教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
2.在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
教學(xué)難點：理解作者寄托于文章中的情感表達方式。
教學(xué)準備課件
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查，準備新授。
1.指讀詞語，注意正音。
2.這是一篇寫人的課文，說說主人公是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，了解鄧亞萍乒乓事業(yè)的歷程。
二、精讀課文
1.精讀第二段
（1）默讀第二段
�。�2）精心設(shè)問，切入重點：鄧亞萍遇到了哪些挫折？結(jié)合課文理解：“撕心裂肺”等詞語的含義。引導(dǎo)學(xué)生抓住加點的詞語品味，感受鄧亞萍刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成為世界冠軍的成長歷程。
�。�3）分層引讀第5自然段。鄧亞萍立志征服對手。鄧亞萍刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰。
�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。鄧亞萍有著勇攀科技高峰的志向，她潛心鉆研。讓我們通過朗讀了解她。
�。�5）小結(jié)并板書。三、精讀第三段1.指名讀第三段2.邊讀邊想：鄧亞萍的哪些精神？
3.抓住重點句，潛心體會文意。4.指導(dǎo)感情朗讀
四、總結(jié)全文
第二課時
一、導(dǎo)入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。
二、整體把握，感知事件。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
�。�1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；后，在班級展開交流。（2）在引導(dǎo)學(xué)生體會上述句子時，要把體會和朗讀結(jié)合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子以后，讓學(xué)生再讀課文。（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2）指名讀（3）接替讀（4）分角色讀（5）全班讀課文結(jié)尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。（1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。（2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙模銖谋疚闹羞�領(lǐng)悟到了哪些表達方法？（3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進行小結(jié)。
三、積累內(nèi)化：
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來�？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現(xiàn)的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習(xí)：
1.識字練習(xí)，連寫課后11個生字。
2.背誦課文的第三、四自然段。
板書設(shè)計
勇攀高峰
鄧亞萍
遇到挫折立志苦練取得成功得到稱贊
↖不服輸↗
教學(xué)目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現(xiàn)體育精神的主旨的表達方法。
情感：理解課文內(nèi)容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
教學(xué)重點：
體會鄧亞萍在乒乓球事業(yè)的成長歷程。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用典型事件表現(xiàn)主人公的風(fēng)采與品格的寫作方法。
教學(xué)方法：
讀中感悟。學(xué)生自主探究。
教具準備：
搜集相關(guān)資料及課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。
二、整體把握，感知事件
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業(yè)上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
�。�1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；后，在班級展開交流。
�。�2）在引導(dǎo)學(xué)生體會上述句子時，要把體會和朗讀結(jié)合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節(jié)，豐富鄧亞萍的拼搏形象。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生體會重點句子以后，讓學(xué)生再讀課文。
�。�2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節(jié)描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。
（1）讓學(xué)生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。
（2）指名讀
�。�3）接替讀
（4）分角色讀
�。�5）全班讀課文結(jié)尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。
�。�2）讓學(xué)生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序?qū)懙模銖谋疚闹羞�領(lǐng)悟到了哪些表達方法？
�。�3）在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師再進行小結(jié)。
三、積累內(nèi)化
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來。可以寫在課文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現(xiàn)的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習(xí)
1.識字練習(xí)，連寫課后11個生字。
2.背誦課文的第三、四自然段。
五、作業(yè)
1.課外閱讀鄧亞萍的其他故事。
2.選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。
