一、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課12個生字，會寫8個生字
2.能正確流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系實(shí)際說說自己喜歡怎樣的爸爸？
3.能大膽表達(dá)自己的意愿并寫出來
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：認(rèn)識生字學(xué)會有感情讀課文
2.難點(diǎn)：表達(dá)自己意愿并寫出來
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、教學(xué)過程
第一步：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
由播放《大頭兒子小頭爸爸》主題歌引入講課，板書課題并過
渡文中的小男孩在想什么呢？
第二步：讀文感悟，詩情剖析
1.課件出示詩歌第一五節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生按要求讀一讀：
a.用你喜歡的方式讀一讀
b.讀了詩歌你有什么感受？帶者你的感受再來讀一讀詩歌
c.找學(xué)生把感受讀出來
過渡：文中的“我”到底想做一個什么樣的爸爸呢？
2.品讀感悟第二三四節(jié)詩歌
a.自由讀詩歌b.分成小組讀詩歌
c.問：“我”喜歡什么樣的爸爸呢？板書喜歡，讓學(xué)生找出“我”
喜歡的爸爸的句子并劃出來
d.用文中的詞語概括出“我”喜歡的爸爸（探險、講故事、去動物園）讓學(xué)生齊讀
e.同樣找出不喜歡的爸爸句子并概括詞語
以上可以采用兩組競賽的方式。
f.觀察：三節(jié)詩歌中有相同的句式，多次練習(xí)
我要___________,我一定不_________________。
g.有感情的朗讀詩歌
第三步拓展延伸：
學(xué)完這首詩歌，你想對自己的爸爸媽媽說些什么呢先在小組里說，在課后練習(xí)二中寫出來，盡量讓每個孩子說一遍。
第四步詩歌欣賞；
一首動聽的詩歌《我是男子漢》配樂朗誦，升華孩子們的感情，
并讓他們說說自己如何當(dāng)個男子漢，盡可能讓每個孩子說一說。
第五步課堂檢測：讓學(xué)生做課后題
第六步作業(yè)設(shè)計：
1.把課文中美的句子或詞語寫一寫
2.仿寫一首詩歌《等我也---------->>
第七步板書設(shè)計：
13.等我也長了胡子
喜歡不喜歡
探險打*
去動物園騙人
講故事吹胡子瞪眼睛
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識3個生字，會寫10個字。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際深入了解詩人的美好愿望。
3.體會詩的韻律美，感受本首兒童詩的內(nèi)涵。
4.有感情地朗讀這首詩。
教學(xué)建議
（一）教學(xué)準(zhǔn)備
1.兒童詩。
2.輕音樂《獻(xiàn)給愛麗絲》。
�。ǘ┙虒W(xué)過程
1.識字與寫字
本課要求會認(rèn)的字有3個，會寫的字有10個，其中帶有“蟲字旁”的字居多，要指導(dǎo)學(xué)生注意歸類識記。
2.朗讀指導(dǎo)
學(xué)習(xí)這首詩的主要任務(wù)在于有感情地朗讀本詩，學(xué)習(xí)理解詩意，并在此基礎(chǔ)上提出不懂的問題，在了解兒童詩風(fēng)格的同時，體會全詩所表現(xiàn)出來的美好情感。
3.閱讀教學(xué)
�。�1）討論交流。第一小節(jié)第一句是點(diǎn)題的一句話，在于理解那個“也”字。為什么要長胡子呢？關(guān)鍵是想成為“爸爸”。接下來作者用三個小節(jié)寫了自己成了爸爸后的做法，委婉地表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)生活中父親的不滿。在理解本詩的過程中，可以抓住“跟”“不打”；“講”“不對”；“帶”“不騙”等詞，將有助于對本詩的深入理解。
�。�2）暢談感受。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，加深對詩意的理解，進(jìn)而把握詩的意境，感悟詩情。
�。�3）讓學(xué)生交流不同的愿望及成長經(jīng)歷，講一講在那一過程中父母是怎樣對待自己的，回憶當(dāng)時的感受及講述現(xiàn)在的想法。
�。�4）完成課后“討論交流”的表格。
（5）學(xué)習(xí)本課后，可以《等我也》為題，寫一寫自己的愿望，字?jǐn)?shù)不限，做小的習(xí)作訓(xùn)練。
4.活動提示
�。�1）“讀一讀，寫一寫”。這些都是學(xué)生應(yīng)該掌握的詞語，旨在促進(jìn)學(xué)生積累詞語，增加詞匯量。應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生能夠先寫拼音，再寫詞語。這樣既能促進(jìn)學(xué)生對音節(jié)的識記，又能鞏固對字形的掌握。
�。�2）“討論交流”。這道題目的是引導(dǎo)學(xué)生通過“提出問題，討論問題，解決問題”的方式，進(jìn)行合作探究，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解，可以把這些問題與閱讀教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解父母，懂得換位思考。
5.課時安排：建議2課時。
教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題與解決對策
理解詩意的過程中，學(xué)生對于新接觸的兒童詩把握起來還有一定的困難，教師可提供四種理解詩意的學(xué)習(xí)方法供學(xué)生參考。一是抓重點(diǎn)詞語理解詩意；二是讓學(xué)生透過文字想象情景，體會詩的意境；三是教學(xué)生以文解人，通過多讀作品了解作者、體會感情；四是讓學(xué)生用“我口說我想”練習(xí)表達(dá)能力。理解詩意的方法還很多，以上只舉了幾種例子，教學(xué)時，教師可與同學(xué)共同總結(jié)并創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)方法。
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等我也當(dāng)了老師
等我也當(dāng)了老師，我就會有許多學(xué)生，/我會帶他們?nèi)ゴ河�、秋游�?探索大自然的秘密。//我不會指著他們的鼻子喊：/“去，快點(diǎn)坐好！”/我會在課間和他們一起玩，/讓他們盡享童年的快樂。//我不會當(dāng)著大家的面說：/“你這人太笨了！”/我會少留作業(yè)，/讓他們有足夠的游戲時間。//我不會對他們喊：/“明天要考試，還不復(fù)習(xí)！”/我不騙你們，/等我也當(dāng)了老師，一定這樣做。
