【#課件# #滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《松鼠的尾巴》#】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語(yǔ)文體溫，則可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《松鼠的尾巴》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　以松鼠尾巴的“奇怪”為主線，貫穿課文始終，引導(dǎo)學(xué)生探究課文，自主發(fā)現(xiàn)，合作交流。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用“覺得”等詞語(yǔ)、句式說(shuō)話。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、交流、想象的能力。

　　3、通過研讀，深入體會(huì)松鼠尾巴的用處，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：松鼠尾巴的奇怪

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠的尾巴》。出示：我覺得松鼠的尾巴_________________。

　　(很大、毛茸茸、又輕又軟、像降落傘、當(dāng)被子等)（板書：大又輕又軟）

　　2、小白兔看見松鼠長(zhǎng)著這樣一條又輕又軟的大尾巴覺得很奇怪。（板書：奇怪）你猜它會(huì)奇怪些什么呢？

　�。ㄆ婀忠唬盒“淄米约旱奈舶托。黄婀侄�：這么大的尾巴有什么用。）（板書：有什么用呢？）

　　3、誰(shuí)能用奇怪的語(yǔ)氣讀一讀第一自然段？（個(gè)別讀、集體讀）

　　二、研讀：松鼠尾巴的用處

　　1、是呀，這么大的尾巴，小白兔怎么會(huì)不感到奇怪呢？可是后來(lái)，小白兔還奇怪嗎？你是從課文的哪些句子中發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)小朋友仔細(xì)地、大聲地讀課文。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師以下列三處句子作重點(diǎn)引導(dǎo)。（彈性處理）

　�。�1）你能從那樣高的樹上跳下來(lái)，原來(lái)是大尾巴幫的忙��！

　　A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　B、強(qiáng)調(diào)讀，讀出高興、明白。（一般學(xué)生都能把“原來(lái)”讀重音，要求學(xué)生不僅僅局限于這種讀法，嘗試用其他不同的讀法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化理解。板書：原來(lái)）

　　（2）那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

　　A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　B、我們來(lái)看降落傘，（課件演示）它很輕，而且從高處跳下來(lái)又是慢慢地，所以不會(huì)摔疼。松鼠的尾巴怎么會(huì)像降落傘呢？你看——（課件演示松鼠從一棵大樹上輕輕跳到一棵小樹上）（板書：像降落傘）

　　C、讀。

　�。�3）松鼠睡覺的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)作又軟又暖的被子呢？

　　A、說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　B、松鼠的尾巴怎么可以當(dāng)作又軟又暖的被子呢？（板書：當(dāng)被子）

　　C、讀。

　　3、聽了小朋友們的回答，看來(lái)這只小白兔的確不奇怪了，（板書：不奇怪）課文中小白兔從開始的“奇怪”到后來(lái)的“不奇怪”，是松鼠告訴他的嗎？（不是，是小白兔自己認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考的結(jié)果）（板書：觀察思考）

　　4、這時(shí)他會(huì)對(duì)小松鼠說(shuō)些什么呢？出示：這時(shí)，小白兔一點(diǎn)都不奇怪了，他真想對(duì)小松鼠說(shuō)：_______________。

　　三、拓展：松鼠尾巴的聯(lián)想

　　1、多有意思的尾巴啊，既能當(dāng)降落傘，又能當(dāng)被子，那除了松鼠，你還知道哪些動(dòng)物尾巴有特殊的用處？（學(xué)生說(shuō)、教師補(bǔ)充）其實(shí)每一種有尾巴的動(dòng)物它的尾巴都有自己的用處。

　　2、哎，我突然冒出一個(gè)想法，假如你（指著同學(xué)們）也擁有一條尾巴，你想長(zhǎng)一條怎樣的尾巴呢？用它來(lái)干嘛？說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　大觀察像降落傘

　　有什么用呢？奇怪────→不奇怪原來(lái)

　　又輕又軟思考

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固生字、讀準(zhǔn)多音字“覺”“當(dāng)”。

　　2．學(xué)習(xí)課文，明白小松鼠尾巴的用處。

　　3．能用“覺得”口頭說(shuō)句子。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用“覺得”口頭說(shuō)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文句子明白松鼠尾巴的作用。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　卡片出示、認(rèn)讀生字詞

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．激趣

　　出示動(dòng)物頭飾：哪位小朋友上課愛動(dòng)腦，發(fā)言積極就把這些頭飾送給他。

　　2．過渡引入：出示松鼠圖片問：你能說(shuō)說(shuō)你所知道的小松鼠嗎？教師簡(jiǎn)介松鼠的一些生活習(xí)性。

　　過渡：連小松鼠的好朋友小白兔都覺得很奇怪，松鼠的尾巴到底有什么用呢？我們就一起和小白兔去揭開這個(gè)謎底吧！

　　3．學(xué)習(xí)第一段

　�。�1）輕聲讀第一段，問：這個(gè)句子共有幾句話？第一句寫什么？

　　板書“覺得”。指導(dǎo)學(xué)生念準(zhǔn)多音字“覺”。

　�。�2）出示小黑板：（口頭說(shuō)話練習(xí)）

　　我看見小白兔長(zhǎng)著白白的毛，覺得________________。

　　丁丁今天讓老師表?yè)P(yáng)了，覺得_____________________。

　　_______________________，覺得很傷心。

　　________________________，覺得____________。

　　（3）第一段的第二句是什么句？應(yīng)該怎么讀？

　　指名讀，齊讀

　�。�4）自由讀第一段。

　　4．學(xué)習(xí)2、3兩段

　�。�1）學(xué)生自由讀二、三兩段，思考：小松鼠的尾巴有什么用處，課文中哪句話寫出了松鼠尾巴的作用，找一找，用波浪線畫出。

　�。�2）根據(jù)學(xué)生回答出示小黑板

　　那條又輕又軟的大尾巴就像一頂降落傘。

　　a.指名讀句子，你見過降落傘嗎？教師簡(jiǎn)筆畫。

　　b.那么松鼠的大尾巴和降落傘有什么相同之處嗎？（又輕又軟）

　　c.指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�3）教師小結(jié)：對(duì)了，松鼠的大尾巴就像降落傘，當(dāng)小松鼠從很高的樹上跳下來(lái)，也不會(huì)摔傷。小朋友們現(xiàn)在知道松鼠尾巴的作用了吧！

　　板書：往下跳當(dāng)降落傘

　�。�4）小朋友知道了大尾巴的作用，小白兔知道了嗎？你從哪里看出來(lái)的？（板書：原來(lái)）

　�。�5）指導(dǎo)朗讀小白兔的話。

　　5．學(xué)習(xí)四、五兩段

　�。�1）學(xué)生自由讀這兩段，思考：大尾巴除了往下跳的時(shí)候當(dāng)降落傘，還有什么用處？

　�。�2）小黑板出示：

　　原來(lái)松鼠睡覺的時(shí)候，把大尾巴當(dāng)做又軟又暖的被子呢！

　　A．指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“當(dāng)”

　　B．指導(dǎo)讀句子

　�。�3）小結(jié)：松鼠的尾巴用處可真大��！不但可以當(dāng)降落傘，還可以當(dāng)被子呢！

　　板書：睡覺時(shí)被子

　　6．自由讀全文，齊讀。

　　三、完成課堂作業(yè)6

　　課后可以從電視或課外書中去看看：別的動(dòng)物尾巴有什么用處，看哪個(gè)小朋友知道得多，他就是“動(dòng)物小博士”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　往下跳降落傘

　　32、松鼠的尾巴當(dāng)

　　睡覺時(shí)被子