教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀“割、坑、繞、防、異、俯、敏、捷、躺、栽”10個生字；積累“不料、盤旋、俯沖、敏捷、扇動、四腳朝天、撲棱、巧計”8個詞語。書寫并記憶4個生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能背誦課文后一節(jié)。能正確劃出課文中描寫野兔的句子，說說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。
3、感受動物之間搏斗的驚險，體會以弱勝強(qiáng)。
教學(xué)重點：
1、在語言環(huán)境中認(rèn)識字詞。
2、說一說野兔怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹。
教具準(zhǔn)備：
野兔圖、老鷹圖、生字卡片、課文錄音、錄音機(jī)、野地的圖片
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師為大家?guī)韮蓚�小動物，它們是——教師出示“野兔”、“老鷹”圖。（學(xué)生有可能會說是兔子，那么師就可借機(jī)說說野兔和家兔的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)野兔的生存能力更強(qiáng)）
2、誰能用“怎么樣的野兔”、“怎么樣的老鷹”來向大家介紹一下這兩個小動物？（生自由回答，師板書：弱小的野兔兇猛的老鷹）
3、那么當(dāng)野兔遭遇老鷹時，會發(fā)生什么事呢？（兇猛的老鷹會傷害弱小的野兔）
4、不過，今天老師要帶你們認(rèn)識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么樣的事？（板：31、野兔）指名讀、齊讀。
�。ㄕn文的導(dǎo)入從直觀教具入手，更能讓學(xué)生感受到野兔的弱小，老鷹的兇猛。同時教師又巧妙地將學(xué)生感受外化，訓(xùn)練學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性。后，教師話鋒一轉(zhuǎn)，留下懸念，順理成章地引出了下文。）
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、打開書，輕聲讀課文，注意將課文讀正確，尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。指名逐段讀，注意正音：趴在、扇動（“扇”作動詞時讀第一聲）、撲棱（它有兩個讀音，作動詞時為抖動或張開的意思讀輕聲，作象聲詞時讀第一聲）、栽倒。
2、學(xué)習(xí)生字“栽”：A、“栽”是由三部分組成，十個木頭加兵器。B、組詞（在組詞中讓學(xué)生了解它的兩個基本含義：栽種、摔倒）
�。ㄔ诘湍昙壗虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣十分重要，不可忽視。教師在進(jìn)行指導(dǎo)時，應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生讀好多音字、輕聲、兒化等，幫助他們讀準(zhǔn)課文，進(jìn)而更好地理解課文。）
三、抓住重點，學(xué)習(xí)課文。
1、重點學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。
�。�1）當(dāng)文中這只弱小的野兔遇到兇猛的老鷹時，它是怎樣做的？請以小組為單位，用直線劃出有關(guān)的句子。用曲線劃出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子。
�。�2）反饋交流。
�。�3）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
“敏捷”：A、正音“敏”。B、書空“捷”的右半部分。C、誰來學(xué)做文中的野兔也來敏捷地一跳躲開了？（師小節(jié)：對，就是迅速而機(jī)靈地一跳）
�。�4）聽了同學(xué)的朗讀，你能用（）的野兔，（）的老鷹來介紹一下文中的小動物？（生回答機(jī)敏的野兔，兇猛的老鷹）
（5）說得真好，那么你們是從哪些句子體會出野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛？請你們在小組中分角色再讀讀品品，關(guān)鍵詞可以用圓圈圈出。
（6）哪組同學(xué)能通過朗讀讀出野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛？指名讀。自愿讀。
抓關(guān)鍵詞：
老鷹“盤旋、斜著身體、俯沖、張開了、盯住、扇動、打、猛撲、啄、撲棱、栽倒”
野兔“敏捷地一跳、迎著老鷹跳、跳得比老鷹還高，四腳朝天地躺在地上，彈出后腿、重重地踢、一連幾下”
（注：這些關(guān)鍵詞是通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)出來的，不必單獨(dú)交流）
�。�7）男女生合作讀。
�。�8）小朋友讀得真棒，你們愿意把自己當(dāng)成文中的野兔和老鷹，把這段精彩的故事來演一演嗎？在小組中準(zhǔn)備一下。
�。�9）看了他們的表演你們有什么疑惑嗎？
A、當(dāng)老鷹張開爪子去抓野兔時，它為什么不逃走，反而跳得比老鷹還高？
B、為什么在老鷹扇動翅膀打向野兔后它要一動不動地躺在地上呢？
