人教版小學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)《含括號的四則運(yùn)算》教案及教學(xué)反思
時(shí)間：2019-02-15 16:38:00 來源：無憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]篇一
一、教學(xué)目標(biāo):1. 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四則運(yùn)算和含有小括號的四則混合運(yùn)算順序，并學(xué)會正確計(jì)算。
2. 通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，規(guī)范書寫，仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
使學(xué)生掌握含括號的四則運(yùn)算。
三、教學(xué)設(shè)備:
幻燈片、小黑板。
四、教學(xué)過程:
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要 24 元，兒童票半價(jià)。購買門票需要花多少錢? 學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。 同桌兩人說說自己是怎樣解答的。
匯報(bào):教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書。
(1)242424÷2 242412 4812 60(元) 24÷2 是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用 24÷2，前兩個(gè) 24 是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。
(2)24×224÷2 4812 60(元) 24×2 是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用 24÷2，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總門票的價(jià)錢。 我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)? 這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。 這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么? 學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。
新課教學(xué)
1.(小黑板出示) 先讀出下面各題的運(yùn)算順序，再算出來。 120-144÷18+35 (58+37)÷(64-45)
(1)學(xué)生口述運(yùn)算順序，教師用框線圖表示順序。
(2)集體校對，說明注意點(diǎn)。
2.教學(xué)例 1。
(1)把準(zhǔn)備題
①中的 144 改寫成 36×4 的形式，引出例 1， 120-36×4÷18+35
(2)問這道題中應(yīng)先算什么?再算什么?乘除法在一起，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算?
(3)全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。
3.教學(xué)例 2。
(1)把準(zhǔn)備題②中的 45 改寫成 9×5 的形式，引出例 2， (58+37)÷(64 一 9×5) (2)比較例 2 與準(zhǔn)備題的異同，確定運(yùn)算順序。 (3)獨(dú)立完成并自我評價(jià)，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報(bào)。
4.練習(xí)“試一試”。
(1)板書:1515-15×(94+54÷9)
(2)同桌同學(xué)互相交流，并獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。
(3)用投影校對典型錯(cuò)例，歸納并作出鼓勵(lì)性評價(jià)。
5.師生共同歸納小結(jié)。
鞏固練習(xí)
1.投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。
(1)280-43×6+540÷36 可以同時(shí)計(jì)算的是( )和( )。
(2)120+(28×5-120)÷10 第一步應(yīng)該算( )。
(3)100-(80+480÷24)×8 第二步應(yīng)該算( )。
(4)317+104÷13×52 一 270 后一步應(yīng)該算( )。
2.課本“練習(xí)”第 1 題，先說出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。
(1)請每位學(xué)生首先認(rèn)真對 4 個(gè)小題進(jìn)行審題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成各題。
(3)全班集體校對，指出錯(cuò)誤原因并訂正�？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，特別是再看例 1、例 2 使我們明白，在四則混合運(yùn)算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做正確。
篇二
教學(xué)目標(biāo)：1、 在解決問題和相互交流的過程中，體會在一個(gè)有括號的算式里，先算括號里的算式的必要性。
2、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，加強(qiáng)小組合作。
3、 靈活運(yùn)用所學(xué)計(jì)算方法解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解含有括號的四則運(yùn)算的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握含有括號的四則運(yùn)算的順序。
教具學(xué)具：
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。100+0= 0÷100= 等。
2、說出下面各題的運(yùn)算順序。
�、� 80-42+12 480÷60×2 等。
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法，或者只有乘、除法，要（ ）按順序計(jì)算。
�、�75-15×4 40÷4+6 等。
小結(jié)：在沒有括號的算式里，如果既有加、減法，又有乘、除法，要先算（ ）法，再算（ ）法。
�、牵�12+4）×2 200÷（40-15）×2。
小結(jié)：在含有小括號的算式里，要先算（ ）里面的，再算（ ）外面的。
3、我們學(xué)過的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四種運(yùn)算統(tǒng)稱四則運(yùn)算。今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運(yùn)算順序。（板書課題）
二、探究新課。
�。ㄒ唬┏鍪荆�96÷12+4×2
1、小組內(nèi)討論，說說計(jì)算順序。
2、匯報(bào)討論結(jié)果。（指名說，師板書。）
�。ǘ┳兪剑�96÷（12+4）×2。探究有小括號的計(jì)算順序。
1、問：如果要求先算加法，再算除法，后算乘法，需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號？（小組合作探究）
2、小組合作完成計(jì)算后，指名學(xué)生到黑板上扮演。
3、點(diǎn)評，明確：要先算小括號里面的。
（三）介紹中括號“［］”，變式：96÷［（12+4）×2］，探究有中括號的算式的運(yùn)算順序。
1、認(rèn)識中括號。
2、在老師引導(dǎo)下明確運(yùn)算順序。板書：96÷［（12+4）×2］
①
�、�
�、�
3、放手讓學(xué)生合作完成計(jì)算，師巡視輔導(dǎo)。
4、指名板演后，師生共同訂正，明確運(yùn)算順序，并在書上找出來齊讀兩遍。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第9頁的做一做。
2、一個(gè)池塘的長是60米，寬是40米，每米需要三根竹棍做籬笆，共需要籬笆多少根？（要求列綜合算式解答）
四、拓展提高：根據(jù)運(yùn)算順序添上小括號或中括號。
�、�32×800-400÷25 先減，再乘，后除；
⑵32×800-400÷25 先除，再減，后乘；
�、�32×800-400÷25 先減，再除，后乘；
�、�32×800-400÷25 先乘，再減，后除；
五、課堂小結(jié)。
教學(xué)反思
成功之處：本節(jié)課的內(nèi)容是有括號（主要是有中括號）的四則運(yùn)算順序，是在二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，對有關(guān)的四則運(yùn)算順序（包括有小括號的兩步運(yùn)算）有了初步的掌握。但從我這節(jié)課之前讓學(xué)生試做《學(xué)案》第5頁的有關(guān)練習(xí)所反饋的情況來看，發(fā)覺孩子們對四則運(yùn)算的順序（特別是含有三步計(jì)算的運(yùn)算順序）并沒掌握，所以我在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)里，分三種情況復(fù)習(xí)了有關(guān)的運(yùn)算順序。在此基礎(chǔ)上，再通過一式多變的形式，由淺入深地，引導(dǎo)孩子們合作探究有括號的四則運(yùn)算的順序，讓孩子們親身經(jīng)歷知識的生成過程，孩子成了學(xué)習(xí)的真正主人。由于比較詳細(xì)地復(fù)習(xí)了，所以孩子們課堂上的反饋還是比較好的：學(xué)習(xí)氣氛比較活躍，積極性比較高，練習(xí)正確率比較高。
不足之處：
由于復(fù)習(xí)時(shí)間用得過長，導(dǎo)致練習(xí)的時(shí)間稍微少了些，練習(xí)的形式、題形等不夠多樣。這有待我在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和提高。
