【#課件# #長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《鄉(xiāng)村里的大花園》#】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《鄉(xiāng)村里的大花園》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教材解讀：

　　本文是一篇寫景散文，用細(xì)膩的筆觸、比喻擬人等修辭手法為我們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1～3小節(jié)主要寫動(dòng)物們的顏色、情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的新鮮漂亮；第小節(jié)主要寫光芒四射的太陽(yáng)，表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、漂亮；第5小節(jié)主要寫大花園的動(dòng)植物都很自由自在。整篇文章表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，其中學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．從具體語(yǔ)段、詞句的品讀中感受大花園的新鮮漂亮，健康美麗，自由自在的特點(diǎn)。

　　3．體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者字里行間洋溢的對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由的向往。

　　教學(xué)流程：

　　一、舊知導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們剛學(xué)習(xí)了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了一番，又走近田野認(rèn)識(shí)了小露珠這位可愛(ài)的朋友，今天讓我們深入走進(jìn)鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里的大花園》。二、整體感知

　　1．想進(jìn)入大花園一飽眼福嗎？咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它們都是大花園的小衛(wèi)士呀！請(qǐng)大家自讀課文，要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不會(huì)讀的根據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2．出示生字。

　　指名讀

　　則、怎，讀音有什么共同點(diǎn)？平舌音，齊讀似、睡，讀音有什么共同點(diǎn)？翹舌音，齊讀“似”在課文中讀sh，其實(shí)它還有另外一個(gè)讀音，你知道嗎？s，什么意思呢？誰(shuí)能給兩個(gè)讀音分別組詞？s似乎、相似、好似sh似的，記住在這個(gè)詞中讀sh，其余讀s文中還有一個(gè)多音字，是誰(shuí)？結(jié)，你知道它有幾個(gè)讀音嗎？分別組詞。ji打結(jié)、中國(guó)結(jié)、結(jié)繩ji開(kāi)花結(jié)果、結(jié)實(shí)。

　　3．仔細(xì)觀察10個(gè)生字，怎樣才能更好地記住它們的字形？“圓”中間“員”表示讀音，“醒”右邊的“星”也表示讀音“結(jié)”：條狀物打成的疙瘩，也表示這個(gè)動(dòng)作，與“繩”有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　4．“睡”這個(gè)字難寫了，同學(xué)們想知道“睡”這個(gè)字是什么意思嗎？“睡”是“目”加“垂”，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一來(lái)這個(gè)字就好記了，我們睡覺(jué)時(shí)眼皮下垂就是“睡”。

　　光知道意思還不行，還要會(huì)寫才行，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？左寬右窄橫畫很多，仔細(xì)觀察哪一橫長(zhǎng)（右邊第二橫），哪一橫次之（第三橫），哪兩橫差不多短（第一、第四）？仔細(xì)觀察左邊四橫的距離，右邊四橫的距離，你發(fā)現(xiàn)了什么？等距。好，看老師，舉起小手一起寫。然后在習(xí)字冊(cè)上自己描一個(gè)寫一個(gè)，注意。投影展示，師生共評(píng)。

　　三、文本研讀

　　有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧！

　�。ㄒ唬�體會(huì)新鮮漂亮指名分別讀1、2、3小節(jié)

　　1．你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語(yǔ)回答。（新鮮漂亮）

　　2．哪些食物讓你感受新鮮漂亮？（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）你能講具體一點(diǎn)嗎？什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺(jué)新鮮漂亮？白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說(shuō)的都是顏色，顏色漂亮新鮮。

　　3．看到這樣的蜂子，你想干什么？摸一摸，為什么？胖圓圓的，毛球似的，多可愛(ài)呀！你能讀出蜂子的可愛(ài)嗎？指名讀。

　　4．大花園里有這么多種小動(dòng)物，五顏六色的怪不得作者說(shuō)，你來(lái)說(shuō)：“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮、漂亮�！睂�(duì)了，這就是1段中心句。

　　5．剛才小朋友“明晃晃”這個(gè)詞沒(méi)有讀準(zhǔn)確，誰(shuí)來(lái)幫幫他？指名讀。huǎng，什么叫明晃晃呢？光彩閃爍。齊讀2遍這個(gè)詞，齊讀這句話，讀出新鮮漂亮。

　�。ǘ�）感受健康漂亮

　　大花園里除了有五顏六色的小動(dòng)物，還有什么呢？咱們一起讀一讀第4小節(jié)。

　　1．這一小節(jié)主要寫了什么？太陽(yáng)。什么樣的太陽(yáng)？

　　光芒四射、亮、特大特高。

　　2．從哪些詞句看出太陽(yáng)很亮？

　　亮得人睜不開(kāi)眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么黑暗的地方飛出來(lái)這說(shuō)明陽(yáng)光到處都是，這就是“光芒四射”，光線向四面八方照射去。

