【#教案# #人教版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《難忘的啟蒙》教案設(shè)計(jì)#】《難忘的啟蒙》是人教版十二冊(cè)教材中的一篇閱讀課文，文章飽含深情又富有哲理，是一篇回憶啟蒙老師的略讀課文，文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。©無(wú)憂考網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、 了解文章寫(xiě)了那幾件事。

　　2、 體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一 課前談話：

　　童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_(kāi)了我們知識(shí)的大門(mén)；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書(shū)課題）師提問(wèn)學(xué)生對(duì)“啟蒙”的理解。

　　二 認(rèn)真學(xué)課文，理解內(nèi)容，展開(kāi)聯(lián)想。

　　1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽(tīng)。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）

　　2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。

　　（學(xué)生匯報(bào)討論的情況）

　　三 教師小結(jié)：

　　1、剛才同學(xué)們都說(shuō)得很對(duì)，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請(qǐng)大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）

　　2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？

　　四 延伸：

　　師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說(shuō)明了大家對(duì)文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的次表?yè)P(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)愿意向大家說(shuō)一說(shuō)呢？（指名交流）

　　五 總結(jié)全文：

　　這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫(xiě)法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛(ài)國(guó)、勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫(xiě)的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。

　　六 布置作業(yè)：

　　標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　17 難忘的啟蒙

　　組織演講 —— 愛(ài)國(guó)

　　啟蒙老師 老師的批評(píng)（兩次） —— 正直 誠(chéng)實(shí) 勤勉 難忘

　　對(duì)日語(yǔ)課的寬容 —— 愛(ài)國(guó)

篇二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解、積累詞語(yǔ)，背誦自己喜歡的部分。

　　2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型，主題深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。

　　4、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文倒敘的方法和選取典型材料。

　　教學(xué)用具：投影

　　教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解、積累詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題：理解“啟蒙”的意思。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、自由讀文，思考：這是一篇回憶啟蒙老師的文章，看看課文主要寫(xiě)了哪幾件事？

　　2、同學(xué)交流

　　3、指名匯報(bào)

　　課文記敘三件事，〈1〉老師組織學(xué)生舉行抗日講演比賽

　　〈2〉作文寫(xiě)字課受到老師申斥

　　〈3〉翻譯官上的日語(yǔ)課特別寬容。

　　4、全文共分成三段。

　　三、再讀課文，劃出生字詞，不理解的查工具書(shū)

　　1、生字 lún féng rěn nüè jǔ

　　淪陷 馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩

　　jiè chì kuì mǒu xiá gǎng

　　懲戒 申斥 羞愧 某些 遐想 崗位

　　2、理解：淪陷：（領(lǐng)土）被敵人占領(lǐng)。

　　虐殺：*人而致死

　　懲戒：通過(guò)處罰來(lái)警戒。

　　申斥：斥責(zé)

　　遐想：悠遠(yuǎn)地思考或想象。

　　3、分段讀文，體會(huì)文中流露出的對(duì)老師的感情。

　　四、作業(yè)：⑴熟練朗讀課文

　�、扑伎紩�(shū)后問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語(yǔ)句

　　2、改寫(xiě)文章后一句

　　3、背誦自己喜歡的部分

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

　　2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　第一段：1、齊讀

　　2、圈出課文表達(dá)“我”對(duì)老師感情的詞語(yǔ)。

　�。ò鍟�(shū)：感激、思念）

　　3、倒敘開(kāi)頭

　　第二段是課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、作者共回憶了幾件事？試用小標(biāo)題概括

　　板書(shū)：講演比賽（3-5）

　　受到申斥（6-7）

　　翻譯官寬容（8）

　　2、指三人分讀（3-8）

　　〈1〉其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出每件事中寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子。

　　〈2〉談?wù)勛约旱睦斫?/p>

　�、佟澳菚r(shí)我還小”——————“從心里感到敬佩”

　　②“我感到羞愧”——————“編造出來(lái)的”

　�、邸拔倚睦镞�是服氣的”———“很不用心”

