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　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)11個(gè)生字。逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

　　2．流利、有感情的朗讀課文。

　　3．體會(huì)作者對(duì)野荷花頑強(qiáng)生命力的贊嘆，以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從作者的描寫(xiě)中體會(huì)荷花的品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生從荷花的品質(zhì)中受到教育，并敬重這種品質(zhì)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1.正音字：脾（pí）隙（xì）剔（tī）綴（zhuì）

　　2.形近字：篇-偏豪-毫茂-戍煉-練

　　3.釋詞：

　　心馳神往：心神飛到（向往的地方）。

　　沁人心脾：吸入芳香涼爽的空氣或飲料，令人感到舒適。也形容優(yōu)美的詩(shī)文、音樂(lè)等給人清新、爽朗的感受。

　　氣喘吁吁：呼吸急促，上氣不接下氣的樣子。

　　媲美：美（好）的程度差不多；比美。

　　4.生字：

　　偏：釋義：①不正；傾斜；離開(kāi)中心的；跟“正”相對(duì)：偏離｜偏僻｜偏遠(yuǎn)｜太陽(yáng)偏西了。②不公正；只注重一方：偏護(hù)｜偏心｜偏愛(ài)。③輔助的；不占主要地位的：偏方｜偏師｜偏房。④離開(kāi)正常標(biāo)準(zhǔn)：偏差｜偏見(jiàn)｜氣溫偏低。⑤跟愿望或一般情況相反：偏偏｜明知山有虎，偏向虎山行。

　　豪：釋義①才能出眾的人：豪杰｜英豪｜文豪。②氣魄大；直爽痛快：豪情｜豪邁｜豪爽。③值得驕傲；感到光榮：自豪。④指有錢(qián)有勢(shì)：豪門(mén)｜土豪。⑤強(qiáng)橫：豪強(qiáng)｜巧奪豪取。

　　茂：釋義：①植物長(zhǎng)得盛：茂盛｜茂密｜枝繁葉茂。②豐富精美：圖文并茂｜聲情并茂。

　　祖：釋義①父母親的上一輩：祖父｜祖母｜外祖父。②家族中較早的先輩：祖先｜高祖｜祖?zhèn)髅胤�。③事業(yè)或派別的首創(chuàng)者：鼻祖｜祖師｜佛祖。④姓。

　　批：釋義①在文章、文件、作業(yè)等上面寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或意見(jiàn)：朱批｜眉批。②對(duì)下級(jí)文件表示意見(jiàn)或?qū)ξ恼掠枰耘�評(píng)：批改｜批閱｜批注｜批語(yǔ)。③大量買(mǎi)賣(mài)貨物：批發(fā)｜批購(gòu)｜批量。④量詞，用于大量的貨物或人：一批紙張｜一批游客｜第三批學(xué)員剛剛畢業(yè)。⑤對(duì)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)等作出否定的評(píng)論或評(píng)判：批判｜批評(píng)｜挨批。

　　攏：釋義：①合在一起；使不松散：合攏｜兩腳并攏｜他笑得嘴都合不攏了。②靠近；到達(dá)：靠攏｜攏岸。③聚起；總合：歸攏｜攏共。④梳（頭發(fā)）：把頭發(fā)攏一下。

　　迎：釋義：①接：迎接｜迎送｜歡迎｜辭舊迎新。②面向著；正對(duì)著：迎面｜迎頭趕上｜迎風(fēng)招展。

　　碗：釋義①盛飯菜的器具，口大底小，一般是圓形的：飯碗｜茶碗。②像碗的東西：軸碗｜橡皮碗。③量詞：一碗米

　　隙：釋義①裂縫：孔隙｜門(mén)隙｜縫隙。②（地區(qū)、時(shí)間）空閑：間隙｜空隙｜田邊隙地。③機(jī)會(huì)；空子：乘隙｜無(wú)隙可乘。④感情上的裂痕；人際關(guān)系上的隔閡：有隙

　　煉：釋義：①用加熱等辦法使物質(zhì)純凈或堅(jiān)韌：提煉｜煉鐵｜冶煉｜煉油。②用心推敲琢磨，使詞句精美簡(jiǎn)潔：煉字｜煉句。

　　扮：釋義：①化裝；裝成：打扮｜扮演｜女扮男裝。②面部表情裝成（某種樣子）：扮鬼臉。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：荷花圖片、有關(guān)荷花的詩(shī)文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（A案）

　　第一課時(shí)

　　一、直接進(jìn)入主題：今天我們學(xué)習(xí)新課《野荷塘》，齊讀課題，誰(shuí)能談一談你對(duì)課題的理解。

　　二、讀文學(xué)習(xí)生字：

　　1.初讀課文，注意字音，能流利、通暢地朗讀。

　　2.繪聲繪色讀文，劃出生字。

　　3.自主學(xué)習(xí)生字，教師適當(dāng)補(bǔ)充

　　4.字形重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

　　5.字，組詞，編故事，鞏固生字。

　　三、布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字2.再讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、直奔主題，進(jìn)入講讀：