　　3．這樣的大花園又是怎樣的一個(gè)大花園呢？你能用4小節(jié)的詞回答嗎？（健康美麗）

　　4．出示。

　　“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的�！薄笆欠病笔鞘裁匆馑�？凡是，只要是。作者為什么這么認(rèn)為呢？想象一下陽(yáng)光很亮，周圍一切都是亮亮的，動(dòng)物們五顏六色明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響聲，一切都很敞亮。如果是陰雨天感覺(jué)如何？濕漉漉、陰沉沉、粘糊糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動(dòng)物會(huì)出來(lái)活動(dòng)嗎？拍一拍大樹會(huì)發(fā)出干脆的聲響嗎？對(duì)比一下陽(yáng)光四射的大花園，這樣的花園有活力、生命力，生機(jī)勃勃？怪不得作者說(shuō)“是凡在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的”（齊讀），這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。

　�。ㄈ�）品味自由自在

　　鄉(xiāng)村里的大花園有五顏六色的動(dòng)物，光芒四射的太陽(yáng)也不稀奇呀，作者為什么要寫它呢？默讀第5小節(jié)。

　　1．作者在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢？用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。自由，對(duì)自由自在。

　　2．劃出“自由”所在的句子，“都是自由的”，這就是這一小節(jié)的中心句。

　　3．大花園里的什么事物很自由？

　　花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語(yǔ)句。

　　“花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。

　　鳥飛了，就像鳥上天了似的。

　　蟲子叫了，就像蟲子在說(shuō)話似的。

　　一切都活了、都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么這里把花和蟲子當(dāng)成什么來(lái)寫？

　　人花睡醒了，是被人叫醒的嘛？不是，花自然開(kāi)放，就像人睡覺(jué)睡到自然醒；想想我們經(jīng)常因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)的原因被親人叫醒，或者被外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

　　鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過(guò)的事情了，無(wú)需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。

　　4．還有哪些小動(dòng)物也是自由的？

　　蝴蝶。哪里看出來(lái)的？“蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭飛來(lái)了一堆黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一個(gè)白蝴蝶。

　　他們從誰(shuí)家來(lái)，又飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道這個(gè)�！薄半S意”，太陽(yáng)光芒四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來(lái)到哪兒去，你說(shuō)蝴蝶多自由自在��！

　　5．鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你羨慕他們嗎？誰(shuí)想當(dāng)一回自由自在的鳥、蟲、蝴蝶？出示句子，指名讀出自由自在。

　　6．小動(dòng)物們本來(lái)就能自己活動(dòng)，獲得自由對(duì)他們來(lái)說(shuō)不算難。除了小動(dòng)物們，還有什么事物很自由？

　　植物。

　　哪里看出來(lái)的？

　　“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

　　黃瓜愿意開(kāi)一個(gè)謊花，就開(kāi)一個(gè)謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。

　　玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管�！薄爸e花”是說(shuō)黃瓜只開(kāi)花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么？但是它就是這么牛，不愿意結(jié)就不結(jié)。

　　玉米能長(zhǎng)到天上去嘛？

　　不可能，這是夸張。

　　有沒(méi)有人運(yùn)用先進(jìn)的科技去控制他們的生長(zhǎng)？

　　沒(méi)有。

　　這些句子中都有一個(gè)詞語(yǔ)是“愿意”，什么叫愿意？

　　認(rèn)為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎？

　　沒(méi)有，但是在作者的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心所愿，多么自由啊！誰(shuí)想當(dāng)隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米？指名讀出自由自在。

　　7．這樣的大花園，你喜歡嗎？作者也喜歡，為什么？因?yàn)樽杂�，齊讀第5小節(jié)，感受大花園的自由自在。

　　四、主題探究

　　1．文章后說(shuō)“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)”，又高又遠(yuǎn)的天空跟大花園有什么關(guān)系呢？想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能會(huì)飛到哪兒去？隨心所愿的玉米可能會(huì)長(zhǎng)到哪兒去？天上。

　　2．你羨慕他們嗎，你想像他們一樣嗎？羨慕，想。作者也是，藍(lán)悠悠的天空又高又遠(yuǎn)，那是自由的王國(guó)。作者和我們一樣羨慕大花園里的動(dòng)植物們，和我們一樣向往天空和自由。

　　五、總結(jié)全文

　　今天我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的新鮮、漂亮、健康、自由，并和作者一樣對(duì)自由充滿了無(wú)限的向往。

　　六、作業(yè)布置

　　1．完成習(xí)字冊(cè)，詞語(yǔ)抄三遍。

　　2．背誦課文第五小節(jié)。

　　3．向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的新鮮、漂亮、健康、自由。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)

　　有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀和思考的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，以及對(duì)大自然的探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字詞，理解精彩詞句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)“讀、悟、賞”培養(yǎng)學(xué)生用心閱讀、用心感悟的習(xí)慣。

　　教學(xué)方法：

　　主動(dòng)探求法

　　教學(xué)流程：

　　一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

　　1、同學(xué)們，當(dāng)快樂(lè)的“六一”兒童節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你想到什么地方游玩呢？

　　2、同學(xué)們都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往著觀賞到美好的景物！其實(shí)，美就在我們身邊！