　�、堋皬倪@種寬嚴(yán)之問(wèn)”————“某些道理”。

　　重點(diǎn)理解句中：A“寬嚴(yán)”之問(wèn)指什么？

　�。◤膶W(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字和學(xué)習(xí)日語(yǔ)兩個(gè)角度談）

　　B小學(xué)聲會(huì)領(lǐng)悟到哪些道理？

　�。�熱愛(ài)祖國(guó)，仇恨敵人）

　　〈3〉學(xué)生質(zhì)疑

　　3、指名讀第三段，談?wù)勚v了什么？

　�。▽W(xué)堂的名字，位置，環(huán)境）

　　4、總結(jié)：這部分是課文重點(diǎn)，作者圍繞對(duì)老師感激思念之情，選取三件典型的事例，有說(shuō)服力。

　　第三段：

　　1、指名讀

　　2、出示后一句

　　既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，為什么我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果呢？

　�、爬斫饩渥右馑�

　�、聘膶�(xiě)為不用問(wèn)號(hào)的句子，句子意思不能變。

　　三、總結(jié)全文，學(xué)生質(zhì)疑

　　全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，并選取典型事例表達(dá)主題值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、背誦自己喜歡的部分

　　五、課外練習(xí)

　　讀了課文，你可能會(huì)想到自己一些經(jīng)歷，試寫(xiě)下來(lái)�！础次业睦蠋煛怠�

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　難忘的啟蒙

　　感 思 講演比賽

　　激 念 熱愛(ài)祖國(guó)

　　受到申斥 （嚴(yán)）

　　仇恨敵人

　　翻譯官寬容 （寬）

篇三

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)中心思想。學(xué)習(xí)啟蒙老師的愛(ài)國(guó)品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。深入理解課文重點(diǎn)句子的含義。感悟作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　以學(xué)生自學(xué)為主，對(duì)于一些難懂得字、詞，教師要適當(dāng)講解，講解有關(guān)的歷史背景，幫助學(xué)生理解本文。在讀、悟的過(guò)程中，可以通過(guò)圈圈、畫(huà)畫(huà)、做旁注等形式，記下自己的學(xué)習(xí)心得。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、回憶你的啟蒙老師，談?wù)勊麄兘o你留下的印象。

　　2、本文作者寫(xiě)下了怎樣的回憶，是為了表達(dá)什么？

　　二、自學(xué)本文：

　　1、思考：

　�。�1）“我”為什么難忘啟蒙老師？

　�。�2）本文哪幾段是寫(xiě)回憶往事？回憶了小學(xué)啟蒙老師的哪幾件事情？

　�。�3）這些事情表現(xiàn)了啟蒙老師的哪些品質(zhì)？

　　（4）從這種寬嚴(yán)之間我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的道理。

　　A、“寬嚴(yán)之間”指什么？（老師對(duì)各門(mén)課的要求很?chē)?yán)，但對(duì)日語(yǔ)課特別寬松）

　　B、從“寬嚴(yán)之間”領(lǐng)悟到什么道理？（對(duì)日本侵略者不能屈服，要記住自己是中國(guó)人）

　　2、講解：

　�。�1）1942年，淪陷時(shí)期

　　（2）學(xué)校所處的位置。

　　3、讀文章的后一段句子，再把它改成不用問(wèn)號(hào)的句子，句子的意思不變。

　　4、既然我的老師們播下的種子在他們學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果了，我們播下的種子也一定會(huì)在自己的學(xué)生身上開(kāi)花結(jié)果的。

　　三、聯(lián)系自己，談?wù)剢⒚衫蠋煹膸准�事情�?/p>

　　1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)�。要求：有條理、有中心、重點(diǎn)突出、語(yǔ)句通順連貫。

　　2、把這些寫(xiě)下來(lái)，并認(rèn)真修改

　　3、教師巡視指導(dǎo)

　　4、同學(xué)之間可互相交流欣賞。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　把你的感想寫(xiě)出來(lái)，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　17、難忘的啟蒙

　　組織抗日演講 愛(ài)國(guó)之心

　　淪陷時(shí)期 啟蒙老師 嚴(yán)格要求學(xué)生

　　抵制日語(yǔ)課 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)