【#課件# #滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《我畫(huà)什么》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意�？扇�面提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的滬教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件：《我畫(huà)什么》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字“煦、環(huán)、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯(lián)系課文內(nèi)容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

　　2、能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　�。�、體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀課文，并能邊讀邊想，體會(huì)人物的品質(zhì)。能根據(jù)提示語(yǔ)讀出人物的不同語(yǔ)氣。

　　體會(huì)孩子純潔善良的心靈。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

　　2、今天我們學(xué)習(xí)第3課《我畫(huà)什么》。板書(shū)：3我畫(huà)什么

　　讀題。

　　3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫(huà)什么呢？

　　二、整體感知

　�。�、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清：小朋友們用神筆畫(huà)什么？

　　2、預(yù)習(xí)要求：

　　（1）借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

　　（2）通過(guò)各種方法理解以下詞語(yǔ)的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

　�。�3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

　　填空：

　　五個(gè)小學(xué)生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

　　3、檢查反饋

　　（1）檢查字詞學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)，指名讀。

　�。�2）指名分節(jié)讀課文，及時(shí)正音。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、輕聲讀課文3——15節(jié)，思考：文中寫(xiě)到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫(xiě)他們的？

　　讀讀，填填：

　　例：（卷發(fā)）的小曼

　　（）的周明（）的元元

　　————————————

　�。ǎ┑膹埿←悾ǎ┑耐醣�

　　————————————

　　2、交流朗讀文中的句子并概括。

　　板書(shū)：卷發(fā)的小曼

　　戴眼睛的周明

　　翹鼻子的元元

　　男孩似的張小麗

　　認(rèn)真提議的王斌

　　師：作者通過(guò)外貌特征、性格特征、神態(tài)特征來(lái)描寫(xiě)五位小主人公。

　　小試身手：你能根據(jù)不同的特征，來(lái)描寫(xiě)人物嗎？試試看：

　�。ǎ┑模ǎ�（）的（）

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　　3、文中的幾個(gè)小學(xué)生分別想用神筆畫(huà)什么？找到句子多讀兩遍，讀正確。

　　4、同桌交流找到的句子。

　　5、全班交流，指導(dǎo)朗讀句子。

　�。�1）“慢條斯理”的語(yǔ)氣怎么讀？

　�。�2）提問(wèn)：“欲言又止”是什么意思？小麗為什么這樣？讀出語(yǔ)氣。

　�。�3）假如有一支神筆，又只能畫(huà)，大家一定先讓小麗是因?yàn)椋ǎ��?/p>

　　6、四人合作分角色朗讀課文9——15節(jié)。

　　7、想象說(shuō)話：如果你有神筆，你想畫(huà)什么》

　　四、總結(jié)

　　這些小朋友的心靈是多么善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、根據(jù)注釋填寫(xiě)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)：

　�。�1）“我呀，”周明動(dòng)作緩慢，不慌不忙地說(shuō)：“要畫(huà)一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔擋風(fēng)遮雨�！保ǎ�

　　（2）“我……”張小麗想要說(shuō)又停住了。（）

　　2、想一想，寫(xiě)一寫(xiě)

　　（1）假如有一支神筆，又只能畫(huà)，大家一定先讓小麗畫(huà)，是因?yàn)椋ǎ?/p>

　　———————————————————。

　　（2）假如你有一支神筆，你想畫(huà)什么？寫(xiě)幾句

　　

【篇二】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在朗讀和理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)4個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)以對(duì)話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。

　　3、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說(shuō)出自己的心愿，并能用一、二句話寫(xiě)下來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　1、認(rèn)識(shí)以對(duì)話為主的課文形式，練習(xí)有感情地朗讀。

　　2、發(fā)揮想像，大膽、真實(shí)地說(shuō)出、寫(xiě)出自己的心愿。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、錄音、投影、心愿樹(shù)等【教學(xué)過(guò)程】基本過(guò)程入手，

