讀）

　�。ㄒ唬┏嗄_走

　　有趣嗎？指讀。

　　出示課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)�從我們的腳趾縫里冒出來(lái)。真是舒服�！�

　　談感受。

　　一讀：作者說(shuō)，鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽(yáng)暖暖的照著，風(fēng)兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺(jué)好舒服呀，你能讀出舒服的感覺(jué)了嗎？指讀。

　　二讀：呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來(lái)，光滑的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀。

　　三讀：他讀得怎么樣？剛才他沒(méi)關(guān)注“冷不丁”什么意思？（突然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來(lái)，你什么心情？（意外的驚喜），所以，讀的時(shí)候“冷不丁”要讀得快點(diǎn)重一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試？指生讀。

　　點(diǎn)擊課件：“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)�從我們的腳趾縫里冒出來(lái)。（）真是舒服。”

　　括號(hào)里加上個(gè)語(yǔ)氣詞，讀起來(lái)會(huì)更有感覺(jué)，看看加什么好呢？（哇、呀、哎呀、嘿、哈哈）

　　過(guò)渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務(wù)呢？

　�。ǘ�）放牧

　　請(qǐng)默讀課文7-11自然段，細(xì)細(xì)品味，看看字里行間你都感受到什么了？

　　1.“折一根韌韌的柳條，削一節(jié)直直的竹管，柳條做鞭子，……”

　　你真會(huì)讀書(shū)，不僅注意到了“折、削、吹、揮”這一連串的動(dòng)詞，還透過(guò)這一連串的動(dòng)詞體會(huì)到了孩子們輕松愉快的心情。理解了文字的含義，真了不起，讀一讀好嗎？指生讀。

　　2.“隨后，我們跟在鴨子、羊兒后面也開(kāi)步走。不知是誰(shuí)，想個(gè)好辦法，把竹籃子掛在小山羊角上……�！�

　　是呀，把竹籃子掛在小山羊角上，能想出這樣鬼點(diǎn)子，這些小伙伴也太頑皮了，能不能通過(guò)你的讀，讓我們看到這些小淘氣的樣子�。可�讀。從他的讀里，你感受到什么了？（板書(shū)：妙趣生）

　　3.我們把鴨子趕到剛翻過(guò)的地里去，那里的蚯蚓、螺螄、赤膊田雞多；把羊兒牽到河邊去，那里的青草地真大，草兒真嫩••••••

　　點(diǎn)撥：我覺(jué)得“蚯蚓、螺螄、赤膊田雞”還不夠多，“青草地”還不夠大，“草兒”還不夠嫩，怎么讀？指生讀。聰明一點(diǎn)就通。

　　過(guò)渡：兩件趣事都寫(xiě)了我們自由自在，隨心所欲，可是，有一個(gè)地方不一樣，我們是那樣精心，那么用心，那么小心，誰(shuí)找到了？指讀

　　（三）扯青草

　　出示課件：“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯一小捧、一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑�！敝干�讀

　　現(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁匆�小心翼翼呀�?/p>

　　（怕踩壞豆莢麥子）

　　大家體會(huì)的真不錯(cuò)，有感情讀讀吧。齊讀

　　過(guò)渡：還有兩部分，請(qǐng)自由讀13-14自然段，看看你又有哪些感受？

　　（四）野炊

　　“忙完了，肚子也開(kāi)始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來(lái)了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這近，他拿來(lái)了鐵鍋和米，來(lái)，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒(méi)有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴••••••”

　　恩，七手八腳，就地取材，自己動(dòng)手，樂(lè)在其中，能讀讀嗎？

　　“口水欲滴”什么意思？那說(shuō)明什么呢？還有什么情況下，也會(huì)讓我們一見(jiàn)到食物就口水欲滴呢？哪個(gè)詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開(kāi)始咕咕地叫了。）

　　過(guò)渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……

　�。ㄎ澹┧�

　�。ǔ燥柫�，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開(kāi)四肢，讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺(jué)醒來(lái)睜開(kāi)眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢••••••）

