【#教案# #北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《夸父追日》教案#】這篇課文通過(guò)夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事，以神話的形式，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)和犧牲精神。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容理解夸父追日的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3、交流收獲，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

　　4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解夸父追日的原因及其執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的神話，多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們看過(guò)哪些有關(guān)太陽(yáng)的神話呢？學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、根據(jù)學(xué)生回答出示夸父追日?qǐng)D，引入課題。齊讀。

　　3、讀了課題，你想知道什么？

　　（學(xué)生可能提出夸父為什么追日，怎樣追日，追日的結(jié)果怎樣）

　　設(shè)計(jì)意圖：以說(shuō)說(shuō)有關(guān)的太陽(yáng)神話引起課題，以疑問(wèn)設(shè)置懸念，激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、初讀感知

　　1、過(guò)渡

　　下面我們來(lái)跟隨夸父去追日吧。

　　2、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。邊讀邊帶著剛才的問(wèn)題思考。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　設(shè)計(jì)意圖：初讀課文感知內(nèi)容，對(duì)剛才的質(zhì)疑有自己的初步看法。

　　三、探討感悟

　　1、全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)順序相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、“夸父為什么要追日？”

　�、耪业骄渥�，讀出來(lái)再用自己的話回答。板書(shū)“喜歡光明”。

　�、普n件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太陽(yáng)躲到哪里去了呢？我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�”

　�、侵该�讀，評(píng)議，指導(dǎo)讀出夸父追求光明的決心。

　　3、“夸父怎樣追日？”

　�、鸥鶕�(jù)學(xué)生回答出示句子：“于是夸父拿著手杖……一眨眼就跑了兩千里。”“一團(tuán)又紅又亮的火球，照著他的全身，他無(wú)比歡喜地舉起兩條巨大的手臂，想把這團(tuán)火球抓住。”

　�、朴酶鞣N形式朗讀，讀出夸父想抓住太陽(yáng)的宏大志向，無(wú)比歡喜之情。

　�、亲プ￡P(guān)鍵詞“拿著、提起、邁開(kāi)、像風(fēng)奔跑、無(wú)比歡喜”板書(shū)。同時(shí)體會(huì)神話的神奇。

　�、瘸鍪揪渥樱骸翱涓阜�下身子，去喝黃河、渭河里的水。……可是還沒(méi)止住口渴�！斌w會(huì)神話的神奇。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)課文，不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考。

　　4、夸父追到了太陽(yáng)嗎？找出書(shū)上的句子。

　　5、夸父沒(méi)有追到太陽(yáng)，反而倒下去了，此時(shí)你想對(duì)夸父說(shuō)什么呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)談看法。

　　6、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)夸父追日一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。

　　7、夸父變成了什么？你從這個(gè)故事中想到什么？

　　8、聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)具有夸父這種精神的人。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際感受夸父精神的可貴，受到一心為他人、自我奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的情感熏陶，獲得思想啟迪�！�

　　四、總結(jié)

　　學(xué)了這組課文，你有什么感受？

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合這組課文談感受，學(xué)有收獲。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夸父追日

　　喜歡光明

　　夸父追日拿著提起邁開(kāi)像風(fēng)……奔跑

　　↓ 無(wú)比歡喜 奮力

　　自我奉獻(xiàn)奮力拼搏

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。

　　3.會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解神話故事的含義及夸父形象。

　　課前準(zhǔn)備：

　　將學(xué)生的座位按學(xué)習(xí)小組排列成“馬蹄形”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他能追上太陽(yáng)嗎？他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》。

　　二、自主讀書(shū)，感知大意

　　1.自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。

　　2.自主練讀：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。

　　3.默讀思考：這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、合作讀書(shū)，感情朗讀，復(fù)述課文

　　1.小組內(nèi)輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2.小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。

　　3.小組內(nèi)練習(xí)講這個(gè)故事，可以自己講，可以合作講。

　　四、全班交流，評(píng)價(jià)補(bǔ)充

　　1.隨機(jī)抽查每組一至兩名同學(xué)朗讀喜歡的段落，交流喜歡的原因，其他同學(xué)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　2.各組推選代表或合作講故事，評(píng)選故事大王。

　　五、課外拓展

　　1.繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫(huà)。

　　2.繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　夸父追日

　　喜歡光明 　 目標(biāo)

　　追趕太陽(yáng)　 決心

　　追尋光明　 信念

篇三

　　教材分析：

　　這是我國(guó)早的神話之一，講的是夸父奮力追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。它表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)烈的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。詩(shī)人陶淵明曾寫(xiě)詩(shī)贊道：“夸父誕宏志，乃與日競(jìng)走�！薄坝噗E寄鄧林，功竟在身后�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。

　　2.有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)古人執(zhí)著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　了解神話故事的含義及夸父形象。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1．同學(xué)們都喜歡聽(tīng)民間神話故事和神話傳說(shuō)嗎？你們都聽(tīng)過(guò)那些故事？如：盤(pán)古開(kāi)天地、嫦娥奔月等，今天，我們要閱讀一篇我國(guó)早的神話之——夸父追日。（板書(shū)課題）