　　一、從“畫(huà)”入手，激情激趣。畫(huà)入手激情激趣。

　　1、聽(tīng)過(guò)“神筆馬良”的故事嗎？輕聲讀一段話：（出示）故事講的是一個(gè)叫馬良的孩子得到一支神筆，用它畫(huà)什么，什么就變成補(bǔ)充說(shuō)明真的了。畫(huà)的公雞會(huì)啼叫，畫(huà)的犁頭能耕地……多帶勁��！指名讀、范讀、齊讀（適時(shí)糾錯(cuò)或解決學(xué)生的疑問(wèn)）（重點(diǎn)：勁）

　　2、簡(jiǎn)述《神筆馬良》的故事。為主，

　　二、以“讀”為主，感悟體驗(yàn)。讀為主感悟體驗(yàn)。

　　1、初讀課文，了解大意。

　�。�1）聽(tīng)錄音，思考：本文主要寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)用幾句話介紹。一天，在看。他們都想有一本神筆，因?yàn)�。他們�(cè)O(shè)想如果有一支神筆，又只能畫(huà)，自己想畫(huà)什么。他們有的想畫(huà)，有的想畫(huà)，后大家一致想把機(jī)會(huì)讓給，因?yàn)椤?/p>

　�。�2）師生交流。

　　2.嘗試新法，學(xué)習(xí)課文。

　�。�1）師：這堂課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)嘗試。平時(shí)的語(yǔ)文課，老師提問(wèn)你們回答。今天這堂課，老師沒(méi)有問(wèn)題，只有兩個(gè)提示：（出示）我們的收獲我們的問(wèn)題。請(qǐng)你們從這兩方面入手，和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)共同完成課文的學(xué)習(xí)。（出示學(xué)習(xí)建議：認(rèn)識(shí)生字，讀通課文；輕聲讀文，想想收獲；默讀全文，提出問(wèn)題。）

　�。�2）分組學(xué)習(xí)3--15節(jié)。

　　3.大組交流并完成練習(xí)。（這部分的交流要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行調(diào)控，重點(diǎn)落在對(duì)話的朗讀指導(dǎo)上；前一部分的對(duì)話主要表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；后一部分的對(duì)話主要表現(xiàn)人物的神態(tài)。）

　�。�1）學(xué)習(xí)收獲交流。

　�。�2）訓(xùn)練1——詞語(yǔ)部分：小試身手選擇正確的詞語(yǔ)填入句中。一本正經(jīng)眉開(kāi)眼笑無(wú)可奈何吞吞吐吐•“我是小老師，你得聽(tīng)我的！”弟弟（•狼（聰明的獵人抓住了。”•“我……我……”小芳（得了�！�•老農(nóng)（）地說(shuō)。）地對(duì)狐貍說(shuō)：“我還是被）地說(shuō)，“我不記）地說(shuō)：“瑞雪兆豐年吶！”

　�。�3）訓(xùn)練2——說(shuō)話部分：學(xué)了本文，我感觸深的是……（學(xué)生交流前可以再聽(tīng)一遍錄音，也可以跟著讀，注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。）

　　（1）前后兩人交流。

　　（2）大組交流，教師點(diǎn)撥。

　　三、從“說(shuō)”到“寫(xiě)”，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　1、假如你有一支這樣的神筆，只能畫(huà)，你想畫(huà)什么？讓我們?cè)賮?lái)看看文中大家的心愿：出示句子：“聽(tīng)我說(shuō)，我要給我們足球隊(duì)畫(huà)一個(gè)大球場(chǎng)，像世界杯賽那樣的。”元元搶著說(shuō)道。“我呀，”周明慢條斯理地說(shuō)，“要畫(huà)一個(gè)涼棚，給大街上的民警叔叔遮風(fēng)擋雨�！薄拔乙�畫(huà)好多好多雙眼睛，”張小麗深情地接著說(shuō)，“送給爸爸、媽媽和他們的工友�！�

　　2、說(shuō)說(shuō)你的心愿。

　　3、把你的心愿寫(xiě)下來(lái)。

　　4、把寫(xiě)的心愿條貼到心愿樹(shù)上。（邊貼邊交流）

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、總結(jié)談話。孩子們的心愿是那么純潔、那么善良、那么真摯，這就是我們新世紀(jì)少年的風(fēng)范。同學(xué)們，假如你有一支神筆，你想畫(huà)的是什么呢？

　　2、布置作業(yè)。

　�。�1）以“假如我有一支神筆……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段連貫的話。

　�。�2）給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。