【#小學(xué)三年級(jí)# #滬教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)三篇#】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)校考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見(jiàn)解，可能你的見(jiàn)解是先進(jìn)的一種方式說(shuō)不準(zhǔn)呢？以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所啟發(fā)。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)正多邊形，感受到生活中組合圖形的美，利用拼圖挖掘美。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)正多邊形。

教學(xué)工具

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

新課導(dǎo)入

師：“小朋友，童話(huà)的世界真奇妙，看，今天我們請(qǐng)來(lái)了一些特殊的小伙伴，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們�！�

新課探索

探究一

師：“你們發(fā)現(xiàn)了這些小伙伴有什么特點(diǎn)嗎?”

生：“是長(zhǎng)方形的，圓形的，正方形的，三角形的�！�

師：“關(guān)于這些圖形你們知道什么小秘密嗎?”

生①：“正方形四條邊相等長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸�！�

生②：“正方形和長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角�！�

…………

探究二

師：“大家說(shuō)的真好，現(xiàn)在一位神秘嘉賓到來(lái)了。你們認(rèn)識(shí)嗎?”

錄像：魔毯

師：“這位朋友從印度遠(yuǎn)道而來(lái)，讓我們靠近好好認(rèn)識(shí)以下。你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

生：“飛毯都是由各種圖形組成的，有正方形，有三角形，有六邊形，有五邊形�！�

師：“：這下我們的圖形小伙伴都到齊了，請(qǐng)為這些小伙伴分分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)為什么那樣分，四人小組討論�！�

生①：“按邊分，分為三角形，四邊形，五邊形，六邊形。”

生②：“按邊的特點(diǎn)分，分為每條邊長(zhǎng)度相同，每條邊長(zhǎng)度不相同的�！�

師：“這些圖形，如果它們每條邊長(zhǎng)度相同，他們分別叫做正多邊形�！比纾何暹呅蔚奈鍡l邊相等稱(chēng)正五邊形�！�…(不相同的也要交待一下)

師：“這些正多邊形還有什么秘密呢?”

生：“它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形�！�

師：“他們分別有幾條對(duì)稱(chēng)軸，請(qǐng)小朋友動(dòng)手折一折，并完成工作表�！�

師：“通過(guò)工作表，正多邊形的對(duì)稱(chēng)軸有什么特點(diǎn)?”

生：“正多邊形的對(duì)稱(chēng)軸根數(shù)和邊的根數(shù)一樣�！�

探究三

師：“小朋友，生活中的這些圖形美不美?老師找來(lái)了一些美麗的圖形，你們看，這些是什么?”

出示三角形，四邊形，緊接著出現(xiàn)三角形和正方形拼起來(lái)的組合圖形。

師：“看，這是小丁丁為新家廚房間設(shè)計(jì)的新地轉(zhuǎn)，你們看懂了什么?”

生：“它由三角形和正方形組合而成�！�

師：“小朋友，在用兩種不同的圖形拼地轉(zhuǎn)的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

生：“兩個(gè)不同的圖形邊的長(zhǎng)度要一致�！�

課內(nèi)練習(xí)

練習(xí)一

師：“接下來(lái)我們來(lái)創(chuàng)造美吧，小朋友，你可以選擇不同的顏色用不同的圖形組成一張畫(huà)，也可以用老師為大家準(zhǔn)備的不同的圖形拼一張圖。后在小組里向大家介紹一下�！�

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，評(píng)選佳!

課后小結(jié)

本課小結(jié)

今天你們又學(xué)習(xí)了哪些新本領(lǐng)?

⑴ 每條邊長(zhǎng)度相同的多邊形是正多邊形。

⑵ 正多邊形的對(duì)稱(chēng)軸條數(shù)和邊的條數(shù)一樣。

課后習(xí)題

課后作業(yè)

練習(xí)冊(cè)76、77頁(yè)。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來(lái)表示面積，用面積公式來(lái)算面積。

2、通過(guò)多媒體課件的演示，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3、通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過(guò)圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積。

先出示長(zhǎng)方形圖，再出示正方形圖，讓我們來(lái)看看這個(gè)長(zhǎng)方形的面積有多大?這個(gè)正方形圖形的面積有多大?你是怎么算出來(lái)的?