（以上教學(xué)環(huán)節(jié)概括起來地說有兩個教學(xué)任務(wù)：1、通過朗讀、表演來感受動物之間驚險地搏斗，野兔的機(jī)敏，老鷹的兇猛。2、留下疑問，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步地思考，為下面的教學(xué)做好鋪墊。）
學(xué)習(xí)第1節(jié)。
�。�1）以上兩個問題我們不急于回答，請你們再讀讀課文，尤其注意讀讀第一小節(jié)，也許它能給你們帶來些啟示。
�。�2）指名讀。
�。�3）學(xué)習(xí)生字：
“割”：抓住字形（豎出頭，書空）
“坑”：注意讀音（后鼻音）
“繞”：換部首組詞。
“防”：出示“防備”找近義詞。
�。�4）指名說說以上兩個問題，師給予評價。
（然后出示“野地”圖，讓學(xué)生了解野地就是野外的荒地，是空曠的，無處可躲的。鷹每小時可飛行300公里，而兔子奔跑的速度則為每小時60——70公里，所以這只身手敏捷的兔子早已知道無法逃出鷹的魔爪，只有與老鷹就地對抗置它于死地，才能使自己脫身。兔子的辦法真可謂是巧計�。。ò澹河们捎嫅�(zhàn)勝）
�。�5）這真是一只不平凡的兔子，難怪作者說：“眼前出現(xiàn)了奇異的景象。”（學(xué)生字“異”）
�。ǖ谝恍」�(jié)的所帶給我們信息是多方面的，從不同的角度去欣賞它就會品出不同的滋味。學(xué)生通過對兩個問題的解答說出自己的理解，這樣不僅提高了他們的理解力，還提高了他們的口頭表達(dá)力。后師的小結(jié)起到了畫龍點睛的作用，幫助學(xué)生理解野兔辦法的巧。）
四、總結(jié)課文。
1、這個小故事給你帶來了什么啟示呢？
�。◣熆偨Y(jié)：在一定的條件下，只要方法運(yùn)用得當(dāng)，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。）
2、齊讀全文。
五、鞏固生字，指導(dǎo)背誦。
1、組詞：割（）俯（）放（）異（）
害（）府（）防（）導(dǎo)（）
2、指導(dǎo)朗讀。
出示填空：
忽然野兔________，________。那只老鷹________，________。
突然，野兔________________，________，一連幾下，________________，
________，________。原來，________________。
根據(jù)填空師生合作讀、同桌合作讀。
根據(jù)填空試背。
�。ㄓ捎趦和挠洃泜}庫里還未形成牢固的鏈條，需老師在背誦時稍加引導(dǎo)，使他們將前后的環(huán)節(jié)連接起來，有順序地背下去。本課的后一小節(jié)須背誦，教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生理清背誦的思路，幫助他們將課文輕松記住。）
課堂板書：
野兔
戰(zhàn)勝
弱小的野兔——————→兇猛的老鷹
用巧計
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識7個生字。積累9個詞語。
2．正確朗讀課文。
3．能正確劃出寫野兔與老鷹搏斗的句子。
4．感受動物之間搏斗的驚險，體會野兔以弱勝強(qiáng)的計謀。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)人新課。
1．師：今天，老師為大家?guī)韮煞N動物，它們是——(教師出示“野兔”、“老鷹”貼圖)
師：小朋友們，你們是怎樣評價這兩種動物的?請用•怎么樣的野兔”或“怎么樣的老鷹”來說一說。
2．師：當(dāng)野兔遇到老鷹后，會發(fā)生什么事呢?
3．師：今天呀，我們可要認(rèn)識一只不平凡的野兔，看看在它身上又會發(fā)生什么故事呢?
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．聽課文錄音，邊聽邊思考：說一說，你們都聽到了些什么內(nèi)容?
2．輕聲讀課文，自學(xué)生字。
3．檢查自學(xué)情況：
4．接龍讀課文。
三、抓住重點，學(xué)習(xí)主文。
1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：作者在野地里發(fā)現(xiàn)了什么?齊讀第一節(jié)。
2．引讀第二節(jié)：我正要去追——(生讀)
3．重點學(xué)習(xí)第三、四節(jié)：
(1)自由讀。說一說：在這兩小節(jié)中，你們讀懂了些什么內(nèi)容?師板書
(2)師：弱小的野兔是如何用巧計戰(zhàn)勝了兇悍的老鷹的呢?請以小組為單位，分別找出老鷹向野兔進(jìn)攻的句子，用曲線劃出；野兔用巧計戰(zhàn)勝老鷹的句子，用直線劃出。
(3)小組合作學(xué)習(xí)。
(4)反饋交流。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：抓住關(guān)鍵詞讀出老鷹的兇猛，野兔的機(jī)敏。
(5)師：這真是只不尋常的野兔，讓我們再次有感情地朗讀第三、四節(jié)，領(lǐng)略這一奇異的景象。
齊讀第三、四節(jié)。
(6)師：現(xiàn)在，你們能不能根據(jù)課文插圖和提示，來說說野兔是怎樣用巧計戰(zhàn)勝老鷹的。
忽然野兔，。那只老鷹，•突然，野兔，，一連幾下，，，。原來，。
1．師：學(xué)了課文后，這只野兔給你留下什么印象呢?請你再用“怎么樣的野兔”來說說。
2．師：小朋友們說得真好，對呀，在一定條件下，弱者也能戰(zhàn)勝強(qiáng)者。這就是課文告訴我們的道理。
3．有感情地朗讀全文。
五、落實練習(xí)，課外拓展。
1．組詞：割()放()府()
害()防()俯()
2．說一說：老鷹在天空中怎樣飛?演一演，再說一說，可以選用下面的詞語。
盤旋斜著身子撲棱扇動翅膀俯沖