　　3、今天，我們就來(lái)欣賞我們鄉(xiāng)村里象花一樣美的園子。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題——鄉(xiāng)村里的大花園。

　　二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)標(biāo)明確任務(wù)

　　1、看到這個(gè)題目，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫面呢？你好象看到了什么？

　　2、下面，讓我們一起看書上的彩圖，從圖中你看到了什么？感受到了什么？

　　3、你能用生動(dòng)形象的語(yǔ)句描繪出這豐富多彩的畫面嗎？接下來(lái)，就讓我們一起欣賞作家蕭紅筆下的<<鄉(xiāng)村里的大花園>>。

　　三、探究交流嘗試練習(xí)

　　1、師：示范讀課文。

　　2、生：自由讀課文要求：標(biāo)清自然段，畫出生字詞，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。

　　3、出示生字詞認(rèn)讀。

　　螞蚱守則絨毛勇敢健康無(wú)限怎么謊花

　�。�1）在生活當(dāng)中，你在哪見(jiàn)過(guò)這里面的生字詞？

　　（2）你有好辦法記住哪個(gè)字？

　　（3）猜詞游戲。

　�。�4）認(rèn)讀——開(kāi)火車讀——齊讀。

　　四、質(zhì)疑解難鼓勵(lì)挑戰(zhàn)

　　1、指生讀課文。

　　2、整體感知。

　　說(shuō)一說(shuō)鄉(xiāng)村里的大花園給你留下怎樣的印象？密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。圖文結(jié)合讀寫結(jié)合激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。引領(lǐng)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣掌握識(shí)字方法，學(xué)會(huì)識(shí)

　　五、品讀感悟，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　六、拓展練習(xí)，激勵(lì)創(chuàng)造

　　你從中知道了什么？感受到了什么？

　　鼓勵(lì)質(zhì)疑：通過(guò)讀課文，你還想知道什么？有哪些疑問(wèn)呢？

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)1-3自然段。

　　1、自由讀1-3自然段，用（）畫出描寫顏色的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這些描寫中你感受到了什么？（提示：可以用概括性的詞語(yǔ)標(biāo)注在書上）你能把它的美讀出來(lái)嗎？（練習(xí)讀——指生讀——品讀——賽讀）

　　2、作者除了細(xì)致描寫了昆蟲的色彩美以外，有沒(méi)有寫它們的聲音和形態(tài)呢？請(qǐng)你找一找，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中感悟到了什么？你能有感情地讀出來(lái)嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1、引入：大花園里美麗的花草、昆蟲，還有自然界的萬(wàn)物，你知道他們的生長(zhǎng)靠什么嗎？（萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)。因?yàn)橛辛颂��?yáng)，這個(gè)世界才有了光和熱，才有了我們賴以生活的家園）你知道這個(gè)世界有幾個(gè)太陽(yáng)嗎？（雖然只有一個(gè)太陽(yáng)，但是他的光芒卻能照耀世界每一個(gè)角落）

　　2、引讀：太陽(yáng)的光芒照射在“鄉(xiāng)村里的大花園”會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們到第四自然段中尋找答案。（默讀第四自然段）

　　3、感悟詞句：“是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的。”請(qǐng)結(jié)合上下文或生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)�。ㄏ胍幌搿敖】档摹薄捌�亮的”景象是怎樣的畫面？）

　　4、想象訓(xùn)練：是凡在太陽(yáng)下都是健康的，漂亮的！這里有花有（），有（）有（），有（）有（）……熱鬧非凡，充滿生機(jī)和活力！拍一拍（）！聽(tīng)一聽(tīng)（）！

　　5、從作者的描繪中你感悟到了什么？你能把對(duì)大自然的熱愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、自主感悟：指生讀第五自然段，想一想從這個(gè)自然段中，你感悟到了什么？

　　2、匯報(bào)交流：體會(huì)“一切都活了……都是自由的！”

　　3、體會(huì)寫法：找一找這段話主要寫了哪些景物？作者是怎樣描寫這些景物的？你從中感悟到了什么？

　　4、表情朗讀：你能把你的感想讀出來(lái)嗎？

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)后一段。

　　1、齊讀“只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)�！�

　　2、從后一句話中你知道了什么？感受到了什么？想到了什么？（有沒(méi)有想過(guò)到天空游玩）字整體感知鼓勵(lì)質(zhì)疑善于質(zhì)疑閱讀方法：旁批旁注以讀促講滲透寫法巧妙過(guò)度引領(lǐng)下文鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。鼓勵(lì)有創(chuàng)意閱讀激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀，從同學(xué)們，我們雖然住在小小的鄉(xiāng)村，但是與全世界人民擁有“同一片藍(lán)天”“同一個(gè)夢(mèng)想”我們都在憧憬著、追求著美好的未來(lái)！希望我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，積極行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好本領(lǐng)，用我們勤勞的雙手和智慧的頭腦創(chuàng)造出屬于我們的更加美好幸福的家園！而使文道和諧統(tǒng)一。