小結(jié)

你們真聰明，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以利用面積公式來(lái)計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2、利用平移，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱(chēng)圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形，2個(gè)半格湊成一格。軸對(duì)稱(chēng)圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形，把三角形轉(zhuǎn)變成

為正方形來(lái)計(jì)算出面積。把2個(gè)半格合并成一格，利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。

二、新授

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《它們有多大》教案

這2個(gè)不規(guī)則圖形，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來(lái)研究它們的面積有多大。

(出示課題)　　不規(guī)則圖形　　面積

2.圖形A 我們先觀察圖形A，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

A、小組討論

B、匯報(bào)各種計(jì)算的方法

5×4-4

2×5+3+3

4×3+2+2

4×4……

C、電腦演示并且總結(jié)出割、補(bǔ)、移三種方法。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法好?為什么?

割的方法：4×4=16 補(bǔ)的方法：5×4-4，這兩個(gè)方法好!

師總結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好。

3.圖形B

圖形B也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來(lái)求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫(xiě)在紙上面。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形)

4×4=16

電腦演示生介紹的方法，并板書(shū)算式。

師：現(xiàn)在可以知道圖形B和圖形A誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好。

三、鞏固練習(xí)

這里有一些不規(guī)則的圖形，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流)

說(shuō)說(shuō)：求凸出來(lái)的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無(wú)論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好。
總結(jié)

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法，你有什么新的收獲?

【篇三】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一位數(shù)與多位數(shù)乘法計(jì)算方法及乘加乘減混合運(yùn)算。

2、熟練掌握一位數(shù)與多位數(shù)乘法計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生審題能力 。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

一位數(shù)與多位數(shù)乘法計(jì)算，末尾有零的乘法。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

出示媒體，介紹嘉年華。

提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。

算式：60×4=240 (板書(shū))

看看同學(xué)們是否算得對(duì)?(媒體演示)

二、新課探索

探究一

師：“豎式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程�！�

生：“先用個(gè)位上數(shù)與7相乘再用十位上的數(shù)與7相乘�！�

探究二

師：“豎式計(jì)算，列豎式的時(shí)候要注意什么?”

生：“把數(shù)位多的數(shù)放在上面�！�

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘乘除除》教案

師：“哪種方法好?為什么?”

生：“第二種方法好，只要計(jì)算兩步，第一種要計(jì)算三步�！�

小結(jié)：因數(shù)末尾有0，先把0前面的部分看作一個(gè)整體進(jìn)行運(yùn)算，再把因數(shù)末尾所有的0添上。

滬教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《乘乘除除》教案

師：“誰(shuí)算錯(cuò)了?錯(cuò)在哪里?”

生：“第一位同學(xué)十位上的0沒(méi)有和4相乘�！�

小結(jié)：因數(shù)中間有0時(shí)，別忘了也要相乘。

探究四

分析題意，列式計(jì)算

師：“15×4+18，先計(jì)算什么?”

生：“先算15×4”

小結(jié)：計(jì)算中應(yīng)注意先乘后加。

三、及時(shí)練習(xí)

練習(xí)一

200×15

學(xué)生獨(dú)立完成。

師：做題的時(shí)候你有什么要提醒大家的呢?

小結(jié)：豎式計(jì)算中注意不要漏去末尾的零。遞等式計(jì)算中注意先乘除后加減。

練習(xí)二

1、出示三道算式，學(xué)生獨(dú)立完成。

小結(jié)：豎式計(jì)算中注意不要漏去末尾的零。遞等式計(jì)算中注意先乘除后加減。

2、出示一道遞等式。

師：遞等式中要注意先乘除后加減，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一題，看誰(shuí)計(jì)算的又快又準(zhǔn)!

練習(xí)三

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

四、課后小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)?

你們還有什么問(wèn)題嗎?

生①：“乘法的豎式計(jì)算一般把數(shù)位多的方在上面，從個(gè)位算起�！�

生②：“因數(shù)中有0，0也要計(jì)算。因數(shù)末尾有0，可以巧算�！�

生③：“遞等式計(jì)算要先乘除后加減。”

…………

五、課后習(xí)題

課后作業(yè)

1、用豎式計(jì)算

⑴ 8×200 ⑵ 1020×50

2、遞等式計(jì)算

⑴ 127×4-239 ⑵ 42+158×6