教材分析：
《脖子的妙用》和《動腦筋照相》是阿根廷漫畫家莫迪羅的作品。長頸鹿是兒童非常喜愛的動物，漫畫又賦予豐富的想象力，所以兒童一定會喜愛，學習也一定會充滿興趣。新語文課程標準中提到：借助讀物中的圖畫閱讀，也是讀圖能力的要求。因此，教材中編入幽默板塊，旨在從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力和具有初步的幽默感。
教學目標：
1、結合兒童已有的生活經驗和母語基礎，會認本課的十一個生字。
2、看圖，理解這兩個幽默的含義，并能說出這兩幅圖畫所表達的意思。
3、培養(yǎng)兒童欣賞漫畫興趣，體會幽默帶來的愉悅。
教學重點、難點：能看明白圖畫的意思。
教學時數：四課時
教學準備：圖片、生字卡片
第一課時
教學內容：
1、認生字“脖”，并能正確書寫“妙”字，知道這個字是左右結構的字。
2、學會看圖說話。
教學過程：
一、談話導入
同學們，大家看過雜技表演嗎？都看過哪些呢？看過走鋼絲嗎？誰能給大家說一說他們是怎么走的？今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的與眾不同。想看嗎？請同學們打開書。
二、引導學生看圖
1、請同學們看書。誰能說說，你在圖中都看到了什么？
2、誰來說一說你是怎樣來觀察這幅圖的？（傳授學生要按順序觀察）
3、圖中的人在做什么？什么樣的姿勢？對了，他在利用長頸鹿的脖子在走鋼絲。這節(jié)課我們要學習的就是——脖子的妙用。（板書）
三、講授生字
正zheng上下結構正確正直立正
可ke獨體字可愛可是可憐
女nu獨體字女子女強人
妙miao左右結構靈丹妙藥妙不可言
好hao左右結構好處好人友好
相xiang左右結構相片相框相機
你ni左右結構你好你們你倆
1、“脖”字是我們本課學習的生字。教師板書示范。
2、教師領讀。引導學生觀察字的結構。說一說你準備怎樣記住它。還能組哪些詞。
3、板書“妙”字�！芭睢薄懊睢痹谡n文中組的詞是什么？還能組哪些詞？
4、引導學生說出它的結構，以及如何才能記住。
5、教師領讀。
四、布置作業(yè)：課后練習一。
第二課時
教學內容：
1、復習上節(jié)課所學習的內容。
2、講授三個生字“你、倆、別”，能正確書寫“可、你”。
教學過程：
一、復習鞏固上節(jié)課所學習的生字。
二、講授新字
1、看圖：誰能借助拼音說一說，走鋼絲的人說了一句什么話？
2、里有幾個生字，我們先來看一看“你”字。
3、教師板書并領讀。
4、誰來說說你準備怎樣記住這個字？這個字是什么結構？還能組哪些詞？
5、指導學生在虛宮格內書寫。
6、講授“可”字，知道它是獨體字。
7、“倆”也是一個新字。教師領讀。大家發(fā)現黑板上的字有什么共同點了嗎？“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。那誰能用“你們倆”給大家說一句話？
8、來告訴大家，還有哪個字是我們這節(jié)課的生字？“別”
9、師板書并領讀。
10、讓學生根據老師傳授的方法講解這個字。
作業(yè)：書寫本課的生字。
教學目標
1.認識6個生字，會寫3個生字，學會“女字旁”。
2.培養(yǎng)欣賞漫畫的情趣，體會幽默帶來的愉悅。
3.學看幽默畫。
教學重點
領悟幽默畫的含義。
教學準備
字卡，
教學過程
一、談話導入。
同學們，大家看過雜技表演嗎？都看過哪些呢？看過走鋼絲嗎？今天我們來一起看一段雜技表演。誰能給大家說一說這是什么項目？今天我們學習的這一課，也是一個人在走鋼絲，可表演的設備與眾不同。想看嗎？請同學們打開書。
二、引導學生觀察圖片。
1.請同學們看書。讓學生說說在圖中都看到了什么？
2.這個人在走鋼絲時，會想些什么？如果是你會怎么想？
3.引入新課《脖子的妙用》板書。
三、學習生字
1.“脖”字與“倆”“別”及相應音節(jié)。
2.引導學生拼讀，讀準字音，理解其在本課的意思。
3.板書“妙”字及相應音節(jié)。
4.從走鋼絲的人說的一句話中引出“你”“可”兩個生字。
5.學習“可”字，知道它是獨體字。
6.“你、倆”都是單人旁的字，都與人有關。引導學生用“你們倆”說一句話。
7.老師小結。
8.知識延伸：讓學生互相說一說生活中笑話或幽默故事。
四、布置作業(yè)：“活動與練習”中第一題。