　　1.初讀課文，這篇課文主要講了一件什么事？

　　寫(xiě)了去烏蘇里江邊的小鎮(zhèn)看到了一塘美麗的野荷花的事。

　　2.得知這里也有荷花時(shí)，我的心情是怎樣的？

　　十分激動(dòng)，渴望去看一看。

　　3.請(qǐng)你讀一讀。

　　4.指生分角色朗讀，讀出鄉(xiāng)親的熱情，讀出作者的興奮。

　　5.那里的野荷塘、野荷花究竟是什么樣的？（香、美）讀出這種香和美。

　　6.作者的心情如何？你有何感受和體會(huì)？（作者為這荷塘而驚嘆�？吹搅撕苫ǖ膱�(jiān)韌與頑強(qiáng)的生命力。）

　　7.離開(kāi)野荷塘，我又有怎樣的感受？再到荷塘感覺(jué)如何？

　　流連忘返，再到荷塘仿佛進(jìn)入了一個(gè)縹緲的童話(huà)王國(guó)。

　　8.學(xué)習(xí)這篇文章后你有何收獲？（學(xué)生暢談）

　　二、布置作業(yè)：1.朗讀《野荷塘》；2.欣賞《荷塘月色》。

　　第三課時(shí)

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字；

　　2.朗讀展示，看誰(shuí)讀得好。

　　3.處理課后習(xí)題：

　�。�1）讀詞，聯(lián)系文中的詞句解釋詞語(yǔ)的意思。

　�。�2）填一填，比一比。整理本單元三篇文章的思路，即寫(xiě)作順序。

　　4.全班欣賞朱自清散文《荷塘月色》。

　　5.作業(yè)：（1）抄寫(xiě)詞語(yǔ)（2）搜集素材，為寫(xiě)作文做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（B案）

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。

　　同學(xué)們，你們建見(jiàn)過(guò)開(kāi)滿(mǎn)荷花的池塘嗎？能不能向大家描述一下你你見(jiàn)到過(guò)的荷塘？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《野荷塘》�？纯醋髡呤窃鯓用鑼�(xiě)他眼中的荷塘的。

　　二、整體感知，了解野荷塘的美。

　　1.讀文，想想作者幾次來(lái)到野荷塘？每次看到的景色有什么不同？自由讀課文。

　　2.把自己的收獲適當(dāng)做標(biāo)記。

　　作者兩次來(lái)到野荷塘，第在白天，第二次在晚上。研讀課文7.8.9.10自然段。

　　三、點(diǎn)上探究，體驗(yàn)野荷塘的美。

　　再讀課文，想想作者兩次到荷塘，他的感受如何？

　�。ò盐罩攸c(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。）

　　四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)野荷塘的美。

　　多種形式朗讀課文。

　�。�1）師配樂(lè)范讀。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　�。�3）指名讀。

　　五、與文本對(duì)話(huà)。

　　讀完課文后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。把感受寫(xiě)在日記本上。

　　

【篇二】

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．掌握本課11個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2．能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1．（板書(shū)：塘）你們知道“塘”是什么意思嗎？

　　2．（板書(shū)：荷）加上一個(gè)字，是什么意思？

　　3．（板書(shū)：野）一個(gè)“野”字又傳遞給你什么信息？

　　4．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《野荷塘》，看看作者描寫(xiě)的和餓你想象的是否相同。

　　二、初讀感知

　　1．自瀆課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．指名讀，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　3．學(xué)習(xí)生字、詞。

　　4．區(qū)別形近字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1．出示三段的段意，找一找哪個(gè)自然段可以放在一起。

　　參觀野荷塘之前的所見(jiàn)所聞。

　　白天見(jiàn)到的野荷塘的美麗景色。

　　野荷塘夜晚的美麗景色。

　　2．小組交流，劃分段落。

　　3．自由練讀。注意標(biāo)點(diǎn)的使用。

　　4．指名讀文。

　　四、作業(yè)

　　1．寫(xiě)生字。

　　2．熟讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　野荷塘

　　塞北心馳神往晶瑩剔透心血來(lái)潮

　　嬉戲氣喘吁吁沁人心脾拍手稱(chēng)奇

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)野荷塘的美，體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2．能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理清散文的景和情。

　　3．了解野荷塘的特點(diǎn)，感受野荷塘的美，體會(huì)作者對(duì)野荷塘景色的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)文章在寫(xiě)景中寄寓作者的思想感情的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　2．齊讀課題

　　二、分角色朗讀，再現(xiàn)參觀前的對(duì)話(huà)

　　1．指名讀，回憶課文內(nèi)容。

　　2．默讀1—6自然段，看看寫(xiě)了什么？

　　3．分角色朗讀。

　　三、抓住重點(diǎn)句子，了解野荷塘的美

　　1．作者幾次去荷塘？?jī)纱慰吹降木拔镆粯訂幔繛槭裁矗?/p>

　　2．默讀找一找，文中哪個(gè)自然段寫(xiě)出了白天荷塘的美麗景色。

　　3．自瀆第七自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)的美好的句子畫(huà)出來(lái)，結(jié)合重點(diǎn)句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)荷塘的美

　　1．邊談理解，邊指導(dǎo)朗讀。

　　2．根據(jù)提示試背。

　　3．讀后一段，體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　4．有感情朗讀課文。

　　五、作業(yè)

　　1．寫(xiě)會(huì)本課生字。

　　2．有感情朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　野荷塘

　　水珠荷葉野荷花

　　晶瑩剔透大大小小粉紅色