【教學目標】
1,教育學生學習卡羅納寬容,善良的優(yōu)秀品質(zhì).
2,學會本課8個生字.理解課文內(nèi)容,明白這老師的話語中蘊涵的深刻道理.
3,指導學生有感情的朗讀課文.
【教學重點】
1,學會本課生字.
2,了解卡羅納是怎樣用愛去溫暖科羅西的心.
【教學難點】
懂得為什么老師寬恕了四個淘氣的肇事者.
【教學準備】
1,課堂輔助課件.
2,同類相關文章(輔助閱讀).
【課時安排】
3課時
【相關資料】
《愛的教育》一書是一個意大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記.全書共一百篇文章,主要由三部分構成.該著作由意大利作家亞米契斯耗時近十年完成.無論哪一章,哪一節(jié),都把"愛"表現(xiàn)得精髓深入,淋漓盡致,大至國家,社會,民族的大我之愛,小至父母,師長,朋友間的小我之愛,處處扣人心弦,感人肺腑,使得全世界各國都公認此書為富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版.本篇課文就節(jié)選于〈愛的教育〉.
【教學過程】
第一課時
一,情感導入
1,在我們身邊常有些殘疾人,你了解他們嗎你理解他們的需要嗎你知道關愛殘疾人,關愛弱勢群體是一份美好的情感嗎今天讓我們共同體驗一下他們的情感生活.
2,齊讀課題,你想知道什么
3,以個人為單位匯報自己學習目標.確定本節(jié)課學習目標.
二,初讀課文,感知內(nèi)容
1,下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文.
2,自由讀課文,讀通句子.
3,檢查預習.檢查字詞預習情況,及課文閱讀情況,及時糾錯指正.
以小組為單位匯報學習收獲.(注意強調(diào)正音字和區(qū)別字)
4,分自然段,指讀課文,訂正學生的錯誤讀音.
5,默讀并思考:讀懂了什么
三,作業(yè)
1,書寫生字.
2,把課文讀得正確,流利.
第二課時
一,細讀課文,質(zhì)疑交流
1,自由提問.
把自己解決不了的問題提出來.以小組為單位先在小組內(nèi)交流,仍無法解決的提出來班內(nèi)交流.
2,歸納問題.
問題主要有兩類:
(1)卡羅納是怎樣一個人從文中什么地方看出來的
(2)科羅西受欺負的時候什么心情當卡羅納承認的時候科羅西又是什么心情后科羅西會怎么看卡羅納
3,選擇問題進行理解性閱讀.
教師引導:你認為哪個問題重要,就帶著這個問題學習,可以和小組同學討論.
4,班內(nèi)交流.
鼓勵學生積極的發(fā)表自己的見解.要求發(fā)言要言之有序,言之有物,其他同學予以補充.
5,說一說你怎么看文中的卡羅納.(不要求整體劃一,要體現(xiàn)自己的感受.)
第三課時
一,有感情的朗讀課文
組織朗讀練習和比賽.同桌分工,一個讀一個評讀,然后參加班級朗讀表演賽.
二,鞏固生字,完成練習
用部首查字法查帶點字.查找后全班交流,同桌互評.
三,組織討論
1,說一說.結合P25"思考與交流"中的問題,談一談自己對兩個問題如何理解
讀后小組交流,然后推選代表發(fā)言.
2,想一想:讀課文怎樣提問題暢所欲言后總結出讀書提問題的方法.
第一課時
一,直接導入
1,大家都預習了這篇課文,讀一讀題目.
2,你認為什么是"寬宏大量",結合生活中的小事談談自己的理解.
3,文中是誰寬恕了誰呢為什么寬恕他們呢寬恕的結果又如何呢我們一起走進課文.
二,初讀課文
1,讓學生自由朗讀課文,有讀不準確的字可以查閱生字表和工具書.
2,自己小聲讀一遍課文,用筆圈出藏在文中的生字.
3,指名按自然段讀課文,隨機訂正讀音,做到讀正確.
4,再讀課文,思考:課文中主要寫了哪幾個人你喜歡誰為什么
5,匯報對問題的理解.
6,快速默讀課文,概括故事內(nèi)容.
三,布置作業(yè)
1,書寫本課生字.
2,熟讀課文.
第二課時
一,直接導入
今天咱們繼續(xù)來學習《寬宏大量的品德》這篇課文,請同學們齊讀課題.
二,閱讀分析
1,齊讀文章的第一自然段,一件事情讓作者重新認識了卡羅納是怎樣一個人
2,請同學們默讀課文,然后用自己的話講一講這是一件什么事情
(個別愛搞惡作劇的同學戲弄,奚落殘疾的科羅西,科羅西終于忍無可忍了,于是向他們讓了墨水瓶,沒想到墨水瓶打到了老師的身上.當老師問及這是誰干的時,與此事毫無關系的卡羅納承認了.后在老師的追問下,科羅西說出了真相.老師寬恕了他們.
3,看來文章主要寫了三個人物:科羅西,卡羅納,老師,下面我們就走近這三個人,了解一下他們內(nèi)心真實的感受.
4,了解科羅西:
(1)在文中找出描寫"科羅西"的句子,讀一讀.
(2)如果你是科羅西,同學們用尺子戳你,朝你臉上扔栗子殼,還模仿你的殘臂,你心情會怎樣
("我"氣惱,"我"憤恨.)
(3)誰能試著讀一讀,讀出此時科羅西的心情.(指名讀,出示句子)
為了得到片刻的安寧,他用乞求的目光一會兒看看這個,一會又望望那個.
他氣得面紅耳赤,渾身直打哆嗦.
(4)如果你是科羅西,你打算怎么辦科羅西和你們一樣也忍不住了,失去了理智,于是抄起墨水瓶狠狠地砸了過去.
5,認識卡羅納:
(1)指名分角色朗讀4——8自然段.說一說卡羅納問什么站起來告訴老師是他扔的墨水瓶(因為他很同情科羅西,不忍心看到科羅西被老師批評.)
(3)此時的科羅西聽到卡羅那這樣說,會怎么想
(4)帶著你的理解,練習讀一讀4——8自然段.
6,理解老師,再次認識卡羅納:
(1)讀一讀第19自然段.
(2)此時的老師得知真相以后,心里怎么想(很氣憤)
(3)帶著你的理解讀一讀.
(4)結合提示語"嚴肅而有力",再來讀一讀.
7,聯(lián)系課文,填補課文的空白.
(1)起初老師要批評這四個肇事者,為什么又寬恕了他們
(2)猜一猜卡羅納會對老師嘀咕什么,才改變了老師的做法
(3)想好后,把語言組織一下,寫一寫!
第三課時
一,復習本課字詞.
二,聽寫詞語鞏固.
三,舉行朗讀比賽.評價標準:有感情朗讀,把自己對人物的理解融入朗讀中.抓住提示語,盡力把提示語中提示的語氣,神態(tài)等表現(xiàn)出來.
四,自由練習讀,做比賽的準備.
五,分角色朗讀.
六,小組輪讀.
七,選擇課文描寫細致的語段背誦積累下來.
八,完成課后習題.
九,作業(yè):
1,把這個故事用自己的話講給家長聽.
2,預習下一課.
