【課文】 我們在拉薩考察期間，正趕上藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日——雪頓節(jié)，欣賞了一場別開生面的賽牦（máo）牛會。
比賽還沒有開始，看臺上就坐滿了觀眾。除了一些外地游客，大多是從附近趕來的牧民，他們是來為本村參賽的牦牛和騎手加油助威的。這些牧民們把奪得冠（ɡuàn）軍當(dāng)成全村的榮耀。
比賽時間到了，一頭頭膘（biāo）肥體壯的牦牛在主人的牽引下，精神抖擻（sǒu）地走進(jìn)賽場。牦牛的角上都戴著紅色綢帶扎成的花朵，身上披著嶄（zhǎn）新的坐墊，長毛也被主人精心梳理過，渾身上下干干凈凈。牦牛的主人們身著節(jié)日盛裝，個個像即將出征的勇士。
裁（cái）判的哨聲一響，牦牛的主人便躍上牛背，揮舞著牛鞭，催促著牦牛向終點奔去。牦牛也好像懂得主人的心思，奮力往前沖。幾十頭牦牛一起奔跑，場面頗（pō）為壯觀。騎手的甩鞭聲、牛蹄的砸（zá）地聲和觀眾激動的喊叫聲交織在一起，氣氖（fēn）熱烈極了。
不好！看臺上發(fā)出一陣驚呼。原來一頭牦牛在奔跑中，被旁邊的牦牛用角撞了一下。這種“不正當(dāng)競（jìnɡ）爭”激怒了它，它發(fā)起了牛脾氣。只見它開始掉轉(zhuǎn)頭向起點跑去，邊跑邊揚(yáng)后腿，亂踢（tī）亂蹦。騎在牛背上的主人死死抓住韁（jiānɡ）繩，緊緊趴在牛背上，隨著牛的身體上下起伏（fú）。沒過多久，騎手啪的一聲被甩下牛背，重重地摔到了地上。
看臺上又傳出一陣驚呼，游客們的心都揪（jiū）了起來：要是騎手被牦牛那粗大的蹄子踩上一下，可就慘（cǎn）了。有人甚至捂住眼睛不敢看下去了。當(dāng)?shù)厝藚s毫不緊張，他們還在為騎手加油，有的還勸游客：“別擔(dān)心，我們藏族人都把牦牛當(dāng)親人。牦牛是有靈性的，它決不會傷害自己的主人。”
果然，被摔下來的選手一骨碌爬起來，笑著拍拍牦牛的頭，看它還呼哧（chī）呼哧地喘著粗氣，就隨手從地上揪起一把嫩草，喂到它的嘴里。那樣子就像在安慰一個受了驚嚇的孩子。牦牛慢慢地嚼[jiáo]著嫩草，輕輕地用背蹭（cènɡ）著主人的身體，好像在訴說著什么。這一刻，他們儼（yǎn）然已經(jīng)忘了比賽。
比賽結(jié)束了，頒（bān）獎?wù)甙褲嵃椎墓_(dá)纏在冠軍牦牛的角上，這是對它高的褒（bāo）獎。它的主人也被從看臺上沖下來的同鄉(xiāng)緊緊圍住，一起用歡樂的歌聲慶祝勝利。
沒有取得名次的騎手，也并不介意。一位騎手豁（huò）達(dá)地說：“參加這樣的比賽就圖心情好。牦牛是我們的朋友，看它們在賽場上威風(fēng)凜（lǐn）凜的樣子，我們也跟著高興�！�
【教學(xué)設(shè)計】
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
【重點難點】
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小黑板、生字卡片、查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料
【教學(xué)流程】
第一課時
課時目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1.板書課題，根據(jù)課題質(zhì)疑：看到課題你會產(chǎn)生哪些疑問?
2.“雪頓節(jié)”是藏族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。在藏語中，雪頓節(jié)的意思是“喝酸奶的節(jié)日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節(jié)日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。
今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。
二、自主讀文、探究識字
1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學(xué)生字。
2.字音都讀準(zhǔn)了的同學(xué)把書立好就大聲讀課文。
3.檢查生字、生詞掌握情況：
按小組順序帶讀生字生詞。出現(xiàn)問題及時訂正。
誰愿意做小老師給大家講一講生字中復(fù)雜的字形，易錯的字音，難理解的字義。
三、檢查學(xué)習(xí)情況
讀音：嶄慘豁
筆順：砸骨
分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。
大家認(rèn)得真好，有些字不但要求會認(rèn)而且還要會寫呢。
四、指導(dǎo)寫字
1.上下結(jié)構(gòu)的字：賞、牽、嶄、不要寫得過長。
2.左右結(jié)構(gòu)的字：脾、踢、嫩、不要寫得過寬。
3.“賞”字后一筆是點;“牽”字第三筆也是點。
4.“砸”后一筆，“骨”第三筆都是豎折。
五、作業(yè)
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，體會藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示字卡，復(fù)習(xí)檢查。
(1)會認(rèn)字(組詞)。
(2)會寫字(說記字方法)。
2.檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味
1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。
(1)作者按什么順序?qū)懸粓鲑愱笈５?寫了哪幾方面的內(nèi)容?
(2)雪頓節(jié)賽牦牛會的哪些情景有趣?哪些情景讓人揪心?畫出有關(guān)語句。
(3)讀一讀這些句子。
2.組織交流
重點體會、點撥
板書：比賽前——比賽中——比賽后
(1)“榮耀”“節(jié)日盛裝”“出征的勇士”的意思，說明什么?
(2)主人的動作、牦牛往前沖的情景及“甩鞭聲、砸地聲、叫喊聲”客人們的擔(dān)心，寫出了比賽場面的壯觀、驚險、熱烈。
(3)“沒有取得名次的騎手，也不介意”說明參賽者都有一個好心態(tài)，目的是圖個好心情，跟著高興。
3.指導(dǎo)讀
讀出藏族人民過雪頓節(jié)賽牦牛時的歡樂心情。
教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，必要時可以讓學(xué)生跟讀。
三、回歸整體，深化“歡樂心情”
1.有感情地讀課文。
2.匯報學(xué)習(xí)本課后的收獲。如：思想方面、寫作方面、有感情朗讀等。
四、拓展延伸
1.通過讓學(xué)生去想，去交流資料，激起學(xué)生對各民族傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。
2.從課文中找出描寫牦牛發(fā)怒奔跑及它與主人親近的語句，讀一讀，并抄寫下來。
五、布置作業(yè)
查找、收集有關(guān)少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日的資料，以小組為單位制做展板。