　　2.讀了課題，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：A夸父為什么要追日？B夸父是怎么追日的？　C夸父追日結(jié)果如何？）

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.學(xué)生自由讀故事，要求：把字音讀正確，把句子讀通順，難詞、難句要多讀幾遍。

　　2.檢查字詞的掌握情況

　　虞淵　咕嘟咕嘟　頹然　遺憾　渭河　瀚�！∫徽Ｑ邸■畷r(shí)間

　�、僦该�讀字詞。

　�、谠谶@些詞語(yǔ)中，有兩個(gè)詞的意思很相近，他們是——？

　　“一眨眼、霎時(shí)間”。他們都是表示時(shí)間——很短�？吹剿鼈兡氵�想到哪些詞？

　　3.理清文章脈絡(luò)。

　　4.自由讀課文。抓住描寫(xiě)夸父追日的原因、過(guò)程以及結(jié)果的關(guān)鍵語(yǔ)句，想想課文主要講了一件什么事？同座兩人一起完成老師的小練習(xí)。

　　夸父追日的原因（1）

　　夸父追日的過(guò)程（2—4）

　　夸父追日的結(jié)果（5）

　　原因

　　夸父追趕太陽(yáng)，一直追到 ，因?yàn)樘�渴了，夸父�?/p>

　　夸父還沒(méi)趕到 ，就。

　　5.你能根據(jù)練習(xí)和黑板上的提示，再來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀課文，感知故事的神奇。

　　1.中國(guó)神話故事的特點(diǎn)就是神奇有趣、千變?nèi)f化，它們都隱藏在故事的句子里。所以得一句一句細(xì)細(xì)地讀，那些神奇的句子可以用波浪線劃出來(lái)，再和同桌交流。

　　2.生自由讀，師巡視。

　　3.生交流找到的神奇之處，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)

　�。�1）“夸父拿著手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽(yáng)追去，一眨眼就跑了兩千里�！�

　�、僦该�談，說(shuō)體會(huì)（跑步速度的神奇）

　�、谧ァ耙徽Ｑ酆蛢汕Ю铩斌w會(huì)夸父速度快。

　　指名讀，師范讀

　�。�2）“夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給喝干了，可是還沒(méi)止住口渴�！�

　�、僦该�談，說(shuō)理解（口渴程度的神奇）

　�、谕卣裹S河、渭河資料（黃河是我國(guó)第二長(zhǎng)河，長(zhǎng)度 5464千米，將近橫跨越整個(gè)中國(guó)，這樣的兩條大河夸父霎時(shí)間喝干了）

　�、壑该�讀。

　�、苣闫綍r(shí)口渴多能喝多少？浩浩蕩蕩的黃河水，渭河水被夸父喝得點(diǎn)滴不剩，可結(jié)果還是沒(méi)止住渴呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀；想讀的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。

　　（3）“他還沒(méi)到大澤，就像一座大山頹然倒了下來(lái)，大地和山河都因?yàn)樗�的倒下而發(fā)出巨響�！�

　�、僬勼w會(huì)（體重的神奇）

　�、诳涓傅瓜碌穆曇袅钊恕�—，令山——（震耳欲聾、山崩地裂、地動(dòng)山搖）

　　（4）“我不喜歡黑暗，我喜歡光明！我要去追趕太陽(yáng)，把它抓住，叫它固定在天上，讓大地永遠(yuǎn)充滿光明�！�

　　談感受（體會(huì)夸父追求的目標(biāo)的神奇）

　　（5）“這時(shí)，太陽(yáng)正在虞淵落下去，把后幾縷金色的光輝塞在夸父的臉上�？涓高z憾地看著西沉的太陽(yáng)，長(zhǎng)嘆一聲，便把手杖奮力向前一拋，閉上眼睛長(zhǎng)眠了�！�

　　①指名讀，夸父遺憾什么？（沒(méi)有追到太陽(yáng)、沒(méi)有把光明留�。�

　�、谒�心不甘呀，他把自己的遺憾、對(duì)光明的渴望都化作這后的奮力“一拋”上，這一拋，都拋出了什么？（這一拋，拋出了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。這一拋，還拋出了鮮美的桃子。）

　�、勰敲催@一拋，夸父還想拋出什么？�。ǜ鶕�(jù)生回答板書(shū)：希望、光明堅(jiān)持不懈的精神，鍥而不舍的毅力，追尋目標(biāo)的勇氣……）

　　④此刻，你還覺(jué)得夸父僅僅是個(gè)身軀偉岸的巨人嗎？（精神也很偉大）你感受到了他身上什么品質(zhì)？（頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)。）

　　⑤有感情的朗讀后一個(gè)自然段。

　　四、拓展延伸

　　1.說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文的感受。

　　2.小結(jié)：課文學(xué)到這里，我們從夸父身上感受到了他執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，希望他的這些精神能在我們每一個(gè)人身上繼承并發(fā)揚(yáng)下去。

　　五、作業(yè)

　　1.把《夸父追日》這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

　　2.課后收集、閱讀更多的神話故事，豐富自己的課外知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　32 夸父追日

　　喜歡光明 　 目標(biāo)

　　追趕太陽(yáng)　 決心

　　追尋光明　 信念