【課文】 東郭先生牽著毛驢在路上走。毛驢馱著個口袋，口袋里裝著書。
忽然從后面跑來一只狼，慌慌張張地對他說：“先生，救救我吧!獵人快追上我了，讓我在你的口袋里躲一躲吧。躲過了這場災(zāi)難，我永遠忘不了你的恩情。”
東郭先生猶豫了一下，看看狼那可憐的樣子，心腸就軟了，答應(yīng)了狼的要求。他倒出口袋里的書，把狼往口袋里裝�？墒强诖吘共淮螅堑纳碜雍荛L，裝來裝去，怎么也裝不下。
獵人越來越近了，已經(jīng)聽到馬蹄聲了。狼很著急，它說：“先生，求求你快一點兒!獵人一到，我就完了�！闭f著就躺在地上，并攏四條腿，把身子緊緊蜷成一團，頭貼著尾巴，叫東郭先生用繩子把它捆住。東郭先生把狼捆好，塞進口袋，又裝上了書，扎緊了袋口。他把口袋放到驢背上，繼續(xù)往前走。
獵人追上來找不著狼，就問東郭先生：“你看見一只狼沒有？它往哪里跑了？”東郭先生猶豫了一下，說：“我沒看見狼。這兒岔道多，它也許從岔道上逃走了。”
獵人走了，越走越遠，聽不到馬蹄聲了。狼在口袋里說：“先生，我可以出去了。”東郭先生就把它放了出來。狼伸伸腰，舔舔嘴，對東郭先生說：“我現(xiàn)在餓得很，先生，如果找不到東西吃，我一定會餓死的。先生既然救了我，就把好事做到底，讓我吃了你吧!”說著，就向東郭先生撲過去。
東郭先生大吃一驚，只得繞著毛驢躲避。他躲到毛驢左邊，狼就撲到左邊；躲到毛驢右邊，狼又撲到右邊。東郭先生累得真喘氣，嘴里不住地罵著：“你這沒良心的東西!你這沒良心的東西!”
正在危急的時候，有個老農(nóng)扛著鋤頭走過來。東郭先生急忙上前拉住老農(nóng)，把事情的經(jīng)過告訴了他，然后問道：“我應(yīng)該讓狼吃嗎？”狼不等老農(nóng)回答，搶著說：“他剛才捆住我的腿，把我裝進口袋，還壓上了好多書，把袋口扎得緊緊的。這哪里是救我，分明是想悶死我。這樣的壞人，我不該吃嗎？”
老農(nóng)想了想，說：“你們的話，我一點兒也不信�？诖敲葱。b得下一只狼嗎？我得看一看，狼是怎樣裝進去的�！�
狼同意了。它又躺下來蜷成一團，并攏四條腿，頭貼著尾巴。東郭先生正準備再往口袋里裝書，老農(nóng)立即搶過去，把袋口扎得緊緊的。他對東郭先生說：“對狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個教訓(xùn)�！闭f著，他掄起鋤頭，把狼打死了。
【教學(xué)設(shè)計】
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“絕不能憐憫像狼一樣的惡人。
2、引導(dǎo)學(xué)生認識“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6個生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知書達理、積德行善、信以為真”詞語。
3、輔導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文和表演劇本。
二、教學(xué)重、難點：
培養(yǎng)自學(xué)能力；理解詞語意思，寓言的寓意。
三、課時安排：二課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語；理解課文。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
今天大家一起學(xué)習(xí)（師板書課題，生齊讀課題。）
問：讀了課題，你們想了解哪些內(nèi)容？
二、自學(xué)課文，了解內(nèi)容。
1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1)自由讀課文，邊讀邊把不會讀的字、不理解的字詞畫出來，并結(jié)合上下文或查字典解決。
�。�2）默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？
2、默讀思考：劇本中的事情經(jīng)過是怎樣的？
三、小組討論，檢查自學(xué)。
1、輪流讀文，讀準字音。
2、提出疑問，交流大意。
�。�1）學(xué)生認真思考后仍不能解決的問題，小組討論幫助解決。同學(xué)說出答案后還要談理由。
�。�2）通過討論，確定本合作小組的佳“劇本事情經(jīng)過”。
四、全班討論，檢查自學(xué)。
1、指名讀書，了解全文。
�。�1）讀書聲音洪亮，讀準字音，不丟字，不加字，斷好句。
�。�2）讀后，各合作小組派代表交流，本組商定的劇本中的事情經(jīng)過。要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老農(nóng)設(shè)法打狼”的順序講。
2、討論問題，解決疑問。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還有沒有解決的難題嗎？
生提問，其他生幫助解答。
五、細讀課文，感悟理解。
默讀第一、二幕內(nèi)容，邊讀邊畫出描寫角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人，并做批注。
1、生讀書，并分析角色的語言、神態(tài)、動作的詞句，體會他們是怎樣的人。師打相應(yīng)的語句。
2、生體會朗讀。
六、鞏固練習(xí)。
1、認讀生字，說自己的記字方法。
2、把自己認為好的字詞摘錄在詞語花籃或采集本上。
七、作業(yè)。
朗讀課文，并練習(xí)復(fù)述。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：進一步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固，檢查朗讀。
1．復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片，開火車讀字詞，難寫的字，生要說記字方法。
2．檢查朗讀。指名一人一段。
二、角色朗讀，理解寓意。
1、角色朗讀。
�。�1）生自由練讀，讀出三個角色對話的語氣，注意體會劇本中的提示語和標點。
�。�2）四人小組分角色朗讀，讀后小組評議。
2、理解寓意。
師：我們學(xué)習(xí)了劇本，聽了同學(xué)的朗讀，你喜歡哪個人物？恨哪個人物？并說出理由。你想對東郭先生說些什么？
生思考后，自由發(fā)言。
三、表演課本劇。
1、自愿組合，練習(xí)表演。要求：分好角色，記住臺詞，討論每個角色應(yīng)怎樣演，并注意為角色加上動作、表情。
2、指名表演，同學(xué)評議。
四、總結(jié)升華。
問：學(xué)習(xí)了課文，大家懂得了什么道理？
師：是的，我們應(yīng)該做善良、有愛心的好人，但千萬別像東郭那樣聽信壞人的花言巧語，上他們的當(dāng)。在今后的現(xiàn)實生活中，同學(xué)們會遇到各種各樣的人，希望你們擦亮眼睛，決不要憐憫像狼一樣的惡人！
五、作業(yè)。
1、熟讀課文，回家為家長表演劇本。
2、補充詞語
驚惶（）（） 德（）善側(cè) 耳（）（）旦夕
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