　　匯報(bào)，板書(shū)：暖陽(yáng)相伴的香

　　乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來(lái)感受有暖陽(yáng)相伴美美睡上一覺(jué)的愜意。指讀。

　　三、總結(jié)植情

　　課文的幾件趣事寫(xiě)的如此生動(dòng)、形象是因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用形容詞。今后我們寫(xiě)文章時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描寫(xiě)事物方法。

　　自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，說(shuō)也說(shuō)不完，但我們這節(jié)課卻快要結(jié)束了，平放書(shū)，看看板書(shū)，看上去不太完整，老師給他添上幾個(gè)字，“漫步”“相伴”“的香”你也可以出聲讀讀。結(jié)課前，讓我們?cè)賮?lái)品讀課題。齊讀課題。透過(guò)它，又讓我們看到了如詩(shī)如畫(huà)的江南，看到了江南孩子們自由快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我們想起了白居易的《憶江南》，江南好，風(fēng)景舊曾諳：指板書(shū)，齊讀，赤足漫步油光土，小心翼翼扯青草，放牧野炊妙趣生，暖陽(yáng)相伴睡的香，能不憶江南？愿自由快樂(lè)永駐我們心間。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　高的是麥子，矮的是豆莢

　　赤足漫步油光土，

　　小心翼翼扯青草，快樂(lè)

　　放牧野炊妙趣生，自由

　　暖陽(yáng)相伴睡得香。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者童年生活的自由和快樂(lè)

　　2、模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)片段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、想象文中所描繪的畫(huà)面，有感情的朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子的自由、愉快、富有情趣的生活。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，回顧目標(biāo)

　　我們這節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)《高的是麥子，矮的是豆莢》

　　回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、聯(lián)系上下文，體會(huì)作者童年生活的自由和快樂(lè)

　　2、模仿作者的寫(xiě)作風(fēng)格，寫(xiě)片段。

　　二、提出問(wèn)題：想一想，作者的童年生活是怎樣的？你是從哪知道的？

　　組內(nèi)交流

　　溫馨提示：組內(nèi)交流批注及答案。組長(zhǎng)作為中心發(fā)言人，重點(diǎn)關(guān)注本組理解有困難的同學(xué)。其余同學(xué)在交流過(guò)程中要認(rèn)真傾聽(tīng)，并充實(shí)自己的批注

　　三、全班交流

　　學(xué)生自由交流，師：好了，我們交流一下。你喜歡哪句話(huà)？

　　1、想象體驗(yàn)，感受“冒”的舒服，重點(diǎn)品讀句子，“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)�從我們的腳趾縫里冒出來(lái)。真是舒服�！本毩�(xí)想象。

　　2、鴨子蹣跚的邁著步伐前進(jìn)了；羊兒撒著歡兒向前走了；……體會(huì)省略號(hào)的含義，發(fā)揮想象，練說(shuō)句子

　　3、“我們也不閑著，家里的兔子等著我們鮮嫩的青草呢！我們小心翼翼地從麥田的溝沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放進(jìn)竹籃里。想到日后剪兔毛的情景，我們禁不住地要咧開(kāi)嘴巴笑。”圈畫(huà)詞語(yǔ)，體會(huì)“扯”的小心，重點(diǎn)品讀句子

　　4、“讓五月的陽(yáng)光在我們圓滾滾的肚子上畫(huà)上漂亮的圖案”。從這些事中我們能體會(huì)到鄉(xiāng)間孩子們自由、活潑、愉快的心情。

　　5、學(xué)習(xí)后一句，體會(huì)首尾呼應(yīng)，課題意義。

　　四、教師小結(jié)

　　五、當(dāng)堂練習(xí)

　　文中第13自然段，“我和春芳幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒(méi)有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴……”出現(xiàn)省略號(hào)，省略了什么？發(fā)揮你豐富的想象，拿起筆再現(xiàn)這快樂(lè)的場(chǎng)面吧！